JAESS_Vol 04 N 02

Permanent URI for this collectionhttps://archives.univ-eloued.dz/handle/123456789/17212

Browse

Now showing 1 - 20 of 66

Fonctionnement Du Cycle Moyen En Algérie ; Le Poids Du Primaire
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-12-31) Mahdjoub, Rosa
On observe en Algérie des difficultés dans le parcours scolaire des élèves (abandons/ redoublements) au cycle Moyen, alors que le cycle Primaire apparait comme satisfaisant, très peu marqué de ce type de difficultés. Ce texte vise à comprendre cette situation et à identifier les facteurs qui rendent compte de ces difficultés au cycle moyen. Pour cela, la première option retenue a été d’analyser les résultats constatés au Moyen (risques de redoublement en cours de cycle, d’une part, résultats au Brevet (note moyenne et de réussite au brevet) sur la base des caractéristiques scolaires (acquis en fin de Primaire) et sociales des élèves ; la deuxième option a été de conduire ce travail sur un échantillon d’établissements de cycle Moyens. Compte tenu de la grande variabilité inter-collèges sur l’ensemble des variables, cela a permis d’identifier i) le poids du Primaire dans les résultats constatés au Moyen (perspective temporelle) et ii) l’incidence des modes d’organisation au niveau collège sur ces mêmes résultats. En outre, l’analyse a ciblé les établissements eux-mêmes pour identifier d’une part la variabilité de leurs résultats qui tenaient à leur contexte particulier et aux ressources dont ils sont dotés et, d’autre part, aux spécificités de leur fonctionnement propre (perspective transversale). In Algeria, student flow problems (frequent dropouts/repetitions) are observed in lower secondary education, while the pattern of student flow appears harmonious at the primary level. This paper aims at understanding this structure and at identifying the factors accounting for the problems encountered in the course of lower secondary education. To this end, the first option chosen has been to analyse the results recorded in middle school (risks of repetition and dropout in the course of the cycle and marks obtained at the exam at the end of cycle) against i) the academic level of students at the end of primary education and ii) the social characteristics of the students. The second option chosen has been to conduct the analyses using a sample of lower secondary schools. Given the wide variability across these schools on all counts, this has helped identify i) the weight of primary education outcomes upon the results recorded in the middle school as well as ii) the incidence of the factors characterizing service delivery in the middle school upon the very same results. Finally, beyond the global lines operating for the Algerian system as a whole, the analysis has complementarily put the focus at the school level. This has helped i) identifying wide disparities among them on the one and ii) separating out, within this global disparities, those that are exogenous to the school (its social context, the academic level of the students it enrols, the resources it gets from the Government) and those attached to specific ways each school delivers the services to the students.
L’après Divorce Et Vulnérabilité Relationnelle : Une Question Sous-analysée
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-12-31) Kadouche, Mohamed; Koussa, Fatma Zohra
Les relations familiales après le divorce et la fragilité relationnelle sont un sujet qui nécessite une analyse détaillée. Les études traitant de ce sujet se sont principalement attachées à montrer les relations tendues et à mettre en évidence les perturbations mutuelles entre elles et leur impact sur la stabilité de la famille. Notre utilisation de l'approche anthropologique, nous a permis d'analyser ces perturbations sociales dans la vie des interviewés en utilisant un outil méthodologique que nous jugeons efficace à cette situation, c’est les récits de vie des interviewés. Cette approche, nous a permit de braquer de la lumière sur les effets mutuels entre la vie après le divorce et la vulnérabilité de la vie sociale qui sont liées à leur tour à la solidarité sociale et à la mobilisation de sources de leurs réseaux relationnels. Ensuite, nous proposons un mécanisme de solidarité sociale de type familiale qui semble être un avenir nécessaire pour lutter contre la fragilité relationnelle des deux parties et une alternative aux pratiques traditionnelles de solidarité.Abstract: A family relation after divorce and relationship fragility is a topic that requires detailed analysis. Studies dealing with this subject have mainly focused on showing the tense relations and highlighting the mutual disturbances between them and their impact on the stability of the family. Our use of the anthropological approach, allowed us to analyze these social disturbances in the lives of the interviewees by using a tool to narrate the lives we had with the interviewees, to shed light on the mutual effects between life after divorce and the deteriorating social life, which are related in turn to social solidarity and the recruitment of sources of relational networks. Next, we propose to define a social solidarity mechanism with a family dimension which seems to be a necessary future to combat the relational fragility of both parties and an alternative to traditional solidarity practices.
L’écrit Universitaire : De La Dimension Scientifique à La Dimension Rédactionnelle
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-12-31) Ghouli, Mohammed Lamine
Cette communication essaye de mettre en lumière les difficultés rencontrées par les étudiants du français qui viennent suivre un master en cycle universitaire ont peu d’aide méthodologique et linguistique à leur disposition. De ce fait, ils se heurtent seuls aux exigences rédactionnelles universitaires et accusent seuls le coût de leurs défaillances méthodologiques. Puisque par expérience la majorité. Notre réflexion actuelle axe ses priorités sur le développement de suivi méthodologique pour la rédaction d’écrits universitaires précis : les mémoires. Pour ce faire, beaucoup projets de recherche sont en voies d’affinement et certains parmi ces travaux prouvent soit l’urgence — aux vues des difficultés rédactionnelles voire même des complications de compréhension qu’affrontent ces étudiants — soit le manque de formation ou d'apprentissages mis en place à ce propos. Nous tenons compte d'éveiller l’intérêt sur ce que l'Université demande aux étudiants en exigences méthodologiques : les critères des évaluations orales et écrites sont à peu près cernés.Abstract: This communication tries to shed light on the difficulties encountered by students of French who come to follow a master's degree in university cycle with little methodological and linguistic help at their disposal. As a result, they alone come up against academic editorial requirements and alone bear the cost of their methodological failures. Since by experience the majority. Our current thinking focuses its priorities on the development of methodological monitoring for the writing of precise academic writings: theses. To do this, many research projects are in the process of refinement and some of these works prove either the urgency - in view of the drafting difficulties or even the complications of comprehension that these students face - or the lack of training or of learning implemented in this regard. We take into account to arouse interest in what the University asks of students in methodological requirements: the criteria for oral and written evaluations are roughly identified.
L’utilisation Abusive Des écrans Par Les Enfants En Contexte De La Pandémie De Covid-19 :etude Qualitative Auprès Des Mamans D’enfants D’âge Scolaire.
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-12-31) Guerdouh, Moufida
L’irruption des nouvelles technologies dans le grand publique au cours de ces dernières années a marqué un bouleversement important dans le monde. Face à l’envahissement des écrans et des outils numériques au sein des familles, les enfants y sont exposés dés le plus jeune âge. Notons par ailleurs que le contexte de la pandémie de Covid-19 en terme de confinement sanitaire, a permis à la jeune population (enfants, adolescents) et même aux adultes d’accentuer l’utilisation des écrans (ordinateurs, Smartphones, tablettes), notamment en l’absence et en la suspension d’activités scolaires et sociales habituelles. De ce fait, nous avons mené une recherche qualitative auprès de 17 mamans d’enfants d’âge scolaire (6-12 ans) pour traiter de la question des effets de l’utilisation abusive des écrans sur ces enfants. Des entretiens semi-dirigés suivis d’une analyse de contenu, dévoilent des troubles du comportement, des répercussions sur la santé physique, sur les apprentissages et l’aspect cognitif, ainsi que sur les interactions sociales de ces enfants.Nowadays, the widespread of modern technology into a large public had greatly affected the whole world; young children are exposed to such phenomena since most families are faced to a huge digital invasion. In addition, we have noticed that during covid-19 pandemic and the procedures that were taking by the government; the quarantine, have allowed small communities (children, teens) and even mature ones to use more screens (computers, smart phones and tablets), especially during the lack of usual social and educational activities. Based on those information, we conducted a survey that includes 17 mothers of children of school age (6-12 years old) to determine the most important effects of the excessive use of screens on their kids. Semi-structured interviews followed by the analysis of content unveiled the following: behavioral disturbances, effects on the physical health and knowledge acquirements, as well as effects on the social interactions of these children.
Le Texte Littéraire, Un Support Didactique Propice Pour Enseigner/apprendre Le Fle En Algérie.
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-12-31) Ahmadi, Salem Maamar
Le texte littéraire est un produit esthétique et artistique se basant sur la mise en jeu des éléments linguistiques. Le présent article traite une problématique omniprésente dans le domaine de l’enseignement/apprentissage du FLE ; celle-ci est la place ou l’intérêt de la littérature dans l’enseignement/apprentissage des langues étrangères. Dans cette étude nous mettons l’accent sur la littérature maghrébine comme un support didactique propice pour l’enseignement/apprentissage du FLE en Algérie, parce que cette littérature est écrite par des écrivains appartenant à la même société que les apprenants. Dans le présent article nous abordons la lecture comme une activité essentielle dans la didactisation des textes littéraires en classe du FLE en Algérie.The literary text is an aesthetic and artistic product based on the bringing into play of linguistic elements. This article deals with an ubiquitous problem in the field of teaching / learning French as a foreign language; this is the place or interest of literature in the teaching / learning of foreign languages. In this study we focus on Maghreb literature as a conducive didactic support for teaching / learning FLE in Algeria, because this literature is written by writers belonging to the same society as the learners. In this article we approach reading as an essential activity in the teaching of literary texts in the FLE class in Algeria.
Les Risques Professionnels Dans La Fonction Publique
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-12-31) Dabouz, Ali
: Le risque professionnel est une réalité périlleuse pour les cadres financiers dans la fonction publique en Algérie. Ce fléau social a atteint des proportions calamiteuses, affectant l’administration et bien d’autres organismes de l’État. Le phénomène est récurrent, général et, partout présent rangeant de l’intérieur l’administration et l’économie du pays . Les fonctionnaires du secteur financier, en l’occurrence les trésoriers communaux sont livrés à eux-mêmes et souffrent des risques professionnels potentiels qui les guettent à la moindre erreur de gestion, et à chaque manquement à la réglementation de travail, et ceci augure d’une mauvaise gestion des affaires publiques. La gestion financière et comptable des trésoreries des communes est une lourde responsabilité, assumée bon gré malgré, par des cadres affiliés, au ministère des finances. Cette mission, est qualifiée de périlleuse eu égard, à ses fâcheux risques qui, sans avertir, peuvent s’abattent subitement sur des cadres gestionnaires en activité. Ils sont aussi, dommageables à leurs carrières professionnelles puis, à leurs statuts sociaux au niveau de la famille et même, dans la société.
اتجاهات الأولياء نحو تأطير أبنائهم خلال فترة الحجر الصحي
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-12-31) زيكيو, مصطفى; خالد خوجة, صديق
نحاول من خلال هذه الورقة البحثية التركيز على انعكاسات انتشار وباء كوفيد 19 على العملية التعليمة ،باعتبارها من الأنساق الأكثر تضررا من جراء تفشي هذا الوباء،وقد أدت الإجراءات الوقائية للحد من انتشار هذه الجائحة إلى حدوث إضطراب في العملية التعليمية في جميع دول العالم ومن بينها الجزائر،ونركز في هذا المقال على أراء أولياء التلاميذ بخصوص الشلل الذي أصاب المؤسسات التربوية من جراء الإغلاق العام ،وكذلك المخاوف التي تنتابهم حيال المستقبل الدراسي.وقد استخدمنا في هذه الدراسة أداة المقابلة باستعمال البريد الإلكتروني،حيث قمنا باختيار المبحوث الأول من أولياء التلاميذ بطريقة قصدية،ثم بدأ حجم العينة يزداد عن طريق ما يسمى في لغة الإحصاء بالكرة الثلجية.وقد بينت الدراسة أن هناك مخاوف حقيقية لدي أولياء التلاميذ بخصوص المستقبل الدراسي لأبنائهم ،وخاصة صعوبة اندماج الابناء في العملية التعليمية بالإضافة إلى الخوف من نسيان الأبناء كل ما درسوه خلال السنوات الماضية. Abstract: Through this research paper, we try to focus on the implications of the spread of the Covid 19 pandemic on the educational process, as it is one of the fields most affected by the outbreak of this epidemic, and the preventive measures have led to a disturbance in the educational process in all countries of the world, including Algeria.In this article, we focused on the opinions of students parents regarding the paralysis that afflicted the educational process as a result of the total closure, as well as the fears they have about the academic future. We have used in this study the interview tool using e-mail, where we chose the first respondent from students and their parents in an intentional way, then the sample size began to increase through what is called in the language of statistics with snowball. The study showed that there are real concerns among the pupils' parents regarding the educational future of their children, especially the difficulty of integrating children into the educational process due to the long interruption of their studies, in addition to the fear of forgetting everything they studied during the past years.
أثر الرضا الوظيفي في تعزيز الانغماس الوظيفي لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعة الجزائرية
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-12-31) عبد الرحمان, ياسر; بوغرزة, رضا; حديد, يوسف
تهدف هذه الدراسة إلى محاولة التعرف على أثر الرضا الوظيفي بمختلف أبعاده (محتوى العمل، ظروف العمل، نظام الأجور الترقيات، العلاقة بين زملاء العمل، نمط الإشراف) في تعزيز الانغماس الوظيفي لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعة الجزائرية. ومن أجل تحقيق هذا الهدف تم الاعتماد على استبيان من إعداد الباحثين كأداة رئيسية لجمع البيانات اللازمة من أفراد عينة الدراسة والتي بلغ حجمها 420 أستاذا دائما من مختلف جامعات الوطن، حيث تم توزيع الاستبيانات عن طريق البريد الإلكتروني، وتم معالجة البيانات المجمعة إحصائيا باستحدام برنامج (SPSS). أظهرت نتائج الدراسة أنه يوجد أثر للرضا الوظيفي في تعزيز الانغماس الوظيفي لدى أعضاء هيئة التدريس بالجامعة الجزائرية، أما بالنسبة لأبعاد الرضا الوظفي فقد تأكد وجود أثر لكل من بعد محتوى العمل، بعد نظام الأجور الترقيات، وبعد العلاقة بين زملاء العمل في تعزيز الانغماس الوظيفي لدى أعضاء هيئة التدريس. وعلى ضوء النتائج المتوصل إليها تم تقديم جملة من التوصيات. This study aims at trying to identify the impact of job satisfaction in its various dimensions (work content, working conditions, wage system, promotions, relationship between co-workers, and supervision pattern) in enhancing job involvement among faculty members at the Algerian University. In order to achieve this goal, the researchers relied on a questionnaire as a main tool to collect the necessary data from the members of the study sample, whose size reached 420 permanent professors from various universities in the country. The questionnaire was distributed via e-mail, and the data collected were statistically processed using the (SPSS) program. The results of the study showed that there is an impact of job satisfaction on enhancing job involvement among faculty members at the Algerian University. As for the dimensions of job satisfaction, it was confirmed that there is an impact of the dimensions of work content, the wage system, promotions, and the relationship between co-workers in enhancing the career immersion of faculty members. In light of the findings, a number of recommendations were presented.
أساليب ومبادئ التقويم التربوي لتحقيق الأهداف التعليمية
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-12-31) كرباع, علي
تسعى هذه المداخلة إلى كشف بعض الطرق التي يمكن للمدرّس أو المعلّم القيام بها من أجل تقويم أداء المتعلمين وإبراز القدرات والفوارق والتباين في مدركات العمليّة التعليميّة , كما تهدف لبيان الصّعوبات التي قد تعيق آليات إدراك المادة أثناء المرحلة التعليمية خلال بداية الحصة أو حصة أو مجموعة حصص. هذه الأساليب التي تقوم بعض الجهات لتطويرها وبيان كيفية أدائها خاصة في المؤسسات التعليمية , وسنذكر بعض الأساليب التي يمكن للمعلم أن يقوم بها لتقويم التلاميذThis communication seeks to reveal some of the ways that the instructor can apply them in order to evaluate the performance of learners and highlight the abilities, and differences in the perceptions of the educational process. It also aims to clarify the difficulties that may hinder the mechanisms of perception of the material during the educational phase at the beginning of the session or session or a setof sessions. These methods are being developed by some authorities and show how they perform, especially in educational institutions, and we will mention some methods that the teacher can take to correct learners.
استخدام أساليب التقويـم التربـوي الحديثـة ودورها في جـودة التعليـم
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-12-31) غرايسة, احمد; عواريب, لخضر
تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع استخدام الأساليب الحديثة للتقويم التربوي في مجال علوم التربية ودوره في تجويد عملية التعليم بصفة عامة ومعرفة أهم التوجهات الحديثة للتقويم التربوي واستعراض الاستراتيجيات البديلة ، من اجل تطوير وتحسين العملية التعليمية في ميدان علوم التربية، و من خلال هذه الدراسة سوف نتطرق إلى التعرف عل أهم أساليب التقويم التربوي، المستخدمة في توجهات التقويم التربوي الحديث ، مع ذكر الايجابيات والسلبيات ، وتوضيح الأسس التي يقوم عليها التقويم الناجح، ومن ثم فان الحاجة ماسة لتطوير الأساليب المستخدمة في التقويم لمواكبة النظرة الحديثة في التعليم، وهذا ما تحققه أهداف التقويم الحديث أو ما يعرف كذلك ب التقويم الواقعي، حيث سوف نتطرق إلى مفهومه وتعريفه وتوضيح التحولات الناجمة عن المنظور الجديد للتقويم من الصيغة التقليدية إلى الاتجاه الحديث للتقويم.The current study aims to identify the reality of using modern methods of educational evaluation in the field of education sciences and its role in improving the education process in general and to know the most important modern trends for educational evaluation and review alternative strategies, in order to develop and improve the educational process in the field of education sciences, and through this study I will We address the identification of the most important methods of educational evaluation, used in the directions of the modern educational evaluation, with the pros and cons, and clarification of the foundations on which a successful evaluation is based, and then the need is dire to develop the methods used in the evaluation to keep pace with the modern view of education, and this is what the evaluation goals achieve, The talk or what is also known as the realistic calendar, where we will deal with its concept and definition and explain the shifts resulting from the new perspective of the calendar from the traditional formula to the modern direction of the calendar.
إستخدام الفيسبوك لدى المراهقين وعلاقته بالعنف في الوسط المدرسي دراسة على عينة من تلاميذ ثانوية الدريعة – سوق اهراس-
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-12-31) ذيب, محمد
تهدف الورقة البحثية للكشف عن دورالفيسبوك ومساهمته في نشرالعنف داخل الوسط المدرسي، وتأثّر الطفل (التلميذ) بتلك المضامين والمحتويات التي تبث عبر الصفحات الفايسبوكية أو المنشورات، كتأثّره بشخصيات وأبطال أفلام الأكشن وأفلام الرعب والإثارة، وكذا الرسوم المتحركة التي تبثّ رسائل وتحمل محتويات العنف بأنواعه، وكذلك تأثّرالتلاميذ بهذه المضامين، ومحاولة تجسيدها وتقليدها في المدرسة، عبر الدردشات والتعليقات والإنضمام للمجموعات التي تبث وتنشر أساليب العنف بكل أنواعه. وفي هذا السياق سنتطرق في دراستنا للجزء النظري من مفاهيم الدراسة والدراسات السابقة والنظريات المفسرة للدراسة، وذلك بإتباع المنهج الوصفي، وإستعمال الإستبيان كأداة لجمع البيانات، تم توزيعه على عينة قوامها (41) تلميذ، مستخدما برنامج spss في تحليل ومعالجة البيانات، وخلصت الدراسة الى النتائج التالية أهمها: - أن إستخدام الفيسبوك من طرف التلاميذ المراهقين له أثر ومساهمة في إنتشار العنف اللفظي في الوسط المدرسي وذلك بمتوسط حسابي (3.6797). - أن إستخدام الفيسبوك من طرف التلاميذ المراهقين له أثر ومساهمة في إنتشار العنف الجسدي في الوسط المدرسي وذلك بمتوسط حسابي (3.7917). This research paper aims at revealing the role and contribution of the Social media sites "Facebook" to the spread of violence within the school environment. It also studies how the child is affected by the contents that are transmitted through Facebook pages or publications such as characters and heroes of movies, horror and action movies, as well as animations that broadcast messages bearing violence as well as through chats and comments. This is what increases instances of anger and violence in the school environment and worsens the situation. In the theoretical part of this study, we trace previous conceptual studies and theories that explain this phenomenon. In this study, we followed the descriptive approach and we used the questionnaire as a tool to collect data. It was distributed to a sample of (41) students, The SPSS program was used to analyze and process the data, and the study yielded the following main results:  The use of Facebook by teenage students has an impact and a contribution to the spread of verbal violence in the school environment, with an average of (3.6797).  That the use of Facebook by teenage students has an impact and a contribution to the prevalence of physical violence in the school community, with an average of (3.7917).
استراتيجيات التدريس القائمة على نظرية الذكاءات المتعددة و أثرها على اتجاه التلاميذ نحو مادة الرياضيات
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-12-31) براهيم بلهواري, توفيق; أتشي, عادل
هدفت الدراسة إلى معرفة استراتيجيات التدريس القائمة على نظرية الذكاءات المتعددة و أثرها على اتجاه التلاميذ نحو مادة الرياضيات-السنة أولى متوسط- طبقت على عينة من(60) تلميذا موزعين على مجموعتين(30) للمجموعة التجريبية و(30) في المجموعة الضابطة استغرقت الدراسة (05) أسابيع . أظهرت النتائج فروق غير دالة إحصائيا بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في الإجراء القبلي في اختبار الاتجاه نحو مادة الرياضيات، وفروق بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية و الضابطة في القياس البعدي للاتجاه نحو الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية وأخيرا هناك أثر مرتفع لاستراتيجيات التدريس القائمة على الذكاءات على الاتجاه نحو الرياضيات لدى التلاميذ . الكلمات المفتاحية: استراتيجيات؛ الاتجاه؛ التدريس ؛ الرياضيات؛ الذكاءات المتعددة . Abstract: The study aims at finding out teaching strategies based on multiple intelligences theory and their impact on students attitude towards mathematics of the first middle year students. the sample consisted a total of (60) students, distributed into two groups: (30) in experimental group the rest (30) in control group. The study took 05 week.There is an effect of using a multiple intelligences-based teaching strategy on attitudes towards mathematics of the first intermediate year students. And there is statistically significant difference in the attitude of experimental group students towards mathematics of the posttest in favor of experimental group.
إعادة تأهيل اضطراب البحة الصوتية من خلال اعتماد مبدأ التغذية الراجعة
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-12-31) قدور, علي
يعتبر ميدان اضطرابات الصوت من بين أهم ميادين الارطفونيا، حيث كان وما يزال، المختص الارطفوني حريصا على ابتكار وإيجاد الوسائل الأكثر فعالية وملائمة في التشخيص الدقيق و التكفل الأمثل بالمصاب باضطراب صوتي. من بين اضطرابات الصوت الأكثر شيوعا في الوسط الاكلينيكي الجزائري، يعتبر اضطراب شلل الأوتار الصوتية، احد الاضطرابات التي تستدعي تدخلا علاجيا متعدد الاختصاصات، فقد يكون هذا التدخل دوائيا، جراحيا، أو وظيفيا. من خلال هذه الدراسة، سنحاول إثبات فعالية بروتوكول علاجي قائم على مبدأ التغذية الراجعة البصرية والسمعية، باستعمال الوسيط المعلوماتي (برمجية برات Praat®) للتكفل باضطرابات الصوت الناتجة عن شلل الوتر الصوتي لدى ثلاث حالات اكلينيكية. أظهرت نتائج الفحص القبلي و البعدي لنتائج هذه الدراسة تحسنا ملحوظا في مختلف الخصائص الصوتية لدى الحالات الثلاثة لعينة الدراسة.The vocal pathology is, one of the most important speech therapist's main areas. So, it has always been essential for us speech therapists, to find the most suitable and effective treatment methods for patients with voice disorders. With this in mind, we are trying to demonstrate the effectiveness of a speech therapy protocol for dysphonia, based on the principle of visual feedback. The results demonstrate a significant improvement in the characteristics of the voice measured by the Praat® software.
التحول نحو النموذج البيداغوجي الرّقمي بين التغيير ومقاومة التغيير التنظيمي: دراسة ميدانية التجاهات أساتذةالتعليم المتوسط نحو استعمال الرقمية في الوضعية البيداغوجية مقاربة سوسيو-معلوماتية للتعلّم
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-12-31) قاسي, سمير
شهد بداية القرن 21 ثورة عالمية في ميدان بيداغوجيا التدريس، سنتناول منها النموذج البيداغوجي الرّقمي (الاتجاه الترابطي) وفق مقاربة نظرية سوسيو-معلوماتية للتعلّم. فتكنولوجيا الإعلام والاتصال TIC كظاهرة اجتماعية حالية تحول مبادئ التعليم في المجتمعات المعاصرة، وتفرض على القائمين على المجال التربوي في المدارس، الانتقال إلى بيداغوجيا نشطة بالانتظام في هذا السياق المبتكر. إلا أن الجزائر مازالت تراوح مكانها في ميدان بيداغوجيا التدريس، من خلال استعمال النموذج التقليدي المتجدّد الذي يعتمد على التلقين ولو أنه يستعمل التقنيات السمعية البصرية في التدريس كوسيلة إيضاح حضوري. وهي النتيجة التي توصلنا إليها من خلال هذه دراسة ميدانية حول اتجاهات أساتذة التعليم المتوسط نحو استعمال المعلوماتية في الوضعية البيداغوجية. وفق مقاربة سوسيو-معلوماتية لتفسيرها. وهذا يعود إلى عوامل مقاومة التغيير النفسية، السّياسية، الثقافية والمعرفية... The beginning of the 21st century saw a global revolution in the field of teaching pedagogy, from which we will approach the digital pedagogical model (Connectivism) according to the approach of the socio-informatics theory of learning. Information and communication technologies (ICT) as a current social phenomenon transform the principles of education in contemporary societies, and force those responsible for the educational field in schools to regularly switch to an active pedagogy in this area innovative context. However, Algeria still holds its own in the field of teaching pedagogy, using the renewable traditional model, which is based on indoctrination, even if it uses audiovisual techniques in teaching as a means of presentation. We have achieved this result through this field study on the attitudes of middle school teachers towards the use of computers in a pedagogical situation. According to a socio-informatics approach to its interpretation. This is due to the psychological, political, cultural and cognitive factors of resistance to change...
التحوّلات من ثقافة الاختبار إلى ثقافة التقويم كأساس لإصلاح التقويم الصّفي
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-12-31) طباع, فاروق; خنيش, يوسف
حدثت تغيّرات في الأطر الفكرية لتقويم الطالب بعدما تحوّلت من ثقافة الاختبار إلى ثقافة التقويم، بحيث أصبح التقويم متكاملاً مع التعلم والتدريس ويُستخدم لأغراض تكوينية للتعلّم والتّغذية الراجعة بدلاً من الأغراض الختامية، ويهدف إلى قياس مهارات التفكير العليا بدلاً من المعرفة والتذكر، وتركيزه على العمليات بالإضافة إلى النتاجات النهائية، كما أصبح التقويم يُجرى في سياق واقعي يتفاعل الطالب مع المعلم وزملائه بدلاً من محتويات مصطنعة. وتحوّلت اختبارات الورقة والقلم التي تُجرى في نهاية مدة دراسية إلى أدوات متعدّدة تُجرى طوال فترات التعلم، وتحوّلت المسؤولية من المعلم إلى الطالب ليصبح عنصراً فعّالاً في تعلّمه، وتقويم أدائه، وأداء زملائه، ومشاركاً في وضع المحكات بعدما كانت من مسؤولية المعلم، كما أُدرجت محكات جديدة لقياس جودة للتقويم مستندة إلى المقاربة الاديومترية بدلاً من المقاربة السيكومترية. تهدف هذه الوقة البحثية إلى إبراز التحوّلات من النظرية السلوكية إلى النظرية المعرفية والبنائية، ومن ثقافة الاختبار إلى ثقافة التقويم، ومن المقاربة السيكومترية إلى المقاربة الايديومترية بالتركيز على أبعاد متعددة، مع إبراز التكامل بينها في ممارسات التقويم الصفي. The shifted from testing to assessment culture undergone changes in student assessment frameworks. The assessment became a part of learning and teaching used for formative instead for summative purposes to provide feedback. It aims to measure higher thinking skills instead of knowledge and remembering, and focus on the processes and final products. The assessment is also conducted in a realistic instead of decontextualized context where student interacts with teacher and his peers. The paper and pencil tests that are used at the end of the academic period have turned into multiple tools that are conducted throughout the learning periods, and responsibility has shifted from the teacher to the student, so the later become an effective participant in his learning, self- and peer-assessment, and in setting criteria. In addition, the including of new assessment quality criteria based on the edumetric approach instead of the psychometric approach. This paper aimed to highlight the shifts from behavioral theory to cognitive and constructivist theory, from test culture to assessment culture, and from the psychometric approach to the edumetric approach, focusing on multiple dimensions, and high-lighting the integration of them in classroom assessment practices.
التربية الإعلامية و إسهامات المدرسة في تفعيلها
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-12-31) بن عيسى, رابح
لقد أدت الحاجة والضرورة لظهور التربية الإعلامية كخط دفاع للتصدي لوسائل الإعلام التي توغلت بشكل كبير و متزايد في جميع مجالات الحياة الاجتماعية، حيث أصبح من الصعب على الإنسان الذي لا يملك وعيا كافيا أن يتعرف على الخبر الصحيح أو المغرض و غير المغرض، نتيجة لتواجد كل هذا الزخم الكبير في المادة الإعلامية. وهذا ما دعا الحكومات و المنظمات إلى الاهتمام المتزايد بالتربية الإعلامية من خلال عقد المؤتمرات و الملتقيات، وهو الأمر الذي استدعى من الكثير من الدول أن تضع من بين أهم أولوياتها تعليم التربية الإعلامية بالمؤسسات المدرسية لما لهذه الأخيرة من آليات واستراتيجيات لمجابهة القوة الإعلامية الكبيرة و المتنامية، لذا سنتطرق في ورقتنا البحثية إلى مفهوم التربية الإعلامية و أهميتها و دورها، ودور المدرسة في تفعيل التربية الإعلامية في أوساط الناشئة. الكلمات المفتاحية: التربية الإعلامية؛ الإعلام التربوي؛ التربية الإعلامية المدرسية. Abstract: The need and necessity for media education to emerge as a line of defense has led to a response to the media, which has become increasingly and increasingly involved in all spheres of social life.It has become difficult for a human being who does not have enough awareness to know the right or the wrong, because of all the great momentum in the media.This has led governments and organizations to pay increased attention to media education through conferences and meetings.This has led many countries to place one of their top priorities on teaching media education in schools.Given the mechanisms and strategies of the latter to counter the great and growing media power.In our research paper, we will address the concept of media education, its importance and role, and the role of the school in promoting media education among young people. Keywords: Media education; educational media; School media education
التربية العربية في عصر العولمة (الرهانات والآفاق)
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-12-31) شريقي, أنيسة
تحتوي هذه الدراسة على محورين، فأما الأول فيخص تيارات العولمة وتطوراتها وتأثيراتها على التعليم في البلاد العربية، لتصبح العولمة رهان بيداغوجي وثقافي وبيوغرافي، في حين يتضمن المحور الثاني رؤية استشرافية لما ينبغي أن تكون عليه التربية العربية لمواجهة تلك التحديات، من خلال المجالات والآليات التي توظّف منتجات العولمة في المجالات المعرفية والمعلوماتية والتقنية في خدمة التعليم لتنهض به في الوطن العربي كل ذلك في تمثّل فلسفي يطرح إصلاحا لتجاوز عوائق التربية العربية، ويُعزّز مبادئ التعليم التقدمي والتربية الديمقراطية في الوطن العربي. This study contains two axes. The first relates to the trends of globalization, its developments, and its effects on education in the Arab countries, so that globalization becomes a pedagogical, cultural and biographical bet. The products of globalization in the fields of knowledge, information and technology in the service of education to advance it in the Arab world, all in a philosophical representation that proposes a reform to overcome the obstacles of Arab education, and strengthens the principles of progressive education and democratic education in the Arab world.
التوافق الدراسي وعلاقته بالدافعية للتعلم لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي )دراسة مٌدانٌة بمقاطعة الدبٌلة بالوادي- الجزائر(
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-12-31) الهلي, مصباح; حمامة, عمار; مخلوفي, عبد الغني
تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة إن وجدت بين التوافق الدراسي والدافعية للتعلم لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي بمدينة الوادي- الجزائر، وباستخدام المنهج الوصفي الارتباطي، تمَ إجراء الدراسة على عينة قوامها 122 تلميذا وتلميذة من تلاميذ السنة أولى ثانوي خلال السنة الدراسية 2018/2019، وقد أختيروا بطريقة عشوائية بسيطة، وطبق عليهم إستبياني التوافق الدراسي لـلشناوي عبد المنعم الشناوي، والدافعية للتعلم لـيوسف قطامي، ، فكانت النتائج كالآتي: - توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين التوافق الدراسي والدافعية للتعلم لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي بالوادي. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين في التوافق الدراسي لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي بالوادي. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين في الدافعية للتعلم لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي بالوادي لصالح الذكور. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التخصصين(أدبي/علمي) في التوافق الدراسي لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي بالوادي. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التخصصين(أدبي/علمي) في الدافعية للتعلم لدى تلاميذ السنة أولى ثانوي بالوادي. الكلمات المفتاحية: التوافق؛ التوافق الدراسي؛ الدافعية؛ الدافعية للتعلم. Abstract: The current study aims to reveal the relationship, if any, between academic compatibility and motivation to learn among students of the first year of secondary school in the city of El-Oued – Algeria, Using the descriptive correlative approach, the study was conducted on a sample of 122 male and female students of the first year of secondary school during the academic year 2018/2019, and they were chosen in a simple random way, and the study compatibility questionnaire was applied to them by Abdul-Moneim Al-Shennawi, and the motivation to learn by Youssef Qatami, The results were as follows: - There is a statistically significant relationship between academic compatibility and motivation to learn among first-year secondary school students in the valley. - There are no statistically significant differences between the sexes in the academic adjustment of first-year secondary school students in the valley. - There are statistically significant differences between the sexes in the motivation to learn among first-year secondary school students in the valley in favor of males. - There are no statistically significant differences between the two majors (literary/scientific) in the academic compatibility of first year secondary school students in the valley. - There are no statistically significant differences between the two majors (literary/scientific) in the motivation to learn among first year secondary school students in the valley.
الحكامة الجامعية في إطار ضمان جودة التعليم العالي
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-12-31) بغدادي, أميرة; بوزيد, نبيل
يسعى البحث الحالي إلى التعرف على نظام ضمان الجودة في الجامعة الجزائرية من حيث كيفية إنشائه، سيرورته وآليات تطبيقه، من أجل تحسين مستوى مخرجات التعليم العالي في ضوء نوعية التكوين وكفاءة الخريجين. ولعل من أهم الإستراتيجيات التي يجب على الجامعة الجزائرية الاعتماد عليها في سعيها لتحقيق التميز والجودة على مستوى التعليم العالي هو الاهتمام ب "نظام الحكامة الجامعية" الذي يعتبر العمود الفقري لنظام ضمان جودة التعليم العالي. لذلك جعلنا الهدف الرئيسي لهذا البحث هو أولا توضيح مفهوم "الحكامة الجامعية" باعتباره مفهوم حديث نسبيا، ثم الوقوف على أهم مبادئ الحكامة ودورها في تحقيق ضمان جودة التعليم العالي. وقد تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي من خلال جمع الأدبيات التي تطرقت إلى الموضوع وتحليلها. الكلمات المفتاحية: ضمان جودة؛ تعليم عالي؛ حكامة جامعية. Abstract: The current research seeks to identify the quality assurance system at the Algerian university in terms of how it is created, its process and mechanisms of application, in order to improve the level of higher education outcomes in light of the types of training and graduates competence. Perhaps one of the most important strategies that the Algerian university should rely on, in trying to achieve excellence and quality at the level of higher education, is the “governance system”, which might be considered as the backbone of the higher education quality assurance system. In this regard we set up our main objective in this research to be first, the clarification of the “governance system” concept, in so far as it is a relatively recent concept, and second, to try to work out the main principles of the university governance system, and its role in achieving the quality of higher education. The collection and analysis of the literature in the present research was mainly based on the descriptive analytical approach.
الدافعية نحو بناء وتحقيق المشاريع الدراسية والمهنية وعلاقتها بالنضج المهني لدى تلاميذ سنة أولى ثانوي
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-12-31) عمامرة, سميرة; حاج أحمد, حبيبة
تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين الدافعية نحو بناء وتحقيق المشاريع الدراسية والمهنية وعلاقتها بالنضج المهني لدى تلاميذ سنة أولى ثانوي. وللكشف عن هذه العلاقة اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي القائم على الأسلوب الارتباطي والأسلوب المقارن، حيث تم إجراء الدراسة على عينة مقدرة بـ 125 تلميذ وتلميذة تم اختيارهم بأسلوب العينة العشوائية البسيطة. وباستخدام أدوات جمع البيانات المتمثلة في مقياس الدافعية المبني على أساس المشروع ومقياس النضج المهني للدكتورة" تروزلت عمروني حورية"، واستخدام الأساليب الاحصائية التالية: معامل الارتباط بيرسون واختبار "ت" لدلالة الفروق، وتم التوصل إلى النتائج التالية: 1. توجد علاقة موجبة بين الدافعية نحو بناء وتحقيق المشاريع الدراسية والمهنية والنضج المهني لدى تلاميذ سنة أولى ثانوي. 2. توجد فروق ذات دلالة احصائية في درجات الدافعية نحو بناء وتحقيق المشاريع الدراسية والمهنية تعزى لمتغير الجنس لصالح الاناث. 3. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في درجات النضج المهني تعزى لمتغير الجنس. 4. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في درجات الدافعية نحو بناء وتحقيق المشاريع الدراسية والمهنية تعزى لمتغير التخصص الدراسي. 5. توجد فروق ذات دلالة احصائية في درجات النضج المهني تعزى لمتغير التخصص الدراسي لصالح جذع مشترك علوم وتكنولوجيا. The curent study aims to reveal the Relationship between motivation to build and ralize professionals and academics and its Relationship with Professional maturity among students of the first year of secondary education.In order to detect this relationship, we have adopted a descriptive approach based on the correlative and comparative style, where the study was carried out on a sample of 125 students that have been selected in a simple random sampling, and using data collection tools of motivation of the building on the basis of the scale of the project, and a measure of professional maturity by Dr Trouzelt Amrouni Houria and use the following statistical methods Pearson correlation test and the « T » test of the fifferences between the AVERAGES. We reached the followig results : )1There is a positive relationship between the motivation to build and achieve professional and academic projects and professional maturity in the first year secondary students. .3There were no statistically significant differences in the degree of motivation toward building and achieving academic and professional projects attributed the gender variable in favor of females.3There were no statistically significant differences in degree of professional maturity attributed variable sex..4There were no statistically significant differences in the degree of motivation toward building and achieving academic and professional projects due to a variable specialisation curriculum .

Browse

Browsing JAESS_Vol 04 N 02 by Title