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Activating Growth Mindsets in College Classrooms
(جامعة الوادي - university of eloued, 2023-04-10) DALI YOUCEF, Lynda
Decades of research have demonstrated that a student‘s mindset is a critical factor that impacts how comfortable and motivated they are when posed with a new or difficult problem to solve. The purpose of this study is to investigate the role of growth mindset in classrooms and identify strategies teachers can do to encourage and motivate students to change their worldview from a fixed mindset to a growth mindset. Data was collected through structured interviews with five teachers of higher education, namely teachers of English from different universities. Through the data collection process, different themes were identified. This study found that teachers are using different strategies to fully understand how to foster a growth mindset in their students. These strategies include reflecting their understanding and belief about the malleability of intelligence and the importance of self-confidence to their students. Moreover, they include being mindful of different learning strategies and embracing individuality
Adaptation Des Textes Et Parodies : Quels Enjeux Et Quelles Limites ?
(جامعة الوادي - university of Eloued, 2022-03-31) GHESSIL, Riadh
Dans la présente contribution, il s’agit d’approcher l’une des diverses formes d’intertextualité qui est « l’adaptation » du point de vue sémio-narratif et la « la parodie » comme forme extrême de l’hypertextualité. Nous nous interrogeons sur les limites entre les adaptations et les parodies d’une part, et les œuvres originales, d’autre part sur le plan de la forme et celui du contenu. À travers des exemples d’adaptations et de parodies de la bande dessinée d’Hergé Les Aventures de Tintin, nous allons tenter d’analyser les liens entre l’œuvre originale et ses adaptations. Ce faisant, nous focaliserons notre intérêt sur la parodie en tant que genre particulier d’adaptation à travers les BD d’Hergé qui ont fait l’objet de plusieurs dizaines d’adaptations allant jusqu’à la parodie extrême. The present paper explores one of the diverse forms of intertextuality, which is “the Adaptation” from the perspective of narrative semiotics, as it approaches “the parody” as an extreme form of hypertextuality. We investigate the limits separating adaptations and original works in terms of form and content. We will attempt to analyze the links between the original work and its adaptation, through examples of adaptations and parodies in Hergé’s Adventures of Tintin
Analyse De Grilles D’évaluation Des Compétences Linguistiques Et Grammaticales En Fle : Cas De La Classe De 4ème Année Du Cycle Moyen
(University of El-oued, 2021-11-06) Sayad, Kamel; MEHDI, Amir
Résumé Le cycle moyen en Algérie a ses propres desseins en tant que deuxième et ultime étape de l’enseignement obligatoire. À partir de l’enseignement de plusieurs disciplines, il vise, en fait, l’installation d’un paquet de compétences lui permettant l’accomplissement d’un certain nombre de tâches et de s’intégrer dans la vie active. Parmi ces compétences, nous nous intéressons à la compétence linguistique et à la compétence grammaticale en FLE. Leur degré d’acquisition est apprécié par des grilles d’auto-évaluation clôturant chaque séquence du projet didactique. Ces grilles sont-elles des jauges efficientes pouvant renseigner l’enseignant sur ses éventuelles réussites ou ses hypothétiques ratages des apprentissages ? Dans la présente contribution, nous avons analysé trois grilles des trois séquences du projet didactique I. Les résultats obtenus arguent une inefficacité flagrante de cet outil. Abstract It goes without saying that the middle cycle in Algeria has its own intentions as the second and final stage of compulsory education. In fact, it aims, starting from the teaching of several disciplines, to install a package of skills allowing him to perform some tasks and integrating active life. Among these skills, we are interested in grammar competence. Its degree of acquisition is assessed by self-assessment grids closing each sequence of the didactic project. Are these grids acting as efficient gauges that can inform the teacher about his possible successes or his hypothetical failures in learning? In this contribution, we have analyzed three grids of the three sequences of the didactic project I. The results obtained argue that this tool is flagrantly ineffective
Anxiety And Writing Achievement Of Efl Learners: A Path Analysis
(جامعة الوادي - university of eloued, 2023-04-10) KHELALFA, Nawal; KELLIL, Mountassar Billah
Research has thus far provided inconclusive evidence for the extent to which foreign language writing anxiety is a determinant of writing outcomes. This study aimed to clarify the effects of anxiety by re-examining its role in the writing achievement of language learners. This was accomplished by examining its association with self-efficacy, a variable believed to be closely linked to anxiety and achievement. A total of 191 Algerian students of EFL (English as a Foreign Language) responded to a survey aimed at measuring writing anxiety and self-efficacy. In order to explain the relationship between the variables, the researchers constructed and tested a model using path analysis techniques via the Linear Structural Relationship (Lisrel) program. Results have revealed that second language writing anxiety is directly associated with second language writing achievement. Anxiety was also found to function as a significant mediator between writing self-efficacy and writing achievement. Some pedagogical implications are discussed.
Apport De La Classe Inversée à L’autonomisation Des étudiants Du Fle : Le Point Sur L’enseignement-apprentissage De La Grammaire.
(جامعة الوادي - university of eloued, 2021-11-06) Nid, Mohammed Taha
Cet article scientifique tente de mettre en exergue l’apport de la classe inversée à l’autonomisation des étudiants du FLE dans le cadre de l’enseignement-apprentissage de la grammaire. Il y sera présenté, dans un premier temps, la pratique de classe inversée ainsi que le rapport qu’elle entretient avec l’usage des technologies numériques. Dans un second temps, nous y aborderons les enjeux et les modalités d’autonomisation des apprenants. En dernier lieu, il y sera question de la place réservée à la compétence grammaticale pour acquérir une compétence communicative. Dans la partie opérationnelle de cette étude, nous avons opté pour une expérimentation ainsi qu’une enquête par questionnaire auprès des étudiants de première année de licence en lettres et langue françaises de l’université Mohamed Khider-Biskra. Les résultats obtenus montrent que la classe inversée concourt à l’autonomisation des étudiants du FLE dans la mesure où l’enseignant s’attache à assurer un suivi rigoureux à ses apprenants et à valoriser leurs efforts. The present article attempts to highlight the contribution of the flipped classroom to the empowerment of FFL students regarding grammar teaching and learning. We will first present the practice of flipped classroom as well as the relationship it has with the use of digital technologies. Secondly, we will discuss the issues and methods of empowering learners. Finally, there will be a question of the place reserved for grammatical skill in order to acquire communicative skill. In the operational part of this study, we opted for an experiment as well as a questionnaire for first-year students of the French literature and language degree at Mohamed Khider-Biskra University. The results obtained show that the flipped classroom contributes to the empowerment of FFL students insofar as the teacher strives to ensure rigorous monitoring of his learners and to value their efforts.
Art For Africa’s Sake: The African Novel And Literary Criticism
(University of El-oued, 2021-02-24) Dida, Nassireddine
Abstract The current paper discusses the relevance of the principles of aestheticism to the African novel. Drawing on some ideas expressed by Fredric Jameson in his book The Political Unconscious, this article argues that the claim of an autonomous art is yet another ideology spread to bury the history of colonialism, oppression and suppression. The literature of the colonised countries tends to maintain a political atmosphere that reflects ideological conflicts or tensions. Nevertheless, when a novel is overwhelmed by political thoughts, or represents them, it does not seem to appeal to the Western world - that is, not aesthetically mature enough. If universal or conventional standards of writing novels warn against political indoctrination, on account of being very subjective and biased, does this mean that African writers must give up writing about their own countries or beliefs to be accepted as good writers? What is the true object of literature if it does not voice the nationalist sentiment of the colonised?
’article De Recherche Scientifique : Quel Parcours Et Quelles Contraintes ?
(University of El-oued, 2017-11-15) BEYAT, ASMA
L’article de recherche est l’un des canaux cruciaux de la communication scientifique écrite permettant la diffusion d’un ensemble de résultats issus d’une activité de recherche, de réflexion et d’analyse. Dans cet article, nous mettons l’accent sur les différentes étapes par lesquelles passe la publication d’un article ainsi que les différentes contraintes auxquelles le chercheur peut faire face. يعتبر المقال البحثي إحدى القنوات الهامة في التواصل العلمي بشكله المكتوب والتي تساعد في نشر مجموعة من النتائج المتحصل عليها من خالل النشاط البحثي والتحليلي. في هذا المقال نركز على مختلف المراحل التي من خاللها يمر نشر المقال إضافة إلى مختلف المعوقات التي يمكن أن يمكن ان يواجهها الباحث.
Aspects Préludaires Du Romancier Algérien Dans L'écrit Littéraire De Malek Bennabi
(جامعة الوادي - university of Eloued, 2021-11-06) FAID, Salah
Les écrits littéraires d’expression française constituent un domaine à part entière ; en effet, l’on n’entend dans ce domaine que très peu que le penseur Malek Bennabi soit d’une telle ingéniosité littéraire de sorte qu’on lui doit un notable écrit relevant de ce domaine. Son roman Lebbeik : pèlerinage de pauvres (1948), représente l’exemple que la présente étude entreprend à travers une méthodologie analytique. La particularité de l’écriture littéraire chez Bennabi découle du fait que ce roman est considéré comme un écrit prodromique vis-à-vis des écrits littéraires d’expression française en Algérie. Ainsi, cet article rend compte d’un côté du procédé romancier artistique que possède Bennabi ; d’un autre côté, il concède à travers les exemples pris du roman la distinction à cet auteur qui se doit le mea-culpa des précurseurs ayant franchi le grand domaine de la littérature algérienne écrite en langue française. French-language literary writings constitute a field in its own right; indeed, very little is heard in any field that thinker Malek Bennabi is of such literary ingenuity that he is credited with a notable writing in this field. His novel Lebbeik : pèlerinage de pauvres (1948), represents the example that this study undertakes through an analytical methodology. The peculiarity of literary writing in Bennabistems from the fact that this novel is considered a prodromal writing vis-à-vis French-speaking literary writings in Algeria. Thus, this article reports on one side of Bennabi's artistic novelist process; On the other hand, through the examples taken from the novel, he concedes the distinction to this author who owes himself the mea-culpa of the precursors who crossed the great domain of Algerian literature written in French.
AN ATTEMPT TO UNDERSTAND THE CAUSES OF EFL STUDENTS’ WRITING MISTAKES
(University of El-oued, 2016-11-15) Kaddeche- Benzoukh Assia, HALIMA
Abstract Teachers and students admit that in any EFL classroom there might be some of the students’ writing mistakes. The present paper comes to shed light on the main causes or that lead EFL learners to commit the same writing mistakes. What is more is that the students' mistakes are sometimes the same previously corrected by their teachers. Hence, this study aims at detecting whether the teacher’s method is the main reason behind these mistakes. Moreover, this study tries to suggest a more effective strategy to deal with them. The study is carried out with first-year students of English at Kasdi Merbah University of Ouargla. To figure out the main causes behind committing of these mistakes, the selected sample is interviewed for fortyfive minutes. The interview’s findings reveal that first-year students of English keep committing the same writing mistakes because of anxiety, language complexity, L1 interference and the teacher’s feedback practices المعلمون والطالب يعترفون بأن في الفصول الدراسية للغة اإلنجليزية كلغة أجنبية قد تكون هناك بعض أخطاء الكتابة لدى الطالب. وتأتي هذه الورقة لتسليط الضوء على األسباب الرئيسية التيتؤدي إلى ارتكاب نفس أخطاء الكتابة. ما هو أكثر من ذلك هو أن أخطاء الطالب في بعض األحيان نفسها المصححة من قبل معلميهم. وتهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن ما إذا كانت طريقة المعلم هي السبب الرئيسي وراء هذه األخطاء. وعالوة على ذلك، تحاول هذه الدراسة إيجاد إستراتيجية أكثر فعالية للتعامل مع أخطاء الكتابة. وأجريت الدراسة مع طالب السنة األولى قسم اللغة اإلنجليزية في جامعة قاصدي مرباح ورقلة.
Autour Du Corpus Exploité Dans L'étude Du Discours Scientifique
(University of Eloued جامعة الوادي, 2024-04-10) Najai, Noureddine
S’il est une unanimité parmi les linguistes concernant le corpus, c’est la nécessité dans tout travail de recherche de définir cette notion, car c’est le corpus qui amène le chercheur, en l’occurrence le linguiste, à pouvoir formuler une hypothèse, à en éprouver la consistance ou, au contraire, à en montrer les limites. Mais cette tâche n’est pas aussi simple que l’on pourrait penser vu les problèmes qu’elle peut poser, lesquels ont été longuement discutés dans la littérature. Le présent article constitue une réflexion sur les difficultés que peut rencontrer le chercheur-linguiste, aussi bien dans la constitution que dans l’exploitation de son corpus. Nous nous intéresserons en particulier à cette notion dans le discours scientifique, i.e. le discours produit dans le cadre de l’activité de recherche. Autant de questions pouvant inquiéter le chercheur seront exposées ici et auxquelles nous tenterons d’apporter des réponses : comment le chercheur traitant de ce type de discours constitue-t-il son corpus ? Et selon quels critères ? Convient-t-il d’opter dans l’analyse du corpus pour une approche quantitative ou pour une approche qualitative, ou encore selon un modus vivendi entre les deux ? Pourquoi privilégie-t-on le genre de l’article aux dépens des autres genres ? etc.
Between Patriarchy And Madness: Forging Female Visibility In Maxine Hong Kingston’s The Woman Warrior: Memories Of Girlhood Among Ghosts (1976)
(جامعة الوادي - university of eloued, 2023-04-10) AIT AMMOUR, Houria; BERREDAI, Wedjdane
Throughout history, the pervasive representations of female ―madness‖ in literature have always conveyed the impression that females are fragile creatures that require control. Such accusations are manipulated in a way to silence and marginalize them. As a reaction to this distorted image, some contemporary female writers utilize this concept as a strategy to defy the male-defined roles. Maxine Hong Kingston‘s The Woman Warrior: Memories of Girlhood among Ghosts (1976) is the best example to illustrate this issue. Through the lenses of psychoanalytical feminism, this article seeks to explore the various portrayals of madness in the aforementioned novel and how it is used as an instrument of resistance against cultural and social norms. The study will also come to the conclusion that madness is not a female malady; rather, it is an abnormal behavior that might affect both genders and requires clinical intervention
Beyond The Literary Analysis Essay: A Scrutiny Of Efl Students’ Performance, Errors And Challenges
(جامعة الوادي - university of Eloued, 2022-03-31) Ziane Hania, Hania; Gariti, Mohamed
The present study attempts to investigate the difficulties students face while writing a literary analysis. The investigation is threefold; first, an evaluation of students' performance is carried out through an analysis of essay papers. Then, in order to gain more insight into how the students, themselves, view their performance in literature; qualitative attitude questionnaires were administered to 120 EFL students enrolled at the English department. At the third level, open-ended questionnaires were distributed to literature teachers in order to reveal their perspectives about the pedagogical challenges in relation to literature teaching in general and literary essay writing in particular. The investigation findings confirm the students’ low attainment in literary analysis essays. The results display a disillusioning divergence between the pedagogical expectations and the actual achievements. Moving beyond a simple reading or a recommended interpretation to sound reasoning and an in-depth analytical performance seems to be extremely strenuous for students.
The Black Heroine’s Femininity Through Contemporary Looking Glass In Toni Morrison’s Paradise
(جامعة الوادي - university of Eloued, 2022-03-31) Rahil, Hamza; Chaabane, Ali Mohamed
This article examines the re-writing of contemporary black femininity as being attributed to masculine codes in Paradise (1997), by Toni Morrison. The writer’s reconceptualization of black femininity is rooted in Judith Butler’s revolutionary understanding of gender and identity constructivism, which are determined within limited agendas of social and cultural restrictions. In discussing the mechanism of re-appropriation, Butler claims that the subject is required to reenact preexisting gender norms and performances as revolting means of deliverance and emancipation; affirming that gender renegotiation is meant to subvert power discourse. Drawing on these assumptions, this paper argues that Morrison’s novel revokes a reversing visualization of black femininity to criticize identity and gender formation as social and cultural constructs. It also discusses the black women social performances that correspond to the subversive power and gender dimensions. It concludes that Paradise subverts the alleged continuity of gender identity, and challenged the matrix of power relations.
Chomsky's Generative Transformational Grammar And Its Implications On Language Teaching
(University of El-oued, 2016-11-15) DJERIBIAI, ADEL
Abstract: The relationship between language and mind has had a considerable interest and research among psychologists and language specialists alike. This relation is often regarded as being intricate due to the nature of language itself and the difficulty of studying the mind as a subject matter. The present contribution attempts to highlight and explain the interrelationship between human language and the mind on the basis of Noam Chomsky's works (namely, 1957,1968) focusing on generative linguistics and innateness. In this respect, this paper sheds light on the implications of Chomsky's cognitive views of language on the teaching / learning of English as a Foreign Language (EFL). It also suggests some pedagogical implications so as to alleviate, if not, eradicate some of the problems encountered by the pedagogical couple (the language teacher and the learner). La relation entre la langue et l'esprit a suscité un débat considérable chez les psychologues et les spécialistes du langage. Cette relation est souvent considérée comme complexe en raison de la nature de la langue elle-même et de la difficulté d'étudier l'esprit comme sujet. La présente contribution tente de mettre en évidence et d'expliquer l'interrelation entre la langue humaine et l'esprit sur la base des travaux de Noam Chomsky (1957,1968) portant sur la linguistique générative et la théorie génétique de l’acquisition de la langue. À cet égard, cet article met en lumière les implications des points de vue cognitifs du langage de Chomsky sur Chomsky's Generative Transformational Grammar and its Implications on Language Teaching 100 l'enseignement et l'apprentissage de l'anglais comme langue étrangère (ALE). Il suggère également certaines implications pédagogiques pour atténuer, sinon, certains des problèmes rencontrés par le couple pédagogique (l’enseignant de langue et l'apprenant).
Compte Rendu Du Livre De François Muller Manuel De Survie à L’usage De L’enseignant
(University of El-oued, 2019-11-15) Soualah Mohammed, Hayet; Kahloul, Mongi
Résumé Le présent compte rendu porte sur le livre intitulé Manuel de survie à l’usage de l’enseignant (même débutant) écrit par François Muller, qui traite d’un ensemble de compétences liées à la personne de l’enseignant moderne. L’innovation a touché pratiquement tous les domaines, y compris celui de l’éducation ; un enseignement moderne exige des attitudes et des postures pédagogiques très spécifiques pour transmettre au mieux les savoirs aux apprenants. Ainsi, les différentes compétences les plus pertinentes et surtout efficientes pour le bon déroulement du processus d’enseignement / apprentissage sont évoquées intelligemment dans l’ouvrage de Muller dans une sorte de roue de compétences. Abstract: This review is about the book Survival Manual for Teachers (Even Beginners) written by François Muller, which deals with a set of skills related to the modern teacher. Innovation has touched virtually all areas, including education ; modern education requires very specific pedagogical attitudes and postures to best transmit knowledge to learners. Thus, thevarious skills that are most relevant and above all efficient for the smooth running of the teaching / learning process are intelligently mentioned in Muller's book in a sort of skills wheel.
CONCEPTION D’UNE FORMATION D’ECHANGE VIRTUEL ENTRE DEUX UNIVERSITES TRANSFRONTALIERES : RITES DE PASSAGE ET PARTAGE DE CONNAISSANCES
(University of El-oued, 2020-11-16) BEYAT, ASMA
Résumé Nos universités vivent une évolution technologique qui demande aux enseignants de prendre le temps de réfléchir sur la situation d’enseignement- apprentissage au supérieur. En tant qu’enseignants, nous devons jouer un nouveau rôle, celui du facilitateur d’échanges virtuels. Ce dernier consiste à guider les étudiants à trouver par eux-mêmes les réponses à leurs questions et donner les moyens nécessaires pour développer leurs habiletés ; cela pour pouvoir installer cette culture d’ouverture chez eux et instaurer un partage de connaissances plus constructif. Dans cet article, nous nous interrogeons sur trois points essentiels : 1. La conception d’un projet de formation et d’enseignement à distance ; 2. la relation que peut avoir ce projet, avec les théories de l’iceberg culturel et du partage de connaissances ; 3. la théorie des rites de passage . Abstract Our universities are undergoing technological evolution which requires teachers to rethink about the teaching- learning situation in the tertiary education. As teachers, we have to play a new role of a facilitator of virtual exchanges. This consists in guiding students to find the answers to their questions by themselves and to provide the necessary means to develop their skills. This enables the foundation of a culture of openness as well the establishment of a more constructive sharing of knowledge. In the present article, the following three elements have been questioned: 1. The design of a project of distance teaching and training. 2. the possible relation that could exist between this project and the theories of both the cultural iceberg and knowledge sharing. 3. The theory of rites of passage.
The Conception of Language Errors from the Perspective of Structural Linguistics: A Descriptive-analytic Study
(جامعة الوادي - university of Eloued, 2021-11-06) NAOUA, Mohammed
This paper attempts to highlight the concept of errors from the perspective of structural linguistics. The latter assumes that learning takes place as a result of stimuli-and-responses. In the context of language learning the data, which the linguist may observe, concern utterances (responses). Influenced by the findings of Behaviorist psychology, structural linguists consider language as a set of habits which can be acquired through the process of imitation, repetition and practice. In their turn, these habits fall into two types: good habits (correct sentences) and bad habits (erroneous sentences). Good habits should be reinforced and bad habits are to be eradicated. The main aim of this study is to introduce the concept language errors from the standpoint of structural linguistics. This school uses the process of error analysis as a means for predicting, identifying, explaining and finally getting rid of language irregularities.
Connectivisme Au Service De La Formation Continue Des Enseignants, Conception D'un Cours Via Le E-learning Destine Aux Enseignants De F.l.e
(University of El-oued, 2020-11-16) BENHELAL, El-hadi
RÉSUMÉ : En addition aux cours dispensés dans la formation initiale des enseignants de langue française à l’université. Le e-learning représente une fenêtre qui s’ouvre sur le monde numérique. Cet outil moderne peut contribuer à la performance des compétences professionnelles des enseignants. Les TIC sont actuellement une compétence primordiale dans une société en mutation, et qui tende à devenir une société de l’information et de savoir, comme le sont déjà, les autres sociétés du monde moderne. L’apprentissage à l’ère numérique, tel que nous le vivons aujourd’hui a pris de nouvelles perspectives, qui se sont basés, notamment, sur les recherches dans le domaine du "connectivisme". Ce constat nous pousse à rapprocher de près ce concept, en s’interrogeant : qu’est-ce qu’on entend par le "connectivisme" ? Quel est le rôle que peut prendre un cours diffusé via le e-learning dans la performance des compétences à la fois des enseignants et celles des apprenants lorsqu’ils se mettent en conversation via ce moyen technologique moderne ? Abstract : In addition to the courses provided in the initial training of French-language teachers at the university. E-learning represents a window that opens onto the digital world. This modern tool can contribute to the performance of teachers' professional skills. ICT is currently an essential skill in a changing society, which is tending to become an information and knowledge society, as are already the other societies of the modern world. Learning in the digital age, as we live it today, has taken on new perspectives, which have been based, in particular, on research in the field of "connectivism". This observation pushes us to bring this concept closer, asking: what is meant by"connectivism"? What role can a course disseminated via e-learning take in the performance of the skills of both teachers and learners when they get into conversation via this modern technological means? keywords: connectivism, e-learning, digital environment, digital competence . ملخص باإلضافة الى الدروس املقدمة في التكوين األساس ي ملعلمي اللغة الفرنسية في الجامعة، يمثل التعلم اإللكتروني نافذة منفتحة على العالم الرقمي. هذه األداة الحديثة، يمكن أن تساهم في تنمية املهارات املهنية لألساتذة. إذ ا، مهارة أساسية ً تعد تكنولوجيا املعلومات واالتصاالت حالي ا للمعلومات واملعرفة، كما هو الحال بالفعل في ً في مجتمع متحول، ويطمح إلى أن يصبح مجتمع عديد املجتمعات في العالم الحديث. لقد اتخذ التعلم في العصر الرقمي، كما نعيشه اليوم، وجهات نظر جديدة، مستندة بشكل أساس ي، على البحوث في مجال "التواصلية". هذا االستنتاج يدفعنا الى البحث عن كثب، من أجل التعرف على مدلول هذا املفهوم، وذلك بطرح التساؤل التالي: ما هو مدلول "التواصلية"؟ ما هو الدو ر املنوط بالدرس املقدم عبرالتعلم اإللكتروني في تحسين مهارات كل من املعلمين و املتعلمين على حد سواء، عند الدخول في محادثة عبرهذه الوسيلة التكنولوجية الحديثة؟
Convenance Du Dispositif De Télécollaboration Au Sein De L’université D’el-oued. Cas Des étudiants En M1 Du Département De Français
(University of El-oued, 2020-11-16) MILOUDI, MOUNIR
Résumé : Dans un monde marqué d’un tsunami numérique, les enseignants du supérieur ont massivement recours à la toile dans leur quotidien pour préparer leurs cours et leurs travaux dirigés. Ces pratiques de formation et d’autoformation ne cessent de prendre de l’ampleur dans la scène universitaire algérienne. C’est dans cet angle de vision que s’inscrit cette étude. La substance de cet article englobe une réflexion sur le dispositif de la télécollaboration comme outil d’apprentissage dans l’université d'El-Oued. Elle porte également sur sa pratique pendant notre exercice d’enseignement des modules d’observation des pratiques pédagogiques et d’évaluation en FLE aux étudiants de Master1. Abstract : In a world marked by a digital tsunami, the teachers of the superior have massively resorted to the web in their daily lives to prepare their courses and their tutorials. These practices of training and self-study continue to grow in the Algerian university scene. It is in this perspective that this study is based. The substance of this article includes a reflection on the mechanism of telecommunication as a learning tool in the University of El-Oued. It also focuses on the practice of telecommunication during our teaching of the modules of observation of pedagogical practices and evaluation in FLE to Master1 students.
The ‘cool Wife’ Turned ‘nasty’ A Reading Of The Femme Fatale In Gillian Flynn’s Gone Girl
(جامعة الوادي - university of Eloued, 2022-03-31) Rahil, Faiza; Chaabane, Ali Mohamed
This article rewrites the Femme Fatale as the “trickster” and the “nasty woman” in the American novel Gone Girl (2012), by Gillian Flynn. Both concepts represent a threat not just to traditional gender roles but also to the contemporary depiction of women in fiction. The figure of Amy is central to this discussion of a subversive discourse that places her against traditional gendered masculine novels that depict males as intellectual, active yet females as Cool Girls. This article provides an innovative analysis of Amy that expands on the current debate; both in terms of women’s, gender and sexuality studies. It demonstrates the “trickster woman” in contemporary fiction- whose unethical perversion marks a shift in the contemporary literary scene. It argues that female “nastiness and trickery” have provided Amy with flexible strategies through which she can undermine taboo subjects and put herself as the prototype to the Ultra Nasty Femme Fatale.

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