Department of french language_master

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Apport du document qudiovisuel à l'enseignement qppreentissqge de lq compréhenison orqle Cas de la 5'AP
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2014) Yacine, Hammani
L’importance de la lecture dans la production écrite, les stratégies d’apprentissage en question ( Cas des classes de 4ème AM dans le Souf )
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2014) Ali, ABID
Le sujet de notre recherche est motivé par les faibles notes de français obtenues aux examens du BEM et du Bac, session 2013, par les enfants de la région, et par les difficultés que rencontrent ces derniers dans l’apprentissage du française langue étrangère, difficultés souvent fatals pour leur scolarité et leur avenir. Les fondamentaux de toute langue étant lire et écrire, notre mémoire se trouve donc axé sur la problématique : « l’importance de la lecture dans la production écrite, les stratégies d’apprentissage en question », en évoquant l’hypothèse que la faiblesse en lecture est à l’origine des difficultés en production écrite. Pour développer cette hypothèse, nous avons choisi comme corpus à notre recherche les élèves de 4ème AM dans trois CEM de la région. Notre travail sera divisé en deux grandes parties. Dans la première partie, nous développerons les différentes théories d’apprentissage de la lecture et de la production écrite en classe de FLE. La seconde partie sera consacrée au traitement des résultats de notre enquête en passant par les étapes suivantes : présentation du corpus, recueil des données et analyse des résultats. A la fin de cette partie, nous avons proposé des idées tendant à remédier les faiblesses des élèves en langue française et à améliorer l’enseignement de cette langue dans la région.
Le développement de la compétence discursive à travers Les pratiques de classe de FLE Cas de la production orale en quatrième année de l'enseignement moyen
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2014) BADEREDDINE, Abbès
Dans notre mémoire, nous pouvons confirmer que l'enseignement / apprentissage de l'oral du FLE n'est pas une tâche facile, néanmoins importante dans la formation des apprenants. Après notre enquête ( questionnaire, observations en classe ), nous avons constaté que l'oral du FLE dans le sud algérien notamment à El Oued souffre de négligence par aussi bien les apprenants que les enseignants. C'est pour cette raison que nous suggérons aux enseignants du FLE de varier leur enseignement de l'oral tout en essayant de motiver les apprenants de la 4ème AM par le dialogue, les jeux de rôle,les jeux ludiques et le débat.Aussi de donner une importance à l'oral même dans les séances d'outils de la langue et enfin d'utiliser de nouvelles technologies audio visuelles pour attirer l'attention des apprenants dans le but de développer la compétence discursive chez eux.
Difficultés des étudiants algériens des filières scientifiques et techniques en matière de Langue Française cas d'El Oued
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2014) Aldjia, MEDJOUR
Cette étude a pour objectif: d'une part de déterminer l'origine de l'échec des étudiants universitaires algériens des filières scientifiques et techniques, les causes de leurs carences en français et d'autre part d'identifier leurs besoins réels afin de les aider à vaincre ce problème. Dans la première partie, nous allons tout d'abord définir quelques concepts ayant une relation étroite avec notre sujet tels que: FLE, FOS, FOU, insécurité linguistique. Nous évoquerons ensuite le statut du français en Algérie et la place qu'il occupe dans nos politiques éducatives depuis l'indépendance jusqu'à nos jours. Dans la deuxième partie, nous ferons l'analyse et l'interprétation de notre corpus obtenu suite à: - des questionnaires remis à des étudiants de l'institut français d'Alger -un entretien réalisé avec un groupe d'étudiants universitaires originaires d El-oued mais qui étudient en dehors de la wilaya dans les grands instituts et écoles du pays -une requête des copies d'examen des étudiants en biochimie (3ème ALMD université d El -oued ) . Enfin, nous proposerons des solutions pour aider ces apprenants à améliorer leurs incompétences ainsi ils pourront réussir dans leur vie étudiante et professionnelle par la suite . The most students are suffering from educational attainment in Algeria.This problem leds to weakness informative and career in especially French language. This is what made me choose this subject. First to know the reasons for this linguistic deficit. Second , what kind of French language. We should learn, for enstance, French Foreign and Language, French for Specific Purposes or French for University purposes.
Travail de groupe dans l’apprentissage du FLE au secondaire : techniques et enjeux.
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2014) EL-Habib, BERRA
Conception d’une séquence didactique d’enseignement FOS: cas des étudiants de la troisième année raffinage Université d’El-Oued
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2014) Abdel- Hakim, Bahri
Depuis les années vingt, les travaux et études dans le champ de la didactique des langues étrangères 67ont fait émerger des publics ayant des demandes spécifiques en communication fonctionnelle et/ou professionnelle, donnant, ainsi , naissance d’un domaine ouvert, varié et complexe qui se caractérise par ses contextes, situations d’enseignement, objectifs, méthodes et pratiques divers, nommé le Français Sur Objectifs Spécifiques. L’objectif est de faire acquérir à ces publics des compétences langagières et culturelles spécifiques en créant des méthodologies et des démarches spécifiques. C’est dans le cadre de cette problématique que ce mémoire de recherche essaye d’apporter des éléments de réponses aux besoins réels , en français, manifestés par les étudiants de la filière de pétrochimie au sein de l’université d’El-Oued, en commençant par l’identification de leurs besoins pour arriver, finalement , à concevoir une séquence didactique ,noyau d’un éventuel programme complet ,qui se veut une palliative aux difficultés que souffrent les étudiants cibles.
Pour une approche ludico-actionnelle pour le développement d'une compétence interculturelle dans la classe de FLE
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2014) Fakhr eddine, Bey
L'activité ludique favorise la motivation, elle fait appel à l’imagination, la réactivité, la spontanéité, l’observation et élabore les capacités cognitives et affectives, elle prépare les apprenants à une rencontre avec les autres et à la découverte de la culture étrangère. Telles sont les raisons qui nous ont motivé à nous lancer dans ce travail de recherche qui relève de la didactique des langues en vue d'étudier le développement de la compétence interculturelle par le biais de l'activité ludique dans le processus de l’enseignement /apprentissage du FLE. L'activité ludique, prônée par la perspective actionnelle, pourrait constituer un support qui permet d'introduire de façon simple et efficace la notion de culture et d'interculturelle dans la classe de français. C'est pourquoi, nous avons choisi de mener une enquête par questionnaire destinée aux enseignants de FLE dans la région d'El-Oued. Le corpus recueilli a fait l'objet d'une analyse quantitative afin de mettre en évidence le rôle et l'efficacité de l'exploitation du jeu dans la classe de langue en vue de développer une compétence interculturelle chez les apprenants.
La Bande Dessinnée:Qutil d'appropriation à l'oral dans l'enseignement de 3eme Année primaire Ecole MAYSSIA ABDELOUAHED à ELOUED
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2015) Mouna, Atallah
L’APPORT DU DOCUMENT AUDIOVISUEL AUTHENTIQUE DANS LE DEVELOPPEMENT DES COMPETENCESCLASSE DE FLE CAS DE 3èmeLMD SCRIPTURALES
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2015) Saïd, Haroun; Souhib, Chennouf
L' application de la pedagogie du projet dans lenseinement du francais en Algerie * Cas la 4eme Annèe moyenne :CEM oued el -allenda el Jadida * Eloued
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2015) Haïfa, Habita
La pédagogie du projet est une méthode active d'enseignement, elle permet de donner un sens à l'apprentissage. On peut utiliser ce procédé dans les différentes composantes de l'apprentissage comme la production écrite; ce qui développe les compétences intellectuelles de l'apprenant. L'école moyenne, pareille aux autres niveaux, s'intéresse à enseigner la langue française dans le respect de ses principes et ses règles. Aujourd'hui, on voit que la démarche «la pédagogie du projet» prend un grand succès. Avec cette méthode, l'apprenant devient l'acteur de son d'apprentissage. Et elle aide à acquérir des compétences qui lui permettent de participer dans une communication au sein d'un groupe social de travail. Elle lui assure aussi des choix de travail selon ses désirs et ses ambitions.
L’apport de la motivation au cycle moyen dansl’enseignement/apprentissage du FLE Cas de la 2ème année moyenne, CEM Kasmi Bachir Débila
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2015) Djalila, KHOUDIR
The failure of motivation noted on the level of the second average year in El Oued pushed us to relise this research task in order to discover the main causes which prevent pupils of this class to being motivated by highlighting the contribution of motivation in this class. The importance of motivation and its place in the didactic of FFL directed us to make an analytical experimentation by the comment of some activities and lanching a questionnaire to the teachers of middle school. The analysis carried led us to confirme this demotivation by suggesting some solutions treating these problems.
Les difficultés de communication des praticiens de la santé dans un contexte exolingue : cas de l’établissement hospitalier spécialisé mère et enfant d’El-Oued
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2015) Ouahiba, Ben Ali
La communication est un élément essentiel au déroulement des soins, les problèmes d’intercompréhension en langues étrangères constituent un obstacle majeur qui a des séquelles sur la qualité et l’accès aux soins. Ce travail a comme objectif principal de démontrer, à travers un corpus mené à l’EHS d’El Oued et recueilli auprès des professionnels de la santé qui emploient le français comme instrument de communication au moment de consultation médicale, les principales difficultés qui émergent lors des interactions mettant en face à face un praticien arabe et un autre cubain de la santé. Cette situation exolingue devient plus complexe. Par quel moyen arrivent-ils à résoudre leurs problèmes ? Tous différents les uns des autres en matière de compétence, les praticiens, dans des situations de communication conçues pour eux, les obligent à entrer dans une interaction verbale réalisée avec diverses difficultés cherchent à tout prix l’intercompréhension réciproque. Communication is essential to the process of care, However, the problems of mutual understanding and exchange in foreign languages is a major obstacle that has effects on the quality and access to care. The main objective of this work is to demonstrate, through a corpus collected from medical professionals who work for the EHS El-Oued, and who use French as means of communication during the medical consultation, the main difficulties that face them during interactions between an Arab and Cuban practitioner. This exolingual situation becomes more complex, particularly, when they fail to solve their linguistic problems in such discussions that are designed for that purpose. So, they will be obliged to enter verbal interactions performed with various difficulties, trying to do it in all ways to reach their aim. specialized language -
La vidéo comme support motivant à l'oral dans une classe de FLE (Cas des classes de 3eme AS à El-Oued)
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2015) Mabrouka, Djedidi
Notre travail de recherche s'inscrit dans le domaine de la didactique des langues. En effet, depuis bien longtemps, nous assistons à une dégradation continue du niveau des apprenants en FLE dans le milieu scolaire algérien et plus particulièrement dans celui de notre région. Ce qui s'est traduit par des séries successives de mauvaises notes obtenues à la fin des divers examens de fin de cycle et notamment au BAC. C'est ce qui nous a fait venir le désir de mener cette étude, dans le cadre du redressement de la situation. Face à la problématique que nous considérons comme pressante et délicate, notre objet sera de vérifier l'apport de l'intégration du support vidéo dans l'enseignement de l'oral. Ce travail est présenté en deux parties. Dans la première, nous avons abordé le sujet de l'enseignement de l'oral dans les différentes méthodologies, la compétence communicative et les différents supports qui peuvent développer la compétence communicative et enfin celui de la vidéo et son intégration dans les classes de langues. La deuxième partie est consacrée à la pratique menée par les étapes suivantes: présentation du corpus ,recueil des données et analyse des résultats . Avant d'arriver à dégager nos conclusions, nous avons tenté de proposer un certain nombre d'idées, dans le but de surmonter quelques-unes d'entre elles.
Pour l’appropriation d’une compétence grammaticale via le quiz sur Facebook Cas des étudiants de la deuxième a année français à l’université de HAMMA Lakhder nnée français à
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2015) Abderrahmane, Nouar
L’intégration des TIC dans le domaine de l’enseignement/apprentissage du FLE a apporté de grandes évolutions en ce qui concerne les méthodes appliquées dans ce sens. Dans la présente recherche et afin de développer la compétence grammaticale chez les apprenants ayant des difficultés en grammaire. on a essayé de vérifier la possibilité de l’exploitation de Facebook pour suivre une formation via des exercices sous forme de quiz après avoir réalisé des activités témoins.
L'erreur grammaticale en production écrite Cas des éléves de 5eme anneé primaire a l'ecole de Ali Ayadi a ELOUED
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2015) Dhikra, Ghali
L’enseignement de la terminologie juridique à la faculté de droit et des sciences politiques de l’Université d’El-Oued: Analyse des erreurs rencontrées
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2015) Ammar, ZABI
Le statut de l’image comme support didactique : Etude comparative des manuels scolaires de français et d'anglais. (Cas de la troisième année secondaire)
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2015) Djamila, Benaicha
Le rôle des interactions verbales dans l’acquisition d’une compétence communicative en classe de FLE Cas des élèves de la 3ème année secondaire
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2015) Manel, Miloudi
Au terme de cette étude, nous voulons démontrer qu’une compétence communicative en FLE ne peut s’acquérir qu’à travers les interactions verbales. En effet, c’est à partir de ces interactions que l’enseignant peut saisir les différentes difficultés liées aux pratiques communicatives chez ses apprenants, pour pouvoir y remédier, et par conséquent développer une compétence communicative chez eux. Cette dernière exige de nombreuses composantes aussi bien linguistiques que discursives, mais également stratégiques. Nous avons discuté théoriquement la notion de l’interaction verbale, sa définition, ses types, etc., puis nous l’avons mis en contexte didactique pour parler, ainsi, des rôles interactionnels en classe. Nous avons montré que l’enseignant joue un rôle primordial dans ce processus, il peut proposer des activités motivantes, choisir des thèmes qui portent sur la vie des apprenants, etc., afin de surmonter ce blocage de communication. A la fin de cette recherche, nous proposons quelques perspectives qui peuvent favoriser l’interaction verbale en classe de FLE. Finalement, nous espérons une bonne lecture pour ceux qui veulent découvrir ce modeste travail et s’investir dans ses pages pour enrichir leurs connaissances, notamment en didactique.
L'impactdel'hétérogénéitéd'âgesurla motivationdansuneclassedeFLE Le cas des étudiants de 2e année lettres et langue française (2013/2014) de l'université d'El-Oued
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2015) Saïda, Adana
L'hétérogénéité d'âge au sein du milieu universitaire est un phénomène qui a éveillé notre intérêt de rechercher son impact sur la motivation pour apprendre le français langue étrangère. Après un fondement théorique qui aborde tous les concepts-clé, nous avons essayé de mesurer son effet par l'analyse des résultats obtenus d'un questionnaire élaboré à l'intention des étudiants concernés. Nous avons trouvé que l'hétérogénéité d'âge offre un climat convenable qui favorise le travail collectif, et la motivation dans l'apprentissage du FLE.
Développer la compétence de l’expression orale par la pratique théâtrale.Cas de 2 Année moyenne, CEM EL-Arbi Ben Mehidi. El-Mekhadma, Ouargla.
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2015) Halima Saadia, CHARIF
Une très bonne maîtrise de l’oral en langue étrangère, apparaît aujourd’hui comme une activité complexe dans la mesure où la pratique de la langue manque un bain linguistique favorable même au niveau des offices institutionnels. L’expression orale est liée à l’aspect physique de la parole comme la voix, l’intonation et la gestuelle ; chose qu’on trouve généralement chez le comédien, plus précisément dans le théâtre. L’approche dramatique met en jeu toutes les compétences indispensables à l’apprenant dans son apprentissage de la langue à l’exception de la production écrite. Elle permet d’opérer un recoupement entre des pratiques pédagogiques, parfois envisagées séparément (compréhension orale et écrite, prosodie…). Le présent travail s’inscrit donc dans cette perspective qui porte sur la notion de l’oralité que le texte théâtral met en évidence dans ses différentes composantes. En plus, le but ne se limite pas d’acquérir rapidement des compétences langagières mais aussi et surtout de développer une confiance en soi, une assurance à l’oral qui brise la crainte. Par ailleurs, des épreuves pratiques dans le champ didactique nous a permis de travailler sur un texte théâtral, et avant de pouvoir commencer à répéter et à jouer, l’examen de ce texte a été faite attentivement et sous toutes ses coutures ; ceci constitue une étape non négligeable concernant l’acquisition de la langue.

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