El-Quari'e Journal of Literary, Critical and Linguistic Studies القارئ للدراسات الأدبية والنقدية واللغوية

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A Contrastive Analysis Of The Use Of Hedges In English And Arabic Newspaper Editorials
(University of Eloued جامعة الوادي, 2024-06-30) Nesba, Kaouther
The study investigates hedging in Arabic and English newspaper editorials, examining differences in usage and types. It analyzes 60 editorials from two Arabic (Echorouk and Elkhabar) and two British English newspapers (The Independent and The Guardian), applying Salager-Meyer’s (1997) model. Results indicate hedging in both languages, with English utilizing more hedges. Arabic leans towards approximators of degree, quantity, frequency, and time, while English favors modal auxiliary verbs. The study underscores the importance of teaching learners not only grammar but also rhetorical structures across different writing genres. تتناول الدراسة استخدام الاحتياطات في افتتاحيات الصحف العربية والإنجليزية، ودراسة الاختلافات في الاستخدام وأنواعها. قامت بتحليل 60 مقالة افتتاحية من صحيفتين عربيتين (الشروق والخبر) وصحيفتين بريطانيتين باللغة الإنجليزية (الإندبندنت والجارديان)، مطبقة نموذج سالجر ماير(1997). تشيرالنتائج إلى استخدام الاحتياطات في كلتا اللغتين، مع استخدام اللغة الإنجليزية لمزيد من الاحتياطات. تميل اللغة العربية نحو تقريب الدرجة والكمية والتكرار والوقت، بينما تفضل اللغة الإنجليزية الأفعال المساعدة الشرطية. تسلط الدراسة الضوء على أهمية تعليم المتعلمين ليس فقط قواعد اللغة ولكن أيضًا الهياكل البلاغية عبر أنواع الكتابة المختلفة.
Algerian Efl Students’ Awareness And Use Of Metacognitive Strategies In Writing
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2022-09-30) Atik Zid, Ouahid; Naoua, Mohammed
The use of metacognitive strategies helps students enhance their writing competence and enables them to effectively plan, monitor, and evaluate what they write. This study aims to investigate the level of Algerian EFL (English as Foreign Language) students’ awareness and use of metacognitive strategies in writing. Forty first-year students from the University of El Oued responded to a metacognitive writing strategies awareness questionnaire to collect data within a descriptive case study research design. The obtained quantitative data were analysed by means of descriptive statistics. The results revealed that students’ level of awareness and use of the different metacognitive writing strategies was low, especially, with regard to evaluation. The study recommends the conduction of further research on the causes behind students’ low level of metacognitive awareness and the explicit instruction of metacognitive writing strategies.
Algerian French Literature Between Praise And Blame Of Cultural Phenomena
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2022-09-30) Rahmani, Mokhtaria
Literature and society cannot be dissociated from each other as one nurtures the other, molding, thereby, patters of expression. Through its different genres, it helps to unveil the existing currents of thought which it either praises the merits or denounces the anomalies. The present paper addresses the exploration of the binary role of Algerian literature, precisely novels, in picturing acclaim and castigation vis-à-vis cultural modes and dogma. To carry out this investigation, a descriptive-analytical method canvasses three elements, namely the meaning of literature and its place in society, secondly the different uses of praise by novels and the parameters grounding it, and finally the cases of blame and the actors generating it. The findings concede that acclaim occurs in situations where the author feels the need to paint the virtues of a cultural trait of his society, whether it is related to customs, traditions, language, or its heritage of folk stories. The results indicate also that blame occurs generally when the author feels aversion towards certain forms of his culture which he strongly needs to denounce and suppress.
Alienation And Invocation Of Death In The Novel "aisha Descends To The Underworld" By Buthaina Al-essa
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2023-03-31) رفاد, مروة; طرش, علي
يغوص هذا البحث في موضوعي الاغتراب والموت في رواية "عائشة تنزل إلى العالم السّفليّ" للكاتبة الكويتيّة "بثينة العيسى"؛ إذ تختبر البطلة المرور إلى الجانب المجهول (الموت) أكثر من مرّة، وكلّ رحلة توقظ فيها أسئلة لا إجابات مقنعة لها، مع شعور استثنائيّ بعدم الانسجام مع واقعها ولا سيّما بعد فقدانها ابنها. الأمر الذي جعل من الاغتراب ركيزة أساسيّة في العمليّة السّرديّة بالتّوازي مع تيمة الموت؛ حيث تظهر اللّاجدوى من الحياة، وتتحوّل الرّغبة الشّديدة في الفناء إلى رفاهيّة يصعب تحقيقها في ظلّ الانصياع لمنظومتين: دينيّة واجتماعيّة تحرّم وتجرّم الإقدام عليه. كما يسعى البحث إلى الكشف عن تمظهرات كلّ من الاغتراب والموت، وعلاقتهما ببعضهما البعض من خلال الوصف والتّحليل في محاولة للإجابة عن الإشكاليّة الآتية: هل يمكن القول إن الاغتراب يعجّل برغبة الإنسان في الموت؟ أم إنّ كليهما وجهان لعملة واحدة؟ وكيف يتشكّل الموت سرديّا؟ This research delves into the themes of alienation and death in the novel "Aisha Descends to the Underworld" by the Kuwaiti writer "Buthaina Al-Essa"; As the heroine experiences passing to the unknown side (death) more than once, and each journey awakens in her questions that have no convincing answers, with an exceptional sense of inconsistency with her reality, especially after the loss of her son. This made alienation an essential pillar in the narrative process, in parallel with the theme of death. The futility of life appears, and the intense desire for annihilation turns into a luxury that is difficult to achieve in light of compliance with two systems: religious and social that forbid and criminalize doing so. The research also seeks to reveal the manifestations of both alienation and death, and their relationship to each other through description and analysis in an attempt to answer the following problem: Is it possible to say that alienation accelerates the human desire to die? Or are they both sides of the same coin? And How is death shaped narratively?
Ameliorating The Writing Skill Among The University English Language Students
(جامعة الوادي - university of Eloued, 2022-03-30) Nesba, Asma
among the students of English at the university. Producing well-structured written genres of an academic nature by undergraduate and postgraduate students of English has been always a challenging task. Hence, this study attempted to explore the issue by conducting a qualitative research using a structured interview designed to elicit reliable problem-solving strategies adopted by ten English language teachers ensuring courses in different modules at the department of English at El-Oued university. Results revealed that the deficiency observed in the students’ writings can be overcome by means of intensive writing courses that focus on three main basic elements: structure, appropriateness and interaction. Furthermore, it was noted that the continuous monitoring and feedback contribute to the development of the students’ writings. تهدف هاته الدراسة إلى التعرف على الأساليب التي يستخدمها الأساتذة لتعزيز مهارة الكتابة لدى طلاب شعبة الإنجليزية في الجامعة. لطالما كانت الكتابة ذات الطبيعة الأكاديمية من قبل طلاب البكالوريوس والدراسات العليا في اللغة الإنجليزية مهمة صعبة. ومن هنا حاولت هذه الدراسة استكشاف الأمر من خلال إجراء بحث نوعي باستخدام مقابلة منظمة و مصممة لاستنباط استراتيجيات موثوقة لحل المشكلات اعتمدها عشرة اساتذة للغة الإنجليزية لمواد مختلفة في قسم اللغة الإنجليزية بجامعة الوادي. أظهرت النتائج أن النقص الملحوظ في كتابات الطلاب يمكن التغلب عليه من خلال دورات الكتابة المكثفة التي تركز على ثلاثة عناصر أساسية: البنية ، والملاءمة ، والتفاعل. علاوة على ذلك ، لوحظ بأن المراقبة المستمرة والتغذية الرجعة تساهمان في تطوير كتابات الطلاب
Analyse Lexicale Innovante Par Le Taln Pour Améliorer Les Compétences Rédactionnelles D’étudiants En Fle
(University of Eloued جامعة الوادي, 2024-09-15) Adaika, Radja
Le présent article met en avant l’utilisation d’un outil de Traitement Automatique des Langues Naturelles (TALN)dans l’évaluation linguistique. L’étude vise également à rendre cet outil accessible et applicable pour les étudiants et les chercheurs en sciences humaines, qui s’intéressent à l’analyse des textes. En outre, elle vise l’analyse de la richesse lexicale des étudiants de première année de licence en français à l’Université d’El-Oued. La méthodologie adoptée cherche à répondre à la question principale suivante : quel est l’impact des outils TALN sur le développement des approches de l’analyse des textes ? Cette contribution présente une analyse détaillée des textes narratifs du public étudié révélant que l’analyse automatisée améliore l’efficacité en accélérant le processus et en augmentant la précision des résultats. Par ailleurs, elle démontre que les étudiants possèdent un vocabulaire limité, indiquant clairement qu’une amélioration est nécessaire.
Analyser Les Besoins Langagiers En Vue De Concevoir Un Programme De Français De Tourisme
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2023-06-30) Bassi, Mohammed Elhadi
Analyser les besoins est une première étape pour concevoir un programme de français sur objectifs spécifiques (FOS) inclus dans la formation professionnelle du domaine du tourisme. Les apprenants doivent acquérir des compétences linguistiques indispensables dans leur formation et dans l’exercice de leur métier. Partant des travaux de Hutchinson et Waters, la présente étude cherche à identifier les besoins langagiers d’un public professionnel dans le domaine du tourisme demandeur de formation en français du tourisme et examine les perceptions de trente et un futurs apprenants de français du tourisme. Six enseignants de français exerçant dans les centres de formation professionnelle sont interviewés par le chercheur. Les résultats montrent l'importance du programme de FOS pour ce genre de public. Ce travail de recherche propose des implications pédagogiques aidant à améliorer le programme de français actuel basé sur les besoins des apprenants.
The Audio-lingual Method For The Furtherance Of Reformed Productive Speaking Skill: A Discourse Analysis Approach.
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2022-09-30) Said, Tarek
The Audio-Lingual method strives for cultivating communicative competence of learners over dialogues. The process of dialogues and pattern drills that learners stipulate to repeat are inclined to construct habits and behaviors in students which will enable them to further active, fast, and automatic reformed responses. Drills are suitable in foreign language teaching contexts on the grounds that they provide learners the occasion to perpetrate what they have detected. In an initial descriptive methodology through which the Audio-Lingual Method can serve to detect the speaking proficiency of learners. Any foreign language needs an oral proficiency that would use it to deliver what you have learnt. The scheme and intention of this article is to establish a correlation between the Audio-Lingual method and reformed productive speaking skill. We may conclude that teachers should boost learners to use the Audio-Lingual method that would be first to assist them enhance their general English speaking proficiency, which embraces different vocabularies and sentence structures. The second aspect would be to thrust them become aware and manipulators of the Audio-Lingual method principles such as repetition drills, transformation drills and dialogue memorization.
Balancing Hours Balancing Honors: Unraveling The Nexus Of Time Optimization And Academic Achievement Among Efl Sophomores At The Tertiary Level- A Case Study
(University of Eloued جامعة الوادي, 2024-06-30) Nasri, Chahira; Saou, Kenza
Abstract Developing students’ productivity involves how to divide their time between different activities. In fact, time is indispensable for all people to determine their success or failure. Therefore, there is a necessity to manage it properly. The ability to manage time allows you to work smarter. Essentially, the purpose of time management is to define and achieve goals faster. The aim of the study is to provide how teachers and students view the application of time management at the Algerian university. The ultimate aim of this study is to shed light on the countless benefits as well as the challenges of time management in the Algerian university in order to foster students’ academic achievements. In order to achieve the aims of the study, both university teachers and students were involved. They responded to a structured questionnaire and semi structured interview as reflective tools to measure their attitudes towards time management. That is, the current study involved 50 second year students and 6 university teachers from the department of English at Biskra University. As a result of the research it was determined that the students’ major challenges range between procrastination, cramming, not taking breaks, multitasking and distractions. ملخص تحسين مستوى الطالب الجامعي يتضمن كيفية إدارته للوقت حيث تساعد هذه العملية التنظيمية على تحديد الأوليات وكذا تحقيق الأهداف التي يسعى إليها الطالب باعتبار إن الوقت عنصر مهم وغير قابل للتعويض. بعبارة أخرى، تساهم عملية إدارة الوقت في التخطيط والتنظيم وتحديد الأوليات والوصول إلى الأهداف المرجوة. يهدف هذا المقال إلى تسليط الضوء على أهم منافع إدارة الوقت ودورها في تحسين المنجزات الأكاديمية للطالب. كما يهدف إلى إبراز أهم التحديات التي تعيق الطالب وتؤدي به إلى الفشل على المستوى الدراسي أو العملي والتحقيق أهداف هذه الدراسة وزع استبيان على 50 طالب من قسم الأدب واللغة الإنجليزية في جامعة محمد خيضر بسكرة وكذا تم استعمال المقابلة كوسيلة ثانية للاستفادة من خبرة 6 أساتذة جامعيين من نفس القسم.أثبتت نتائج الدراسة أن أهم تحديات الطالب الجامعي تدور بين التأجيل المتعلق بمختلف الأعمال والنشاطات، تراكم الدروس، عدم اخذ قسط كافي من الراحة، تعدد المهام ومحاولة اكتمالها في آن واحد وكذا الانشغالات التي تؤثر سلبا على مساره الأكاديمي
Des Stratégies Communicatives à La Régulation De La Qualité De La Communication Exolingue
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-12-30) Djouimaa, Nabila; Louchene, Mohamed
Ce présent article a pour objet l'analyse d'un discours pédagogique oral produit en classe de français langue étrangère de l'école primaire algérienne. Nous sommes partis, dans notre travail, du principe que cette dernière est un espace d'échanges verbaux ou des acteurs sociaux ayant chacun un répertoire linguistique spécifique s'engagent dans des conversations de type "exolingue". L'analyse de ces conversations a fait ressortir des "stratégies exolingues" qui ont permis au deux acteurs de la classe de co-construire un discours en interaction. Les stratégies relevées sont la "surgénéralisation " des règles, la "réparation" et la "facilitation" des énoncés qui s'est manifestée sous deux formes: la "mention" et la "ponctuation".
The Didactic Aspects Of Politeness Strategies In Online Written Interactions Of E-learning
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2022-12-31) Beddiaf, Abderrazak; Beddiaf, Abdelkader
Virtual teaching/learning provides space for interaction. As a result, the characteristics of the exchanges must respond to and correspond to certain communication constraints, whose politeness strategies make it possible to boost group interaction in a collaborative context. Indeed, through this article, we aim to analyze the use and the value of politeness strategies through their frequency and their manifestation supposed to guarantee a dynamic and the harmony of the situations of interactions and collaboration in the action. to teach and learn online.
Didactisation De La Littérature à L’ère De L’intégration Des Nouvelles Technologies
(University of Eloued جامعة الوادي, 2024-06-30) Ghouli, Mohammed Lamine
La présente communication scientifique se focalise sur l'utilisation des nouvelles technologies dans la didactisation de la littérature, explorant les façons dont ces outils numériques peuvent enrichir l'enseignement de la littérature en contexte d'apprentissage des langues étrangères. Cette étude se penche sur les meilleures pratiques pour intégrer les technologies dans la didactique de la littérature et examine les avantages et les limites inhérents à leur utilisation dans l'apprentissage de la littérature. L'objectif de cette recherche est de démontrer comment les nouvelles technologies peuvent être un moyen efficace de rendre l'enseignement de la littérature plus attrayant et interactif pour les apprenants de langues étrangères. En utilisant des dispositifs tels que les applications mobiles, les plateformes en ligne et les eBooks interactifs, les enseignants peuvent offrir des expériences d'apprentissage dynamiques et stimulantes, permettant aux apprenants de s'engager activement dans l'exploration des textes littéraires. Cependant, cette communication ne négligera pas les limites et les défis inhérents à l'utilisation des nouvelles technologies. Des questions telles que l'accès aux dispositifs technologiques, la formation des enseignants à leur utilisation et l'évaluation de l'efficacité de ces outils seront examinées. Les avantages et les limites de l'utilisation des nouvelles technologies dans l'apprentissage de la littérature seront discutés de manière critique, en prenant en compte les aspects pédagogiques, culturels et techniques.
Efl Teachers' Perceptions On Blended Learning Of Written Expression During Pandemic-19
(جامعة الوادي - university of Eloued, 2022-03-30) Baghdadi, Assia
master. This complexity frequently makes the teachers’ mission difficult and affects the students’ language learning comprehension and performance. However, with the rapid advancement of internet technology and the pandemic-19, blended-learning (abbreviated as BL) approach has been widely adopted and teachers become obliged to adapt to the new circumstances and try new teaching methods. The current paper aims at probing EFL teachers' perceptions of blended learning of written expression during pandemic-19. A survey was conducted with a sample of nine teachers of written expression module from the department of English at M’sila University. The findings demonstrate that teachers are dissatisfied with blended learning of written expression for a variety of reasons, and they offer a set of suggestions and recommendations based on their experiences. الملخص الكتابة مسعى صعب ودقيق. لإنها أصعب المهارات اللغوية . غالبًا ما يجعل هذا التعقيد مهمة الاساتدة صعبة ويؤثر على فهم تعلم اللغة للطلاب وأدائهم. ومع ذلك ، مع التقدم السريع في تكنولوجيا الإنترنت والوباء 19 ، تم اعتماد نهج التعلم المختلط (المختصر باسم BL) على نطاق واسع وأصبح الاساتذة ملزمون بالتكيف مع الظروف الجديدة وتجربة طرق التدريس الجديدة. تهدف الورقة الحالية إلى التحقق من تصورات معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية للتعلم المدمج للتعبير الكتابي أثناء الجائحة 19 وقد تم إجراء استطلاع على عينة من تسعة مدرسين لوحدة التعبير الكتابي من قسم اللغة الإنجليزية بجامعة المسيلة. تظهر النتائج أن المعلمين غير راضين عن التعلم المدمج للتعبير الكتابي لعدة أسباب ، ويقدمون مجموعة من الاقتراحات والتوصيات بناءً على تجاربهم.
Exploration Des Systèmes De Tutorat Intelligents Pour L'apprentissage Des Langues
(University of Eloued جامعة الوادي, 2024-09-15) Laadjal, Salah
Cette recherche examine l'efficacité des systèmes de tutorat intelligents dans l'amélioration des compétences linguistiques chez les apprenants de langues étrangères. L'étude explore les différentes formes de rétroaction fournies par ces systèmes, provenant soit d'enseignants humains soit de l'intelligence artificielle (IA). Les résultats montrent que les apprenants utilisant ces systèmes connaissent une amélioration significative de leurs compétences en grammaire, en vocabulaire et en expression orale, ainsi qu'une augmentation de la motivation et de l'engagement. Cependant, des limites sont identifiées, notamment en ce qui concerne l'expertise linguistique initiale des apprenants et les capacités limitées de l'IA à saisir toute la complexité linguistique. L'utilisation combinée des systèmes de tutorat intelligents et de l'enseignement traditionnel peut créer une expérience d'apprentissage enrichissante et complète pour les apprenants de langues étrangères. Mots-clés: intelligence artificielle; systèmes de tutorat; compétences linguistiques, enseignement traditionnel; retroaction; motivation Abstract: This research examines the effectiveness of intelligent tutoring systems in improving language skills among foreign language learners. The study explores various forms of feedback provided by these systems, originating from either human teachers or artificial intelligence (AI). The results indicate that learners using these systems experience significant improvements in grammar, vocabulary, and oral expression skills, along with increased motivation and engagement. However, limitations are identified, particularly concerning learners' initial linguistic expertise and the AI's limited ability to grasp the full linguistic complexity. In summary, the combined use of intelligent tutoring systems and traditional teaching can create a enriching and comprehensive learning experience for foreign language learners.
Exploring A Context Sensitive Project Work For The Algerian Efl Classes: The Case Of First-year Secondary School
(University of El-oued, 2020-06-29) Boukhentache, Slimane
Project work has been introduced within the frame of the Algerian competency teaching as a tool for applying the newly acquired knowledge and skills in a concrete manner. However, it seems that this activity is underexploited in both the Algerian middle and secondary school English language classes. This study intends to promote a context sensitive methodology for teaching and learning through project work in the Algerian English language classes. After analyzing the existing projects in the middle and secondary school textbooks through a content analysis grid, a sample innovative project plan for the first-year secondary school textbook is devised and applied. This novel project plan involves, for instance, using explicit guidance in the textbooks, placing the project plan at the onset of the unit, and presenting the project end product. The evaluation of this project through classroom observation and students’ diaries shows that this innovative instructional device allows learners to apply affectively the learned language items, interact in the target language, and get familiar with the objectives of the unit. Consequently, this study suggests for the Algerian syllabus designers, textbook authors, and teachers to orchestrate project work carefully in the Algerian English language teaching/learning context.
Faire savoir et faire aimer : une multiplicité des rôles pour une dynamique motivationnelle des apprenants
(جامعة الوادي - university of Eloued, 2022-03-30) CHIHANI, Ouacila
Le problème de la motivation touche entièrement toutes les disciplines à l’université et en particulier dans l’enseignement des langues étrangères. Car cellesci font appel à des compétences communicationnelles que les étudiants ne les ont pas, et qui créent un paradoxe bien entendu étouffant qui affaiblit largement le sens de la motivation en classe et par conséquence un éloignement inattendue de l’étudiant du parcours universitaire. Notre but ainsi est de mieux comprendre les problèmes de motivation des étudiants et de surmonter leurs incertitudes et leurs craintes d’apprendre en réfléchissant aux moyens d’action à mettre en œuvre pour développer le désir d’apprendre chez eux afin de leur permettre de se réintégrer dans les apprentissages et ainsi d’acquérir. The problem of motivation completely affects all disciplines at the university and in particular in the teaching of foreign languages. Because these call on communication skills that students do not have, and which create a paradox of course suffocating which largely weakens the sense of motivation in class and consequently an unexpected distance of the student from the university course. Our goal is to better understand students' motivation problems and to overcome their uncertainties and fears of learning by reflecting on the means of action to be implemented to develop the desire to learn in them in order to enable them to reintegrate into learning and thus acquire the knowledge, know-how and interpersonal skills that the university will put within their reach.
Fracture Linguistique Et Complexité Identitaire Dans Je Ne Parle Pas La Langue De Mon Père De Leila Sebbar
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2023-03-31) Amira, Souames
Résumé Dans l’œuvre de Leila Sebbar Je ne parle pas la langue de mon père » sous la facture de la littérature beure, se reflètent le goût et le caractère singulier de l’écrivaine qui, arrache la littérature à son propre terrain pour la mettre à l’épreuve de l’être et de la rechercher d’un « soi ». Née d’un père algérien et d’une mère française, dans une Algérie coloniale où elle a grandi jusqu’à dix-huit ans avant de venir s’établir en France, en 1962 ; cette écrivaine se trouve déchirée et écartelée entre les deux rives de la Méditerranée : l’Algérie et la France, deux pays dont l’histoire demeure commune. Nous tenterons à travers cet article d’expliquer comment la fiction complète l’œuvre de Leila Sebbar. Du coup, la forme particulière Je ne parle pas la langue de mon père propose l’approche la plus intéressante à la question des rapports entre la langue et l’être, en particulier en ce qui concerne la transformation de l’élément psychologique au domaine de l’écriture. Leila Sebbar expose la liaison entre l’Algérie et la France, les conflits identitaires et linguistiques qui semblent s’identifier d’ores et déjà à travers le titre. Ce qu’il faut y reconnaître, c’est plutôt une zone de partage, trouble et ambiguë, de la langue du père et l’acte d’écrire sont reliées l’une à l’autre par leur désir d’entendre l’inaudible. Si Leila Sebbar a fini par trouver une solution au problème de l’identité, c’est grâce, donc, à l’acte d’écrire et au pouvoir de la littérature. Enfin, pour sortir de toutes ces apories identitaires dont souffre les personnages de notre auteure, il n’y a que l’écriture comme échappatoire à cette crise identitaire d’un « je » en quête de son intégrité initiale.
Functions Of Code Switching In Contemporary Algerian Rap Song
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2022-11-30) Metrouh, Farid; Mebtouche Nedjai, Fatma Zohra
The use of multilingual lyrics in contemporary rap song is a recurrent phenomenon in Algeria. If the lyrics are generally based in Algerian Arabic, the rappers saturate them with other languages. These multilingual songs are most often manifested in the form of code switching. Therefore, this investigation aims to identify the functions that code switching fulfills in song lyrics. Indeed, the analysis is mainly qualitative study. A corpus of 10 songs from five Algerian rappers are collected and analyzed, using a functional approach. The research answers the question: What are the functions of code switching in the Algerian rap song lyrics of this period? The findings reveal that the multilingual code switching is underpinned by a strategic positioning of the rappers based on the social representations that specify each language in the Algerian sociolinguistic space in particular functions and considerations.
The Impact Of Genre-based Instruction On English Writing Performance: Theoretical Foundations And Practical Implications
(جامعة الوادي - university of Eloued, 2022-03-30) Ghedeir, Brahim Mohammed; Naoua, Mohammed
English language writing is a complex, time-consuming activity that requires concentration, effort, and persistence. In line with the advancements in language teaching, teaching English writing has its own approaches, namely the product, process, and genre approaches. Genre-based approach is considered to be a solution to writing deficiencies by making provision for the social aspect of writing including English varieties and conventional lexico-grammatical practices. However, the contribution of genre-based approach in enhancing EFL writers` writing performance is still under question. Thus, the present study aims to investigate the impact of genre-based instruction on EFL students` writing proficiency. The research setting was the written expression course for second year students of English at the University of El-Oued, Algeria. The participants in the study were sixty (60) students who practiced writing two different genres of writing: the paragraph and the essay. The findings of the study revealed that genre-based instruction has a positive impact on EFL learners` writing performance.
L’argument Du Mal Au Service Du Thème De L’athéisme Dans La Littérature: Lecture Psychanalytique Comparative De L’étranger D'a. Camus Et De L’athée D'a. R. Hemici
(جامعة الوادي - university of eloued, 2023-10-10) Djediai, Abdelmalek
Ce qui nous conduit à revenir sur une à thématique largement abordée telle l’absurdité chez CAMUS, c’est la curiosité d’un lecteur de savoir ce qui a conduit un écrivain d’expression arabophone HEMICI à revenir sur la thématique de l’athéisme et d’emprunter de l’étranger de CAMUS un certain MEURSALUT. D’où nous impose une approche comparative dialogique dont le but est de savoir les motivations de l’absurdité et de l’athéisme aux yeux de ces deux auteurs. A ce propos, l’approche psychanalytique de phénomène de l’athéisme, qui soutient que l’existence du male en est souvent le moteur principal, nous fournit une base théorique et un cadre d’analyse d’envergure. En effet, en vérifiant cette thèse dans les personnages des deux romans, nous avons abouti à la conclusion que, par le bais de jeux de l’art littéraire romanesque, le roman de HEMICI se veut un débat philosophique de réfutation lançant de nombreux contre-arguments à l’encontre de l’argument du mal.What leads us to revisit a widely discussed theme such as absurdity in CAMUS, is the curiosity of a reader to know what led an Arabic-speaking writer, HEMICI, to return to the theme of atheism and borrow a certain MEURSALUT from CAMUS. Hence, it imposes a comparative dialogical approach whose goal is to understand the motivations of absurdity and atheism in the eyes of these two authors. In this regard, the psychoanalytic approach to the phenomenon of atheism, which argues that the existence of evil is often the main driving force, provides us with a broad theoretical basis and framework for analysis. Indeed, by verifying this thesis in the characters of the two novels, we have come to the conclusion that through the use of literary artifice, HEMICI's novel aims to be a philosophical debate of refutation, launching many counter-arguments against the argument of evil.

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