JPES_Vol 07 N 04

Permanent URI for this collectionhttps://archives.univ-eloued.dz/handle/123456789/16701

Browse

Now showing 1 - 20 of 23

Compréhension Orale Et Apprentissage Du Vocabulaire En Fle
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-09) Bounouara, Yamina
Résumé : Cette recherche vise à étudier les effets de l’interaction entre les sous-titres et les modalités sensorielles d’entrée de l’information, auditive ou visuelle, sur la compréhension orale et l’apprentissage du vocabulaire en FLE. Cinquante-six apprenants de langue française de niveau avancé ont participé à l’expérimentation. Ils ont été répartis en quatre groupes selon un plan factoriel 2x2 (Mode de présentation : audio vs vidéo et Sous-titres : avec vs sans sous-titres). Ils ont dû visionner ou écouter un court reportage, avec ou sans sous-titres, et répondre à des tests de compréhension, globale et détaillée, et de vocabulaire. Les résultats de l’analyse de variance ont mis en évidence, d’une part, une absence d’effet du mode de présentation et, d’autre part, un effet positif significatif de la présence des sous-titres sur les scores moyens obtenus en compréhension détaillée et en vocabulaire, mais uniquement dans le cas du mode audio. Les résultats sont discutés en lien avec la théorie cognitive de l’apprentissage multimédia. Abstract: This research aims to study the effects of the interaction between subtitles and sensory modalities of information input, auditory or visual, on listening comprehension and vocabulary learning in FFL. Fifty-six advanced French language learners participated in the experiment. They were divided into four groups according to a 2x2 factorial plan (Sensory mode: audio vs video and Subtitles: with vs without subtitles). They had to watch or listen to a short report, with or without subtitles, and take comprehension and vocabulary tests. Variance analysis results revealed, on the one hand, an absence of effect of presentation mode and, on the other hand, a significant positive effect of the presence of subtitles on the average scores obtained in detailed comprehension and in vocabulary, but only in the case of audio mode. Results are discussed in connection with the cognitive theory of multimedia learning.
La Résilience Chez Les étudiants De L'université De Bejaia
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-09) Chelghoum, Anissa; Bouzid Baa, Saliha
Résumé : Cette étude a eu pour objectif de décrire et de comprendre le processus de résilience émergeant chez les étudiants de l’université de Bejaia atteints d’un handicap moteur acquis. Elle s’est interrogée sur les facteurs de risque auxquels ils sont confrontés, et sur les facteurs de protection qui leur ont permis de les surmonter. Pour ce faire, nous avons adopté la méthode clinique, celle de l’étude de cas, et nous avons utilisé l’échelle de résilience de Wagnild et Young et un entretien de recherche semi-directif. Les résultats ont montré la présence de facteurs de risque tels que la perte d’autonomie, l’absence d’activité de loisirs à l’université, et la présence d’un ensemble de variables protectrices comme la foi et l’optimisme. Les facteurs de protection ont joué un rôle important sur le devenir des participants en contrebalançant l’influence des facteurs de risque auxquels ils ont été exposés. Abstract: The purpose of this study was to describe and understand the process of resilience emerging amongst Bejaia University students with an acquired motor disability. Indeed, it shed light on the risk factors encountered by this category of students and the protective factors that allowed them to overcome these risks. To achieve our objective, we adopted the clinical method, that of the case study, we also used the Wagnild and Young resilience scale and a semi-structured research interview. The results demonstrated the presence of a set of risk factors such as loss of autonomy, lack of leisure activity at university and the presence of a set of protective variables such as faith and optimism. Protective factors played an important role in the future of the study participants by counterbalancing the influence of the risk factors to which they had been exposed.
اتجاهات أساتذة التعليم المتوسط نحو إصلاحات مناهج الجيل الثاني
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-09) لعجيلات, يوسف; بوفرة, مختار
هدفت الدراسة إلى معرفة اتجاهات أساتذة التعليم المتوسط نحو إصلاحات مناهج الجيل الثاني، وكذا التعرف على الفروق في الاتجاهات لدى الاساتذة تبعا لمتغير الصفة والتكوين، تكونت عينة الدراسة من 210 أستاذ وأستاذة، طبق عليهم استبيان الاتجاهات من إعداد الباحثان، تمت المعالجة الإحصائية للبيانات ببرنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية، أظهرت النتائج أن اتجاهات الأساتذة نحو منهج الجيل الثاني إيجابية، وكذلك وجود فروق في الاتجاهات نحو برنامج الجيل الثاني بين الاساتذة المتربصين والمرسمين ولصالح المرسمين، في حين لم تظهر النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاتجاهات نحو منهج الجيل الثاني لمتغير التكوين. Abstract: The study aimed to know Attitudes of intermediate education teachers towards second generation curriculum reforms, and recognize the differences on the teachers Attitudes according to variables of character and formation. Therefore two researchers formed a sample of 210 teachers to study by giving them a questionnaireStatistical Package for the social science (SPSS) provide us with findings that show the teachers ’attitudes towards the second generation curriculum reforms are positive and the differences in Attitudes between trainee teachers and professors, while the study did not appear any differences according to variables of formation.
استراتيجيات التعامل لدى أولياء الأطفال التوحديين
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-09) منصوري, نفيسة
تهدف الدراسة إلى التعرف على مدى مساهمة برنامج إرشادي أسري مقترح في تنمية استراتيجيات التعامل لدى الأولياء مع أطفالهم التوحديين وتقييم مهاراتهم في التفاعل مع أطفالهم، ودراسة الفروق لديهم على مقياس استراتيجيات التعامل. اتبع المنهج التجريبي في الدراسة الذي استهدف:(15) أب وأم لطفل توحدي تتراوح أعمار أطفالهم (410 سنة) مسجلون في المركز النفسيالبيداغوجي للأطفال المعوقين ذهنيا بوهران. تم استخدام مقياس استراتيجيات التعامل لمقنن على البيئة الجزائرية والمعاد تعديل أبعاده وفقراته من قبل الباحثة وكذلك تم بناء برنامج إرشادي يقيس تعامل الأولياء مع أطفالهم التوحديين المتكون من (15) جلسة إرشادية. أفادت نتائج الدراسة إلى ارتفاع مستوى مهارات الأولياء في تعاملهم مع أطفالهم وأظهرت تقديرهم الايجابي، وزادت ‫درجاتهم على المقياس المستخدم في التطبيق البعدي، بتوظيفهم للاستراتيجيات الايجابية والمتمثلة في: (تغيير الوضعية وحل المشكل، إعادة البناء المعرفي للموقف)، وأظهروا تقبلا لسلوكات أطفالهم التوحيديين .Abstract: The study aims to identify the extent to which a proposed family counseling program contributes to developing coping strategies for parents with their autistic children, assessing their skills in interacting with their children, and studying their differences on the scale of coping. Follow the experimental approach that targeted: (15) father and mother of an autistic child, whose children range in age (4-10 years), registered in the psycho-pedagogical center for mentally handicapped children in Oran. A standardized coping strategies scale (CISS) was used on the Algerian environment (CRASC 2006), and its dimensions and paragraphs were re-modified by the researcher. In addition, an instructional program was built that measures parents ’treatment of their autistic children, consisting of (15) counseling sessions. The results of the study reported an increase in the level of parents ’skills in dealing with their children and showed their positive appreciation, and their scores increased on the scale used in the post application, by employing the positive strategies of: (changing the position, solving the problem, cognitive reconstruction of the situation), and they showed acceptance of their children's unifying behavior
اقتراح اختبار لتحليل ولتقييم الاكتسابات اللغوية عند التلميذ الجزائري
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-09) بارة, سيد أحمد
ملخص: يشهد مجال قياس القدرات المعرفية بصفة عامة و اللغوية منها تطورا ملحوظا خاصة في السنوات الأخيرة، وجاء هذا التطور نتيجة لضرورة اللجوء الى الطرق الموضوعية التجريبية في عملية تقييم و تقدير القدرات اللغوية للأفراد، كشف اضطراباتها وتشخيصها، فالقياس اللغوي مبني أولا على التحليل، التصنيف، ثم التكميم (وصفا كميا)، ما يملكونه في هذه السمة تحديدا دقيقا، وهذا ما قمنا به من خلال هذا المقال بوضع تحت المختصين والطلبة والباحثين وسيلة لتحليل وتقييم الاكتسابات اللغوية للطفل عبر مستويات الإنتاج اللغوي التي تكشف عن أوجه القوة والضعف للرصيد اللغوي للطفل، تحديد درجة ابتعاد قدرات الطفل مقارنة بالقدرات العادية، تحديد مؤشرات الضعف اللغوي، وكذا لتسهيل طرق التدخل العلاجي الملائمة، كما تم تدعيم الأداة بكل من الصدق بأنواعه والثبات والحساسية. Abstract: The field of measuring cognitive abilities in general and linguistic abilities in particular has witnessed a remarkable development, especially in recent years. This development came as a result of the need to objective experimental methods in the process of evaluating and assessing the linguistic characteristics of individuals, detecting disorders and diagnosing them. The linguistic measurement is based first on analysis, classification, then quantification (a quantitative description), and this is what we have done in this article to put under the specialists, students and researchers a means of analyzing and evaluating the linguistic acquisition of the child, determining the degree of divergence of the child's abilities compared to normal abilities, identifying indicators of linguistic weakness, as well as to facilitate appropriate therapeutic intervention methods, the tool has been reinforced with all types of stability, reliability and sensitivity.
العبء المعرفي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-09) حزام, سارة
ملخص: هدفت الدراسة الحالية تقصي أثر بعض المتغيرات كالجنس و مستوى الذكاء ودرجة الصعوبة في الرياضيات على مستوى العبء المعرفي لدى عينة مكونة من (152) تلميذا وتلميذة ذوي صعوبات التعلم الرياضيات، من السنة الخامسة ابتدائي بمدينة حاسي الرمل ولاية الأغواط/ الجزائر اختيروا بالطريقة القصدية ،ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام اختبار صعوبات التعلم لفتحي الزيات ،اختبار الذكاء المصور و مقياس العبء المعرفي لصاحبه الدكتور "صبحي الحارثي" بالاعتماد على المنهج الوصفي. وكانت أهم نتائج الدراسة ما يلي: عدم وجود أثر تفاعلي لمتغير الجنس على مستوى العبء المعرفي بينما أكدت النتائج على وجود أثر تفاعلي يعزى لمتغيري درجة الذكاء ودرجة الصعوبة في الرياضيات لدى عينة الدراسة. Abstract: The cognitive load among the students with learning difficulties in mathematics of primary stage (5th year) at Hassi R’mel town/Algeria. The aims of the present study to find the effect of some variants like gender , intelligence and difficulty in mathematics, on the level of cognitive load at the students of primary stage(5th year)those who have difficulty in mathematics , in order to conduct this study we used the descriptive method. The spam of the study consisted of (152) students, they were selected by intentional sample, and the study finding showed the following results: 1- There are no statistically significant of an interactive effect of the sex variable on the level of cognitive load. 2- The results showed an interactive effect of the degree of intelligence and of difficulty in mathematics on the level of cognitive load.
الكشف المبكر عن صعوبات التعلم النمائية عند أطفال الروضة
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-09) رزيق, حفصة; سلطاني, أسماء; شريفي, حليمة
يعد موضوع صعوبات التعلم من الموضوعات الجديدة في مجال التربية الخاصة التي شاهدت نمو متسارعا ، و اهتماما متزايدا بحيث أصبح محورا للعديد من الأبحاث و الدراسات ، وتهدف هذه الورقة البحثية للتعرف على أهم المؤشرات الدالة على صعوبات التعلم النمائية لطفل الروضة من ( 5 – 6 ) سنوات ، تكونت عينة البحث من 74 طفل و قد اعتمدت الباحثات في هذه الدراسة على المنهج الوصفي المناسب لأهداف البحث،إلى جانب مقياس قائمة صعوبات التعلم النمائية لأطفال الروضة لعادل عبد الله سنة 2006 م ، و الذي تم إعادة حساب صدقه و ثباته. وخلصت الدراسة إلى النتائج التالية: توجد مؤشرات لصعوبات تعلم النمائية لدى أطفال الروضة، توجد مؤشرات لصعوبات التعلم أكثر شيوعا من غيرها، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في صعوبات التعلم النمائية بين الجنسين ( ذكر– أنثى ) . Abstract: Enter The topic of learning difficulties is one of the new topics in the field of special education that has witnessed an accelerated growth and increased interest so that it has become the focus of many research and studies, and this research paper aims to identify the most important indicators of developmental learning difficulties for a kindergarten child from (5-6) years The research sample consisted of 75 children, and the researchers in this study relied on the descriptive approach appropriate to the objectives of the research, in addition to the scale of the list of developmental learning difficulties for kindergarten children by Adel Abdullah (2006 )AD, whose validity and stability were recalculated. The study concluded the following results: There are indications of developmental learning difficulties among kindergarten children,There are indicators of learning difficulties that are more common than others,There are no statistically significant differences in developmental learning difficulties between the two genders (male - female).
الكفاية الوالدية وعلاقتها بمستوى المهارات الاجتماعية
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-09) رزاق لبزة, سميرة; عتيق, منى
سعت الدراسة الحالية للكشف عن طبيعة العلاقة بين الكفاية الوالدية ومستوى المهارات الاجتماعية لدى الأطفال المصابين بالتوحد من وجهة نظر أوليائهم، واتبع في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، تم تطبيق الدراسة على عينة عشوائية تألفت من (30) وليا يتابعون أطفالهم المصابين بالتوحد بمراكز وجمعيات التكفل بالتوحد بالوادي، وتم الحصول على البيانات باستخدام مقياس المهارات الاجتماعية، ومقياس الكفاية الوالدية، حيث تم اعدادهما للدراسة الحالية، توصلت الدراسة إلى ما يلي: • توجد علاقة ارتباطية دالة احصائيا عند مستوى الدلالة بين الكفاية الوالدية والمهارات الاجتماعية لدى الأطفال المصابين بالتوحد، • توجد فروق دالة احصائيا عند مستوى الدلالة في المهارات الاجتماعية لدى أطفالهم المصابين بالتوحد تعزى لمستويات الكفاية الوالدية من وجهة نظر أوليائهم • توجد فروق دالة احصائيا عند مستوى الدلالة ) في المهارات الاجتماعية لدى الأطفال المصابين بالتوحد تعزى لمستويي الكفاية الوالدي (المرتفعة / المنخفضة( من وجهة نظر أوليائهم. • لا توجد فروق في المهارات الاجتماعية لدى الأطفال المصابين بالتوحد تعزى لمتغير الجنس (ذكور/ إناث). Abstract: The current study sought to reveal the nature of the relationship between parental competence and the level of social skills of their autistic children from the point of view of their parents , The descriptive and analytical approach was followed in The current study. The study was applied to a random sample consisting of 30 parents who follow their autistic children in Eloued Centers and Associations for Autism. Data were obtained using the social skills scale and the parental competency scale, which were prepared for the current study. The study found the following: • the existence of a statistically significant correlation relationship at level significance (α =0.01(between parental competence and social skills in autistic children from the point of view of their parents. • the existence of a statistically significant differences at the level of significance (α =0.01( in social skills in autistic children due to the levels of parental competence from the point of view of their parents . • the existence of a statistically significant differences at the level of significance (α =0.01( in social skills in autistic children of their autistic children due to both (high/low) levels of parental competence from the point of view of their parents . • no significant differences in social skills in autistic children due to gender variable (male/female).
النضج المهني وعلاقته بمهارة إتخاذ القرار لدى طلبة ثالثة ثانوي
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-09) زغوان, امال; إسعادي, فارس
: تناولت الدراسة الحالية العلاقة بين النضج المهني ومهارة اتخاذ القرار لدى تلميذ السنة ثالثه ثانوي. ولقد تم الاعتماد في هذه الدراسة على المنهج الوصفي الإرتباطي, تم إجراء الدراسة على عينة غرضيه تكونت من "50" تلميذا يتمدرس بثانوية المجاهد عيده عبد الرزاق بولاية الوادي للموسم الدراسي:2018/2019. أما أدوات الدراسة فكانت مقياس النضج المهني ومقياس مهارة اتخاذ القرار من إعداد الباحثان. وبناء عليه تم التحقق من الفرضية العامة القائمة على وجود علاقة إرتباطية بين النضج المهني ومهارة اتخاذ القرار لدى تلميذ السنة ثالثة ثانوي. Abstract: The current study dealt with the relationship between professional maturity and decision-making skill in the third year of secondary school. Based on the descriptive hierarchical curriculum, the study was conducted on a purpose sample of '50' pupils studying at Mujahid's Eida Abdul Razzaq High School in Wadi State for the school season:2018/2019. The study tools were the measure of professional maturity and the measure of decision-making skill prepared by the researchers. Accordingly, the general hypothesis of an association between professional maturity and decision-making skill was verified by the third-year high school student.
برنامج تدريبي لتنمية الوعي الفونولوجي بهدف تحسين القدرة القرائية
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-09) جاري, البشير; لعيس, إسماعيل; غربي, عبدالناصر
هدفت الدراسة الحالية الى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي لتنمية الوعي الفونولوجي لتحسين القدرة القرائية لدى تلميذ عسير القراءة، وقد استخدمنا المنهج الشبه تجريبي للفرد الواحد ذو تصميم(أ، ب)، حيث تكونت عينة الدراسة من تلميذ واحد لديه عسر في القراءة ومستواه الدراسي الرابعة ابتدائي، ويبلغ من العمر 10 سنوات و06 أشهر، لجمع بيانات الدراسة استخدمنا الأدوات التالية: اختبار المصفوفات المتتابعة لجون رافن(1998) لقياس درجة الذكاء، مقياس الخصائص السلوكية(الاجتماعية والانفعالية) الزيات(1999)، مقياس الوعي الفونولوجي لازداو شفيقة(2012)، واختبار قراءة الكلمات وشبه الكلمات لتقييم القدرة القرائية والكشف عن عسر القراءة لعيس(2015) والبرنامج التدريبي من اعداد الباحثين، بعد جمع البيانات ومعالجتها بأسلوبين احصائيين هما: المتوسط الحسابي والنسبة المئوية، وقد أظهرت نتائج الدراسة فعالية البرنامج التدريبي، حيث تحسنت قدرة قراءة الكلمات المتداولة بنسبة97.50% وقدرة قراءة الكلمات الغير متداولة بنسبة92.50% ، أما قدرة قراءة شبه الكلمات بلغت نسبة 65.00% وبنسبة اجمالية تقدر بـ81.16% مع استمرار محافظة التلميذ لهذا التحسن في مرحلة المتابعة، حيث نسبة التحسن بين 79.16% و80.00% مما يؤكد فعالية البرنامج التدريبي. Abstract: The current study aimed to reveal the effectiveness of a training program in developing phonological awareness to improve the reading ability of a dyslexic pupil, and we used the semiexperimental approach for a single person with a design (A, B), where the study sample consisted of one student with dyslexia and his fourth academic level Elementary, aged 10 years and 06 months, to collect the study data. We used the following tools: John Raven's Sequential Matrix Test (1998) to measure intelligence, Zayat's behavioral characteristics (social and emotional) scale (1999), Lazdao Shafiqah Phonological Awareness Scale (2012) And the test of reading words and semi-words to assess the reading ability and detection of dyslexia for Layes smail(2015). The training program was prepared by the researchers, after collecting data and treating it with statistical methods (arithmetic mean and percentage). The results of the study showed the effectiveness of the training program, as the ability to read frequent words improved by 97. 50% and the ability to read non frequent words by 92.50%, while the ability to read pseudo words reached 65.00%, with a total rate estimated at 81.16%, with the student's governorate continuing this improvement in The follow-up phase, where the rate of improvement is between 79.16% and 80.00%, which indicates the effectiveness of the training program.
بناء برنامج تعليمي مقترح قائم على التغيرات المناخية في مقرر الجغرافيا
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-09) بنت مصلح الأنصاري, وداد
هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تعليمي مقترح قائم على التغيرات المناخية في مقرر الجغرافيا، وقياس فاعليته في تنمية التحصيل المعرفي للمفاهيم المناخية والوعي المناخي لدى طالبات المستوى الخامس الثانوي في مدينة مكة المكرمة. ولتحقيق ذلك تم اختيار عينة عشوائية متيسرة بلغت (30) طالبة من مجتمع الدراسة في الفصل الدراسي الثاني 2018/2019م. واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي– تصميم المجموعة الواحدة. وجمعت بيانات الدراسة باستخدام ثلاث أدوات، وهي: اختبار التحصيل المعرفي، ومقياس الوعي، وأسئلة المقابلة شبه المقننة، وذلك بعد التأكد من صدقهما وثباتهما. وحُللت البيانات بالأساليب الإحصائية الوصفية والاستدلالية المناسبة باستخدام برنامج الحزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية كما حللت باستخدام الأساليب النوعية المناسبة. وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,01 ≤ α) بين متوسطي درجات مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار التحصيل المعرفي لمفاهيم التغيرات المناخية، وفي مقياس الوعي المناخي لصالح التطبيق البعدي. أيضا كشفت النتائج عن تأثير كبير للبرنامج التعليمي في تنمية التحصيل المعرفي لمفاهيم التغيرات المناخية والوعي بها لدى العينة حيث بلغ معامل التأثير للمتغيرين المعتمدين(0,93،0,73)على التوالي، ووصل معامل بلاك للكسب المعدل للمتغيرين المعتمدين (1,30%،1,32%)على التوالي مما يدل على فاعلية عالية مقبولة للمتغيرين الأول والثاني للبرنامج التعليمي. واظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة طردية قوية بلغت (0,699) عند مستوى الدلالة (0,01 ≤α) بين المتغيرين المعتمدين مفاهيم التغيرات المناخية والوعي بها، كما اظهرت النتائج وجود علاقة تنبؤيه خطية لقيمة بيتا بلغت (0,3860,399) عند مستوى الدلالة (0,01 ≤α) على التوالي بين المتغيرين المعتمدين مفاهيم التغيرات المناخية والوعي بها في رفع كل منهما لمستوى الآخر. وأكدت نتائج المقابلة شبة المقننة النتائج الكمية للدراسة. وبناءً على نتائج الدراسة؛ قدمت مجموعة من التوصيات والمقترحات ذات الصلة. Abstract: The purpose of this study was to Building a proposed educational program based on climate changes in the geography course،and measuring its effectiveness in developing cognitive achievement of climate concepts and climate awareness among fifth-level secondary school students in the holy city of Makkah. To achieve this،an available random sample of (30) students from the study population was selected in the second semester of 2018/2019. The study followed the qui-experimental approach - one group design. The study data were collected using three tools،namely: the cognitive achievement test،the scale،and the semi-standardized interview data. The instruments were checked for validity and reliability. The study data were analyzed by descriptive and inferential statistic using SPSS. It is also analyzed using appropriate qualitative methods. The results of the study revealed that there are statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0,01) between the mean scores of the study group in the pre and post applications in the cognitive achievement test of the concepts of climate change. And in the climate awareness scale in favor of the post application،Also،the results for a significant educational impact on the development of concepts of oceanic growth and awareness of them are higher scores for the coefficient of impact coefficient approved (0,93,0,73)،respectively. The Black coefficient of the two independent variables were (1.32،1. 30) respectively،and this mean accepted effectiveness for the first variable and high effectiveness for the second variable. Also،the study finding revealed strong statistically correlations significant (0.699) at the level of significance (a≤0.01) between Climate concepts and awareness،in addition to a liner predictive correlations (0.386،0.399) respectively at the level of significance (a≤0.01) between the two independent variables t Climate concepts and awareness in raise one to other level. Based on the findings of the study،a set of relevant recommendations were suggested.
تقويم تجربة التعلّم عن بُعد في وزارة التربية والتعليم الأردنية أثناء جائحة كورونا
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-09) محمود النعيمات, خالد; عبد الرحمن السعودى, شريف; علي السنيني, هدى
هدفت الدراسة إلى تقويم تجربة التعلّم عن بُعد في وزارة التربية والتعليم الأردنية أثناء جائحة كورونا من خلال استراتيجية التقويم الموجه نحو المشاركين، وتكونت عينة الدراسة من(51,868) طالب، (18,837) معلم، (34,941) ولي أمر، وتم استخدام الاستبانة والمقابلة وتحليل الوثائق لجمع البيانات، وأشارت النتائج إلى أن الوسائل والتقنيات المستخدمة مناسبة للمهام التعليمية التي تم استحداثها، وأن غالبية الطلبة والمعلمين يستخدمونها لتنفيذ المهام، فقد استخدم (86%) من الطلبة منصة درسك والتلفاز وكلاهما معاً، وكان أكثر الأجهزة استخداماً هو الهاتف الذكي من قبل الطلبة والمعلمين في متابعة المحتوى، وأن (54%) من الطلبة يتفاعلون مع الدروس التفاعلية، كما أن (56%) من الطلبة اشاروا الى أنهم يتعلمون من الدروس التفاعلية، و(65%) استطاعوا تطبيق ما تعلموه. وكان مستوى الرضا عن هذه التجربة ضمن المستوى المتوسط، وأن أهم المعيقات تركزت في خدمة الانترنت وسرعتها ومستلزمات التعلّم عن بُعد في بعض المناطق، واختلاف بيئات الطلبة، بالإضافة الى العمليات التقييمية للأنظمة. Abstract:The study aimed to Evaluating the distance learning using the participant-oriented evaluation strategy experience in the Jordanian Ministry of Education in light of the Corona pandemic, the study sample consisted of (51,868) students, (18,837) teachers, (34,941) parents, the questionnaire, interview, and Documents analyze were used to collect data, the results indicated that the methods and techniques used are appropriate for the educational tasks that have been developed and that the majority of students and teachers use them to carry out the tasks. (86%) of students used the lesson platform and television, both together, and the most used devices were the smartphone by students and teachers to follow the content, and that (54%) of students interact with interactive lessons, and (56%) of students indicated that they are learning from interactive lessons, and (65%) were able to apply what they learned. The level of satisfaction with this experience was within the medium level, and that the most important obstacles were in the Internet service, its speed, the requirements for distance learning in some areas, the different student environments, in addition to the evaluation processes of the systems.
تقييم التكوين الجامعي في ضوء معايير الجودة والاعتماد الأكاديمي
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-09) نيس, حكيمة
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين تقييم التكوين الجامعي في ضوء معايير الجودة و الاعتماد الأكاديمي من للمدارس العليا للأساتذة من وجهة نظر طلبتها و بين جودة الأداء الوظيفي لأساتذة التعليم الثانوي خريجي المدارس العليا وفقا لمتغير مادة التدريس (علمية/ أدبية)، وباستخدام المنهج الوصفي وتطبيق المقاييس المناسبة على عينة من أساتذة التعليم الثانوي خريجي المدارس العليا للأساتذة نصفهم يدرسون مواد علمية و نصفهم الآخر يدرس مواد أدبية و بعد تحليل المعطيات أفضت النتائج الى ما يلي: وجود علاقة دالة إحصائيا بين تقييم التكوين الجامعي في ضوء معايير الجودة و الاعتماد الأكاديمي من للمدارس العليا للأساتذة من وجهة نظر طلبتها و بين جودة الأداء الوظيفي لديهم. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقييم التكوين الجامعي في ضوء معايير الجودة و الاعتماد الأكاديمي من للمدارس العليا للأساتذة من وجهة نظر طلبتها تبعا لمتغير مادة التدريس(علمية/أدبية).عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في جودة الأداء الوظيفي لأساتذة التعليم الثانوي خريجي المدارس العليا للأساتذة تبعا لمتغير مادة التدريس(علمية/أدبية).و فسرت النتائج في ضوء ما أسفر عنه التراث السيكولوجي والتربوي والدراسات السابقة في الموضوع، وتوجت الدراسة في الأخير بجملة من المقترحات والتوصيات. Abstract: The current study aimed to reveal the relationship between the evaluation of university training in light of quality standards and academic accreditation of higher schools for professors from the point of view of their students and between the quality of job performance of teachers of secondary education graduates of higher schools according to the variable of teaching material (scientific / literary), and by using the descriptive approach And applying appropriate measures to a sample of secondary education professors, graduates of higher schools, for professors, half of whom study scientific subjects and the other half study literary subjects. Higher professors from the viewpoint of their students and the quality of their job performance. The absence of statistically significant differences in the evaluation of university training in light of the quality standards and academic accreditation of higher schools to professors from the viewpoint of their students according to the variable of the teaching material (scientific / literary) The absence of statistically significant differences in the quality of job performance of secondary education teachers, school graduates The results of the study are interpreted in light of the psychological and educational heritage and previous studies on the subject, and the study culminated in the end with a set of proposals and recommendations. variable of the teaching material (scientific / literary). The results were interpreted in the light of the psychological and educational heritage and previous studies on the subject, and the study culminated in the end with a set of proposals and recommendations.
تنمية الذاكرة و تطويرها لدى الطفل الأصم الحامل لزرع القوقعي
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-09) بيزات, عمرية
الهدف من هذا العمل هو تصميم برنامج تدريبي لتنمية الذاكرة لدى الطفل الأصم الحامل لزرع القوقعي في المرحلة التحضيرية ، من 3- 5 سنوات وهذا في الوسط العيادي الجزائري إذ ينقسم البرنامج التدريبي إلى مجموعة من المحاور ( الذاكرة البصرية، الذاكرة السمعية، الذاكرة اللمسية، الذاكرة الذوقية والذاكرة الشمية) وكل محور له نشاطات وتمارين خاصة به وضحت المعالجة الاحصائية لنتائج الدراسة للمجموعة التجريبية بوجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات وهذا في الاختبار البعدي، هذا ما يدل على فعالية البرنامج العلاجي ونجاعته في تحسين الذاكرة وهذا ما كشفته النتائج عن وجود فروق دالة احصائيا بين متوسطي درجات أطفال المجموعة الضابطة والتجريبية وهذا لصالح المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي.إذن توصلت الباحثة إلى فعالية البرنامج العلاجي ونجاعته في تحسين الذاكرة القائم على عدة تمارين إلى الاكتساب الجيد والفعال وتحقق تقدما ملموسا ويظهر ذلك في التواصل. Abstract: The purpose of this work is to develop a training program in order to develop deaf children memory who have had a cochlear implant during the preparatory cycle. These children are 3 to 5 years old, approached within our Algerian clinical environment. The training program divides into several axes (visual memory, auditory memory, tactile memory, gustatory memory and olfactory memory). Each axis has its own specific activities and exercises, hence the purpose of this article is to present this training program which we question ourselves on its efficiency on the development of deaf children memory with cochlear implant. To answer to this question, we carried out an experimental study. It turns out, from the results and after dividing the study sample into two groups, a control group and an experimental group, and there is no difference statistically proven in the control group results at the post-test. Furthermore, there are statistical differences in the results of the experimental group. This shows the efficiency of the therapeutic program in improving memory, from the statistical differences of results of the two groups, in favour of the experimental group at the post-test. Finally, it is important to note that the efficiency of this therapeutic program is fulfilled especially in oral communication.
جودة الحياة وعلاقتها بفاعلية الذات لدى الأيتام السوريين المُهجّرين المقيمين بدور الأيتام في تركيا
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-09) سرميني, إيمان
تسعى الدراسة لبحث مدى شيوع كلٍّ من جودة الحياة وفاعلية الذات عند الأيتام السوريين المهجرين ممن توفي أباؤهم ويعيشون في دور الأيتام في تركيا. ومدى قدرة كلٍّ من فاعلية الذات والنوع على التنبؤ بجودة الحياة. ولتحقيق ذلك تم تطبيق مقياس جودة الحياة للأيتام (من إعداد الباحثة) وترجمة مقياس فاعلية الذات العامة ل 1995 على عينة بلغ قوامها 218 يتيماً يعيشون في دار للأيتام. ليتم التوصل إلى ارتفاع معامل شيوع جودة الحياة لدى الأيتام الذي بلغ (984.) وارتفاع معامل شيوع فاعلية الذات الذي بلغ (997.) كما لم تختلف جودة الحياة باختلاف النوع ولا بتباين مستوى الأداء الأكاديمي. كما أسهمت فاعلية الذات في تفسير(4%) من التباين في جودة الحياة، ولم يتنبأ النوع بجودة الحياة. Abstract: Enter The study seeks to investigate the prevalence of level quality of life and self-efficacy among Syrian refugee orphans whose fathers died and who live in orphanages in Turkey .and does self-efficacy and gender predict the quality of life To achieve this, the quality of life scale for orphans (prepared by the researcher) and a translation of Schwarzer & Jerusalem’s general self-efficacy scale (1995) were applied to a sample of 218 orphans. The results indicated a high coefficient in communality for quality of life (.984). However, orphans appear to have a high coefficient in communality for self-efficacy (.997). Moreover, Quality of life did not differ in terms of gender or the level of academic performance. Furthermore, Self-efficacy emerged as a significant positive predictor of quality of life (4%) while gender did not.
فاعلية وحدة تعليمية مقترحة قائمة على التربية الإعلامية في مادة الدراسات الاجتماعية
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-09) العميري, فهد; بنت صنهات المقاطي, فاطمة
هدفت هذه الدراسة إلى بناء وحدة تعليمية قائمة على التربية الإعلامية، وقياس فاعليتها في تنمية المفاهيم الإعلامية والوعي الإعلامي، إضافة إلى قياس العلاقة الارتباطية والاعتمادية التنبؤية بين المتغيرين المعتمدين. واشتمل مجتمع الدراسة على طالبات الصف الثالث المتوسط في المدارس الحكومية للبنات في تعليم مدينة مكة المكرمة، واختيرت العينة بالطريقة العشوائية على عينة بلغت والبالغ عددهن (35) طالبة. واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي-ذو تصميم المجموعة الواحدة. وجعت بيانات الدراسة باستخدام أداتين, وهي: اختبار التحصيل المعرفي للمفاهيم الإعلامية، ومقياس الوعي الإعلامي, وذلك بعد التأكد من صدقهما وثباتهما. وحُللت البيانات بالأساليب الإحصائية الوصفية والاستدلالية المناسبة باستخدام برنامج الحزمة الاحصائية . للعلوم الاجتماعية وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05 ≤α) بين متوسطي درجات مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي في كلً من اختبار التحصيل المعرفي للمفاهيم الإعلامية ومقياس الوعي الإعلامي لصالح التطبيق البعدي. أيضا كشفت النتائج عن تأثير كبير للوحدة التعليمية المقترحة في تنمية التحصيل المعرفي للمفاهيم الإعلامية والوعي الإعلامي لدى العينة، حيث بلغ معامل التأثير (مربع إيتا) للمتغيرين المعتمدين (0,57؛0,86)على التوالي. ووصلت نسبة معامل بلاك للكسب المعدل للمتغيرين المعتمدين إلى (2,26%؛1,62%)على التوالي، مما يدل على فاعلية الوحدة التعليمية القائمة على التربية الإعلامية في تنمية المتغيرين المعتمدين. إضافة إلى ذلك؛ كشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية مرتفعة طردية وموجبة بلغت (0,596)عند مستوى الدلالة (0,01 ≤α) بين المتغيرين المعتمدين. كما كشفت النتائج عن وجود علاقة اعتمادية تنبؤيه خطية، حيث بلغت قيمة بيتا (0,596)عند مستوى الدلالة (0,05 ≤α) بين المتغيرين المعتمدين في رفع كل منهما لمستوى الآخر. وبناء على نتائج الدراسة؛ قُدمت مجموعة من التوصيات والمقترحات ذات الصلة. Abstract The current study purpose was to Building an educational unit based on media education, and measuring its effectiveness in developing media concepts and media awareness, In addition to measuring the correlation and predictive regression between the two dependent variables. The study population included female middle school students in government schools for girls in the education of the city of Makkah Al-Mukarramah. The sample was chosen randomly on a sample of (35) students. The study followed the qui-experimental approach - one group design. The study data were collected using two tools, namely: the cognitive achievement test and the media awareness measurement, The instruments were checked for validity and reliability. The study data were analyzed by descriptive and inferential statistic using SPSS. The results of the study revealed that there are statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0,01) between the mean scores of the study group in the pre and post applications in the cognitive achievement test of the media concepts. And in the media awareness measurement in favor of the post application, Also, the results for a significant educational impact on the development of concepts of media and awareness of them are higher scores for the coefficient of impact coefficient approved (0,57,0,86) respectively. The Black coefficient of the two independent variables were (2.26%; 1.62%) respectively, This indicates the effectiveness of the educational unit based on media education in developing the two dependent variables, Also, the study finding revealed strong statistically correlations significant(0.596) at the level of significance (a≤0.01) between the two dependent variables, The results also revealed the existence of a linear predictive regression relationship, and based on the findings of the study; a set of relevant recommendations and suggestions were represented.
فعالية أساليب المواجهة الإيجابية في التخفيف من الضغوط المهنية
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-09) بوحنيك, عبد العزيز; كريبع, محمد; قادري, تقي الدين
هدفت الدراسة الى معرفة فعالية أساليب المواجهة الإيجابية، المستخدمة من طرف أساتذة التربية البدنية والرياضية للطور الثانوي. في التخفيف من الضغوط المهنية، ومعرفة فيما إدا كانت هناك فروق دالة إحصائيا في مستوى الضغط المهني، لدى أساتذة التربية البدنية والرياضية. تعود لاختلاف أساليب المواجهة المستخدمة، ومعرفة مستويات الضغط المهني للأساتذة. استخدم الطالب المنهج الوصفي لملائمته لطبيعة الدراسة. وتمثلت العيّنة في أساتذة التربية البدنية والرياضية للطور الثانوي لولاية ورقلة. والتي بلغ عددها 50 أستاذا. اختيرت بطريقه عشوائية بسيطة. واعتمد الطالب في هده الدراسة على مقياسين لجمع البيانات. الأول مقياس أساليب المواجهة، والثاني مقياس الضغوط المهنية. وتم استخدام برنامج اسبياس لتفريغ البيانات، ومعالجتها. وتوصل الطالب الى أن نسبة عالية من الأساتذة لديهم مستوى ضغط مرتفع، وأن هناك ارتباط بين الضغط ونوعية أسلوب المواجهة المستخدم. بحيث إدا كان الأسلوب إيجابي يكون مستوى الضغط منخفض. وإدا كان سلبيا يكون مستوى الضغط مرتفع. Abstract:The study aimed a knowing the positive facing techniques effectiveness used by Teacher sphysical education of secondary school in order to lessen the pressure exerted on in their job Also, it also aim was to find out if there is statistic differences about degree of pressure among teachers themselves which are caused by the differences in facing techniques used by the teachersof physical education The. student used the descriptive approach to suit the nature of the study, The sam. ple with dealtconsists of50secondary school teachers of sport.chosen in easy and random way, In this study, the student relied on two scales to collect data, the first is the encounteringmethods measure, and the second is the occupational stress measure, The SPSS program was used to empty data, process it, and arrive at a high percentage of 58 percent of teachers has a high pressure level, and that there is a differences of statistic significance between pressure and the quality of the confrontational method used, so that if the method is positive the pressure level is low and if it is negative the pressure level is high.
فعالية برنامج علاجي أرطفوني لأطفال التوحد المدمجين
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-09) دردور, أسماء; بوعكاز, سهيلة
هدفت هذه الدراسة إلى اقتراح برنامج علاجي ارطفوني والتعرف على مدى فعاليته لدى الأطفال المصابين بالتوحد المدمجين في الوسط التربوي للمرحلة الابتدائية مستوى ثاني، لدى عينة من الأطفال باختلاف الجنس والعمر الزمني إذ يعتبر كنوع من اضطرابات النمو الاجتياحية حيث يهدف هذا البرنامج إلى تنمية مهارات اللغة المكتوبة وعليه تتحقق فعاليته من خلال الإدماج المدرسي لهذه الفئة من ذوي الاحتياجات الخاصة. وقد استخدمنا منهج دراسة حالة لعينة تتكون من سبعة حالات، كما اشتملت الدراسة على مجموعة من الأدوات (ملاحظة ، المقابلة الارطفونية البرنامج المقترح لتنمية مهارات اللغة المكتوبة ويضم محور تنمية اللغة المكتوبة عند الطفل المصاب بالتوحد فيه ثمانية بنود بند التخطيط الكتابي–قراءة الكلمات وكتابتها –الفهم القرائي –كتابة الجمل عن طريق الإملاء–كتابة نص عن طريق الإملاء –الفهم المورفوتركيبي- وبند الإنتاج الكتابي). حيث أسفرت نتائج الدراسة الحالية عن مدى نجاح وفعالية البرنامج الارطفوني المقترح في تنمية مهارات اللغة المكتوبة لدى الطفل المصاب. Abstract: This study aimed to propose a treatment program Artofoni and to identify the extent of its effectiveness among children with autism integrated in the educational environment of the primary stage, the second level, for a sample of children of different gender and chronological age, as it is considered as a type of invasive developmental disorders, where this program aims to develop written language skills and thus Its effectiveness for this category of people with special needs is achieved through school inclusion. We used a case study approach for a sample of seven cases, and the study included a set of tools (note, arthonic interview, M-CHAT test, LA CARS, the proposed program for developing written language skills, and the axis of written language development for a child with autism includes eight items). Written planning - reading and writing words - reading comprehension - writing sentences by dictation - writing text by dictation - morphological comprehension - and written production item). The results of the current study revealed the extent of the success and effectiveness of the proposed Artafoni program in developing written language skills for a child with autism.
مستوى الثقافة التنظيمية لدى رؤساء الأقسام من وجهة نظر مرؤوسيهم
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-09) موهوبي, نعيمة; الشايب, خولة; الشايب, محمد الساسي
تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة مستوى الثقافة التنظيمية لدى رؤساء الأقسام بجامعة قاصدي مرباح ورقلة، والكشف عن الفروق في مستوى الثقافة التنظيمية باختلاف المؤهل العلمي وعدد سنوات العمل والكلية والتفاعل بينها، وقد تم الاعتماد على المنهج الوصفي الاستكشافي، حيث طبقت الدراسة على عينة مكونة من (133) موظفاً بكليات جامعة ورقلة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية عنقودية، وتم الاعتماد في جمع البيانات على استبيان مصمم لقياس مستوى الثقافة التنظيمية، يتكون المقياس من (30) بنداً و(8) أبعاد، وبعد المعالجة الإحصائية باستخدام الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية بينت النتائج أن مستوى الثقافة التنظيمية لدى رؤساء الأقسام بجامعة قاصدي مرباح ورقلة منخفض. وأنه لا توجد فروق دالة إحصائياً في مستوى الثقافة التنظيمية لدى رؤساء الأقسام باختلاف المؤهل العلمي وعدد سنوات العمل والتفاعل بينها، وقد تم تفسير هذه النتائج استنادا إلى الجانب النظري والدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع الدراسة. Abstract :This study aims to know the level of organizational culture among the heads of departments at the University of Kasdi Merbah Ouargla in Light of Some Variables, and to discover the differences in the level of organizational culture according to the different educational qualifications, the number of years of work and the college, and the interaction between them, The descriptive approach was adopted, and the study was applied to a sample of (133) subordinates by relying on data collection on a questionnaire designed to measure the level of organizational culture. After the statistical treatment of the results obtained by using the SPSS (20) statistical methods package. It was concluded that the level of organizational culture of department heads at Kasdi Merbah University is low, There are no significant differences in the level of organizational culture among department heads according to the academic qualification and the number of years of work and college and the interaction between them, These results have been interpreted based on the theoretical side and previous studies related to the subject of the study.
مستوى الرضا عن التخصص الأكاديمي لدى طلبة الجامعة
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-09) عمان, مسعودة; كتفي, عزوز
تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى الرضا عن التخصص الأكاديمي لدى طلبة الجامعة في ضوء تعدد تخصصات كلية العلوم الاجتماعية بجامعة الوادي وإذا ما كانت هناك فروق في مستواه تعزى للتخصص الدراسي حيث اعتمدت الدراسة الحالية على المنهج الوصفي في تقصيها للإشكال المطروح كما تم اختيار العينة بطريقة عشوائية قصديه حيث بلغت(54) طالبا وطالبة من مستوى سنة ثالثة ليسانس لبعض تخصصات كلية العلوم الاجتماعية كما تم جمع بيانات الدراسة باستخدام استبانه تقيس "الرضا عن التخصص الدراسي"من إعداد الباحثة نسيمة بن مبارك(2014). حيث توصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى الرضا عن التخصص الأكاديمي لدى طلبة الجامعة يتسم بالارتفاع كما توصلت الدراسة أيضا إلى وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى الرضا عن التخصص الأكاديمي لدى طلبة كلية العلوم الاجتماعية تعزى لمتغير التخصص الدراسي لصالح تخصص الإرشاد والتوجيه. Abstract The current study aims to reveal the level of satisfaction with the academic specialization among university students in light of the multiplicity of specializations in the Faculty of Social Sciences at El-oued University, and if there are differences in its level attributable to the academic specialization, as the current study relied on the descriptive approach in its investigation of the proposed problem as the sample was chosen randomly I mean, as it reached (54) male and female students from the third year BA level for some specializations of the College of Social Sciences. The study data were also collected using a questionnaire measuring “satisfaction with academic specialization” prepared by researcher Nasima Bin Mubarak (2014), The results of the study concluded that the level of satisfaction with the academic specialization among university students is high. The study also found statistically significant differences in the level of satisfaction with the academic specialization among students of the College of Social Sciences due to the variable of the academic specialization.

Browse

Browsing JPES_Vol 07 N 04 by Title