AUTO- ÉVALUATION ET R ÉDACTION SCIENTIFIQUE : Pour une amélioration des écrits académiques Le cas des étudiants de Master 2 département du français (Université d’El Oued 2022-2023)

Abstract

Notre travail de recherche s’articule autour du développement de la compétence rédaction-nelle des écrits académiques en langue française par l’une des stratégies d’apprentissage qui va porter ses fruits à court et à long terme ; une stratégie auto-évaluative qui pourra amélioré les performances rédactionnelles de l’étudiant . Pour atteindre cet objectif, nous avons opté une technique d’enquête par questionnaire pour vérifier l’impact de la méthode auto-évaluative sur la performance de l’étudiant. Il s’agit d’un questionnaire adressé aux étudiants de Master 2 dans le département de français à l’université d’El-Oued (2022/2023) L’analyse et les résultats de notre enquête nous ont permis de voir l’utilité et l’importance de l'utilisation de l’auto-évaluation dans l'amélioration des écrits académique. Mots clés : Compétence rédactionnelle, écrits académiques, stratégie auto-évaluative, per-formances rédactionnelles, apprenti chercheur Abstract Our research work revolves around the development of the editorial competence of aca-demic writings in French through one of the learning strategies that will bear fruit in the short and long term; a self-assessment strategy that can improve the student’s editorial per-formance. To achieve this goal, we opted for the questionnaire survey method to verify the impact of the self-assessment method on the student’s performance. This is a questionnaire addressed to Master 2 students in the French department at the University of El-Oued (2022/2023) The analysis and results of our survey have shown us the usefulness and importance of the use of self-assessment in improving academic writing.