Faculty of Literature and Languages_PPN

Permanent URI for this collectionhttps://archives.univ-eloued.dz/handle/123456789/104

Browse

Browsing Faculty of Literature and Languages_PPN by Title

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 20 of 26
  • No Thumbnail Available
    Item
    Approaches to Composition Literacy: Bridging the Gap between Theory and Practice
    (University of eloued جامعة الوادي, 2017-11-07) Naoua, Mohammed
    This paper attempts to trace the chronological development of the theories and approaches, which have been generating the literature relevant to foreign language writing since the second half of the 20th century. The intent is to examine the extent to which these theories have affected the process of composition in classroom practices. The study starts with the Controlled-composition approach highlighting its focus on coherent arrangement of word to structure grammatical correct sentences. Then, it introduces the orientations of the Current-traditional rhetoric emphasizing that the composing process should focus on developing (a) given language function(s). With the emerge of the Process approach attempting to reinforce learners' expressive abilities, the composition practices turned towards creative writing. However, the increase of interest in writing for academic purposes the composing practices seems now to lay much more emphasis on text genres. This paper attempts to highlight the role of composition theories in fostering higher education writing practices.
  • No Thumbnail Available
    Item
    Building the Intercultural Competence : Readiness and Methods
    (University of eloued جامعة الوادي, 2018-11-13) GHEDEIR BRAHIM Mohammed; Nasba, Asma
    The present research aims at measuring the readiness of EFL teachers as well as investigating the different approaches adopted by them in order to help in building the intercultural competence among EFL students to be able to cope with globalization imposed by the fastpaced social change. Being a global citizen having the flexibility to adequately react in multicultural environments is the new perspective of the English language teaching polices in Algeria.To measure the EFL teachers' readiness to include intercultural components besides the language profeciency and in order to investigate the different methods adopted by them to help in building students' intercultural competence, a structured interview was conducted with a number of 06 English language teachers at the department of English in the Univerity of El- Oued. Results reveal that EFL teachers are a.\ryare of the students' increasing demand to master not only English but the cultural dimension also associated with situations that require English as a medium of communication such as involving in interviews related to job opportunities, studying abraod and participating in AIESEC programmes devoted to the youth where they have to pass interviews with high-ups from different social and cultural backgrounds. For this reason, teachers tend to integrate new language teaching practices in the classroom based on an inevitable combination of language skills and intercultural competency by focusing on values, attitudes and knowledge about other people's cultures and otherness studies. Teachers also add that their task is getting easier with the technological advances since the internet revolutionized people's lifestyles. In other words they argue that students come to class with prior worldviews and holistic viewpoints on the other because of the widespread use of the internet. Teachers also add that they resort to various models of intercultural competence to create learning tasks that help students to gain intercultural competence. Results led to the construction of pedagogical implications that highlight the importance of encouraging the teaching methods that consider the cultural dimension at the heart of the foreign language teachinÿlearning process because language and culture are inextricably linked.
  • No Thumbnail Available
    Item
    The Conceptualization of Language Analysis from the Perspective of Sociolinguistics: The Shift from Langue to Parole
    (University of eloued جامعة الوادي, 2016-11-14) NAOUA, Mohammed
    Since the second half of the twentieth century, the conceptualization of language analysis has been revisited several times. Modern Structuralism, for instance, focused on the study of langue rather than parole. Their justification is that the former is a self-contained system or social product of the faculty of speech deposited in the brains of individuals as a result of numerous experiences of listening to other persons. However, parole is the manifestation of that faculty in speech. On its part, Mentalistic linguistics though viewing that individuals are predisposed with language, almost maintained the same dichotomy leading to competence and performance. Since all language irregularities occur in performance, this trend emphasizes that language study should focus on competence. However, since the early seventies the pendulum of language analysis has fallen in favor of parole. Criticizing the failure of structural and mentalistic linguistics to account for the social, physical and temporal situations that language activity is taking place in, the father of sociolinguistics, Dell Hymes (1972b) proposed a model of communicative competence comprising four sectors: possibility (langue/competence), feasibility (psycholinguistic aspect), appropriateness (context) and the frequency of occurrences of speech acts. This paper attempts to trace the conceptualization of language analysis from the perspective of sociolinguistics.
  • Thumbnail Image
    Item
    Embracing Online Learning Platforms and Educational Technology in the Post-Pandemic Era: A Comprehensive Analysis from the Educators' Perspectives
    (University of Saida, 2023-12-12) TAABLI Fatma Zohra; NESBA Asma
    In recent years, the discipline of language pedagogy witnessed transformative changes due to COVID 19 pandemic. The latter stimulated the integration of modern information technologies to create innovative teaching approaches. Many universities and higher education institutes become nowadays oriented towards the digitalisation of pedagogical methodologies for the betterment of teaching and learning outcomes. Nevertheless, there are many issues pertinent to integrating online learning platforms and educational technology. In this context, in-service university teachers must receive adequate training in order to acquire the technical teaching skills and competencies. This paper aims at investigating the major challenges in teachers’ techno-pedagogy continuous training, along with delineating the possible resolving measures to adapt to those problems. Hence, eighteen in-service teachers from the university of El-oued participated in the study. A survey design was adopted using quantitative data collection tools. Foremost, unstructured questionnaire was conducted to elicit in-service teachers’ attitudes towards the implementation and the need of techno-pedagogy training. Moreover, an interview with teachers were used in order to get an in-depth understanding of the major considerations regarding teachers’ training in the use of modern technology in education. Using the statistical analysis, the questionnaire results revealed positive attitudes among teachers toward integrating innovative teaching methods using technological resources and online platforms. On the other hand, qualitative data analysis was performed to generate results from the interview. The findings of the qualitative data revealed resistance on the part of teachers to using modern technologies in instruction and some practical solutions to handle those challenges. The study recommends further research to develop an adequate professional model for technology integration among university teachers, with constant evaluation and monitoring of its effectiveness.
  • No Thumbnail Available
    Item
    Exploring Trauma in English Contemporary Literature: Insights from Emerging Voices Model
    (University of Tamanghasset, 2024-09-25) TAABLI Fatma Zohra; NESBA Asma
    Trauma representation is a prominent motif in contemporary English literature, providing profound insights into the psychology and experiences of individuals. This paper explores the recurrent theme of trauma in modern literature. It pays particular attention to the contributions made by young authors. The study of trauma narratives has seen an apparent upsurge in recent years, indicative of both the growing sociological and cultural context and the increasing popularity of psychological discourse. The purpose of this paper is to examine how modern writers deal with trauma narratives; the "Problem Novel" is the subject of analysis in this study, providing a thorough examination of trauma experiences in the context of contemporary narratives. Additionally, it focuses on issues of identity renovation, healing, and resilience. By utilizing a thematic analysis of selected literary works, this study aims to reveal the methods and innovative techniques used by up-and-coming writers to portray experiences of trauma. It examines the sociocultural factors such as the rising desire for authenticity and the elevation of marginalized voices, driving this literary movement. The paper study shows how the stylistic features in contemporary literary works attempt to evoke trauma. These characteristics include indirection, recurrence, and absence. Writers decided to integrate these elements not only into their narratives but also into the layout of the text, enhancing the reader's immersion and involvement. The present paper advances understanding of how literature reflects and influences our comprehension of human suffering and resilience in the modern day by illuminating the multifaceted portrayal of trauma in contemporary literature. الملخص (باللغة العربية) تحديد هويتها. كما تم تحديد احتمالات استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي لتسهيل إن تمثيل الصدمة هو أحد الموضوعات البارزة في الأدب الإنجليزي المعاصر، حيث يوفر رؤى عميقة في علم النفس وتجارب الأفراد. يستكشف هذا البحث موضوع الصدمة المتكرر في الأدب الحديث. ويولي اهتمامًا خاصًا للمساهمات التي قدمها المؤلفون الشباب. لقد شهدت دراسة سرديات الصدمة ارتفاعًا واضحًا في السنوات الأخيرة، مما يدل على السياق الاجتماعي والثقافي المتنامي والشعبية المتزايدة للخطاب النفسي. الغرض من هذا البحث هو دراسة كيفية تعامل الكتاب المعاصرين مع سرديات الصدمة؛ "رواية المشكلة" هي موضوع التحليل في هذه الدراسة، حيث تقدم فحصًا شاملاً لتجارب الصدمة في سياق السرديات المعاصرة. بالإضافة إلى ذلك، تركز على قضايا تجديد الهوية والشفاء والمرونة. من خلال الاستفادة من التحليل الموضوعي للأعمال الأدبية المختارة، تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن الأساليب والتقنيات المبتكرة التي يستخدمها الكتاب الناشئون لتصوير تجارب الصدمة. كما تدرس العوامل الاجتماعية والثقافية مثل الرغبة المتزايدة في الأصالة ورفع الأصوات المهمشة، والتي تقود هذه الحركة الأدبية. تُظهِر دراسة الورقة البحثية كيف تحاول السمات الأسلوبية في الأعمال الأدبية المعاصرة استحضار الصدمة. وتشمل هذه الخصائص التلميح والتكرار والغياب. قرر الكتاب دمج هذه العناصر ليس فقط في سردهم ولكن أيضًا في تخطيط النص، مما يعزز انغماس القارئ ومشاركته. تقدم الورقة البحثية الحالية فهمًا لكيفية انعكاس الأدب وتأثيره على فهمنا للمعاناة البشرية والقدرة على الصمود في العصر الحديث من خلال تسليط الضوء على التصوير المتعدد الأوجه للصدمة في الأدب المعاصر.
  • No Thumbnail Available
    Item
    Leveraging Technology in History Education
    (University Of Eloued جامعة الوادي, 2024-10-02) TAABLI Fatma Zohra; NESBA Asma
    يخضع المشهد التعليمي لتحول سريع بسبب التقدم في التكنولوجيا، ولا يشكل مجال التاريخ استثناءً. يتعمق هذا العرض في دمج الأدوات والموارد الرقمية في تعليم التاريخ وتأثيراتها على كل من عمليات التدريس والتعلم. في نطاق هذا العرض، سيتم مناقشة الجوانب المتعلقة باستخدام التكنولوجيا مثل أجهزة الكمبيوتر وأجهزة العرض والإنترنت والمواد السمعية والبصرية في تدريس التاريخ. بالإضافة إلى ذلك، يركز العرض على تأثير هذه الأدوات على تعزيز بيئات التعلم الديناميكية والتفاعلية التي تعزز مشاركة المحتوى التاريخي وإمكانية الوصول إليه. ستؤكد المناقشة بشكل أكبر على دور التكنولوجيا في تعزيز الفهم العميق للأحداث التاريخية، وزيادة مشاركة الطلاب، واستيعاب أنماط التعلم المختلفة. كما يوضح مناقشة مواقف المعلمين والطلاب تجاه التكنولوجيا وكيف تعمل على تعزيز كفاءة ونشر المعلومات التاريخية. لذلك، سيتم تحديد وجهات نظر كل من المعلمين والطلاب فيما يتعلق باستخدام التكنولوجيا في الفصل الدراسي وإمكاناتها لتحسين كفاءة وتوزيع المعرفة التاريخية. وتؤكد النتائج على الإمكانات التحويلية للتكنولوجيا في تعليم التاريخ، حيث توفر نهجًا متعدد الأوجه يزود الطلاب بفهم أفضل للتاريخ وأهميته فيما يتعلق بالقضايا الحالية. Abstract: The educational landscape is undergoing a swift transformation due to advancements in technology, and the field of history is no exception. This presentation delves into the incorporation of digital tools and resources within history education and their effects on both teaching and learning processes. Within the scope of this presentation, aspects related to utilizing technology such as computers, projectors, the internet, and audiovisual materials in teaching history will be discussed. Besides, the presentation focuses on the impact of these tools on fostering a dynamic and interactive learning environments that enhance the engagement and accessibility of historical content. The discussion will further emphasize the role of technology on promoting a profound comprehension of historical events, increase student involvement, and accommodate various learning styles. It also outlines the discussion of instructors' and students' attitudes toward technology and how it enhances the efficiency and dissemination of historical information. Therefore, the perspectives of both teachers and students regarding the use of technology in the classroom and its potential to improve the efficiency and distribution of historical knowledge will be delineated. The results underscore the transformative potential of technology in history education, providing a multifaceted approach that equips students to better understand history and its significance in relation to current issues.
  • Thumbnail Image
    Item
    Raising Students’ Awareness on the Importance of Cohesion in Academic Writing: The Case of the Students of the Second Year English at Hamma Lakhdar University in El-Oued, Algeria
    (University of eloued جامعة الوادي, 2017-11-07) GHEDEIR BRAHIM, Mohammed; NESBA, Asma
    Using linguistic ties makes the students' written productions more cohesive and understandable. However, it is noticed that they do not use grammatical cohesive devices efficiently. Thus, the present study attempts to measure the students' awareness on the importance of cohesion in academic writing. Meanwhile, this research work aims at investigating the various kinds of grammatical cohesive devices used by the students and their effects on writing cohesive discourse. It is hypothesized that the accurate use of grammatical cohesive devices would enhance students' writing. Seeking to achieve the study's aims, two questionnaires have been administered to four teachers of written expression in addition to twenty five students who have been chosen randomly. The findings of the study revealed that students do not pay much attention to the significant decisive role of cohesion in written discourse. Hence it was suggested that much space should be dedicated to the issue of cohesion in written expression course. إن استخدام الروابط اللغوية يجعل المنتج الكتابي للطلبة أكثر تماسكا وفهما. ومع ذلك فانه يلاحظ أن هؤلاء الطلبة يفتقدون الكفاءة لاستخدام هذه الروابط اللغوية لبناء تماسك النص. وعليه، تعد هذه الدراسة محاولة جادة لقياس وعي الطلبة بأهمية التماسك في الكتابة الأكاديمية. تهدف هذه الدراسة إلى البحث في أدوات بناء التماسك النحوي المستعملة من لدن الطلبة وآثارها على كتابة خطاب مكتوب محكم التماسك. إن الفرضية التي بنيت عليها هذه الدراسة مفادها أن الاستخدام الصحيح لأدوات بناء التماسك النحوي تعزز التحكم في مهارة الكتابة عند الطلبة. وسعيا لتحقيق أهداف هذه الدراسة، تم تقديم استبيانين لأربعة أساتذة لمادة التعبير الكتابي بالإضافة إلى خمسة وعشرين طالبا تم انتقائهم عشوائيا. وقد كشفت نتائج الدراسة أن الطلبة لا يولون اهتماما كبيرا للدور الجوهري والهام لتماسك النص. كما نبهت الدراسة إلى ضرورة تخصيص حيز كبير من الوقت لموضوع تماسك النص في البرامج المخصصة لمادة التعبير الكتابي.
  • Thumbnail Image
    Item
    Teaching LSP for the Baccalaureate Examination: What Syllabuses are we designing?
    (University of eloued جامعة الوادي, 2017-04-23) NAOUA, Mohammed
    Teaching languages for specific purposes (LSP) can be defined as the process of providing homogeneous groups of learners or trainees with specific types of instruction based on extensive analyses of their specific academic or professional communicative needs. The latter refer to the real-world situations, which learners or trainees may respectively encounter during their further studies, or in the work place. Designing syllabuses for such contexts should respond to the following criteria: homogeneity of participants, specificity of content, authenticity of task, and interaction between learners' background knowledge and syllabi content. However, this rule seems to be reversed in Algeria, where heterogeneous LSP classes of learners continue to be provided with the same program of study, which can hardly meet the requirements of one out of the seven specialties studying at the secondary cycle. This paper attempts to conduct an empirical analysis to examine the suitability of the third year syllabus in secondary education to the pupils' communicative needs.
  • No Thumbnail Available
    Item
    The University in the Service of Professional Settings
    (University of eloued جامعة الوادي, 2017-04-23) Nesba, Asma; GHEDEIR BRAHIM, Mohammed
    Policymakers are aware of the importance of introducing English as an ESP module in different specialties in the Algerian universities. However, in the workplace, university degree holders encounter difficulties to accomplish Language-related tasks. A study was conducted then to find out the cause of the gap existing between the university and the workplace for an ultimate goal to find solutions to bridge the gap between the university and the real work context by helping new recruited workers to exploit their previous language knowledge in professional settings. The study was conducted in a private language school in a class of eight (08) adult learners receiving intensive instruction in Business English. 02 businessmen and 06 sales managers in private companies. A questionnaire was used as data gathering tool to detect their motives to have such courses. Results reveal that their resort to ESP sessions in private schools is due to their failure to exploit their language knowledge to solve practical problems in the workplace especially problems related to business correspondence . Results led to the construction of pedagogical implications that highlight the importance of ESP and languages for specific purposes in general in equipping the present university students, the future workers, with the required language skills that will satisfy the professional settings needs. Recommendations focus on the necessity of having qualified and well trained ESP teachers at the department of Economy and Management as well as building a continuum between university and the professional settings.
  • Thumbnail Image
    Item
    Unlocking the Past: Technology's Role in Teaching History, Culture, and Civilization in EFL
    (University Of Eloued جامعة الوادي, 2024-10-02) Manel BRAHMI; Asma NESBA
    Unveiling the captivating tapestry of history, culture, and civilization can be an enriching journey for EFL learners, fostering global understanding and appreciation. However, bringing these distant worlds to life in the classroom can be challenging. Technology offers a powerful solution, bridging the gap between textbook knowledge and the vibrant realities of the past and present. Hence, this study delves into the potential of technology to transform the teaching of history, culture, and civilization in EFL classes. It explores how digital tools can go beyond static information, creating dynamic and engaging learning experiences. The sample comprises fifteen teachers of English affiliated with the University of El Oued. Data collection for this study is facilitated through questionnaire administered via Google Forms. Data are analysed qualitatively. The results indicate a strong consensus among respondents regarding the significant value of technology in teaching history, culture, and civilization. These findings highlight a range of benefits. For instance, technology empowers educators to effectively teach history through methods such as visualizing the past, facilitating access to primary sources, and engaging students in interactive simulations. Moreover, technology enhances the teaching of culture by providing access to music and art from diverse cultures and facilitating cultural immersion experiences. Additionally, technology enables teachers to explore the complexities of civilization by facilitating global interconnectivity, fostering a deeper understanding of the interconnectedness of cultures and historical events. Based on these findings, the research recommends that educators should prioritize teacher training to equip them with the skills and resources necessary to effectively integrate technology into their teaching practices. Furthermore, it is crucial to develop students' digital literacy skills, empowering them to critically evaluate online resources and use technology responsibly. الملخص: تحليل نسيج التاريخ والثقافة والحضارة المُمتع رحلة مُثريّة لمتعلّمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، حيث يُساهم في تعزيز الفهم والتقدير العالمي. إلا أنّ إحياء هذه العوالم البعيدة في بيئة الفصل الدراسي قد يُشكل تحديًا. وتُقدم التكنولوجيا حلًا فعالًا، تُجسر الفجوة بين المعرفة النظرية المُستمدة من الكتب الدراسية وواقع الماضي والحاضر المُفعَم بالحياة. وتُركز هذه الدراسة على استكشاف إمكانات التكنولوجيا في تحويل تعليم التاريخ والثقافة والحضارة في فصول اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. وتُسلط الضوء على دور الأدوات الرقمية في التغلب على محدودية المعلومات الثابتة، وخلق تجارب تعلم ديناميكية ومُشّوّقة. تُشكّل عينة الدراسة مجموعة من خمسة عشر مُدرّسًا للغة الإنجليزية مُنتسبين إلى جامعة الوادي. وتم جمع البيانات من خلال استبيان إلكتروني مُوزّع عبر منصة جوجل. وقد تم تحليل البيانات باستخدام منهج نوعي. تُشير نتائج الدراسة إلى وجود توافق كبير بين المشاركين بشأن القيمة العالية للتكنولوجيا في تدريس التاريخ والثقافة والحضارة. وتُسلّط النتائج الضوء على مجموعة من الفوائد. فعلى سبيل المثال، تُمَكّن التكنولوجيا المعلمين من تدريس التاريخ بطرق فعالة، مثل تصور الماضي، وتسهيل الوصول إلى المصادر الأولية، وإشراك الطلاب في محاكاة تفاعلية. وتُعزز التكنولوجيا أيضًا تدريس الثقافة من خلال توفير الوصول إلى الموسيقى والفنون من ثقافات متنوعة، وتسهيل تجارب الغمر الثقافي. بالإضافة إلى ذلك، تُتيح التكنولوجيا للمعلمين استكشاف تعقيدات. الحضارة من خلال تعزيز الترابط العالمي، وتعزيز فهم أعمق لروابط الترابط بين الثقافات والأحداث التاريخية. استنادًا إلى هذه النتائج، تُوصي الدراسة بأن يُعطي المعلمون أولوية للتدريب المُستمر لتزويدهم بالمهارات والموارد اللازمة لِدمج التكنولوجيا بشكل فعال في ممارساتهم التدريسية. وتُشدّد الدراسة على أهمية تطوير مهارات القراءة والكتابة الرقمية لدى الطلاب، مما يُمَكّنهم من تقييم الموارد عبر الإنترنت بشكل نقدي واستخدام التكنولوجيا بشكل مسؤول.
  • Thumbnail Image
    Item
    أبو زكرياء الجزائري و منهجه في كتاب ارتقاء السيادة في علم أصول النحو
    (University of eloued جامعة الوادي, 2017-10-22) عرباوي, أحمد الشايب
  • No Thumbnail Available
    Item
  • Thumbnail Image
    Item
  • No Thumbnail Available
    Item
    الأسلوبية والتداولية: تكامل أم تنافر؟
    (University of Eloued جامعة الوادي, 2023-11-26) بن يحي, محمد
    تُعَدّ الأسلوبية والتداولية من أهمّ المجالات المعرفية الحديثة الموظفة في دراسة اللغة الطبيعية، وتحليل الخطاب. وإن كانت "الأسلوبية" و"التداولية" تبدوان متنافرتين من حيث مرجعياتهما الفلسفية، وأصولهما المعرفية، وآليتهما الإجرائية في تحليل الخطاب، إلا أن هناك من سعى إلى إيجاد علاقة بينهما، وعلى رأسهم "جورج مولينيه" الذي حاول إقامة جسر بينهما انطلاقا من نظرية الأفعال الكلامية عند "أوستين" و"سيرل". وهذه الورقة البحثية تحاول الإجابة عن إشكالية رئيسة: هل العلاقة بين الأسلوبية والتداولية علاقة تنافر، أم علاقة تكامل؟ وهي تهدف إلى: بيان المرجعية الفلسفية، والأصول المعرفية لكل من الأسلوبية والتداولية، وآليتهما الإجرائية في تحليل الخطاب، وآفاق التكامل بينهما، وآثاره على تحليل الخطاب، معتمدة الخطة الآتية: 1- الأسلوبية والتداولية: المرجعية الفلسفية، والأصول المعرفية. 2- الأسلوبية والتداولية: الآليات الإجرائية. 3- الأسلوبية والتداولية: آفاق التكامل وآثاره في تحليل الخطاب (مثال تطبيقي). ونختم البحث بخاتمة نرصد فيها أهم نتائجه. Abstract: Stylistics and Pragmatics are two of the most important modern cognitive fields used in discourse analysis. While they appear to be contradictory in terms of their philosophical references, cognitive origins and procedural mechanism, there are those who have sought a relationship between them, notably Georges Molinié, who tried to link them from the Speech acts theory by Austin and Searle. This research paper attempts to answer a major problem: is the relationship between Stylistics and Pragmatics a dissonance, or integration? This is done by adopting the following plan: 1- Stylistics and Pragmatics: philosophical reference, knowledge assets. 2- Stylistics and Pragmatics: procedural mechanisms. 3- Stylistics and Pragmatics: prospects for integration and its implications for discourse analysis (practical example). Finally, we conclude the research with a conclusion in which we mention its most important findings.
  • Thumbnail Image
    Item
    التحليل الأسلوبي للخطاب الشعري - منهجيته وآلياته
    (University of Eloued جامعة الوادي, 2019-06-18) بن يحي, محمد
  • No Thumbnail Available
    Item
    التوجيه التداولي في كُتب الشّروح النَّحوية دراسة تطبيقية في كتاب (شرح المفصل) لابن يعيش (643 ه)
    (University of Eloued جامعة الوادي, 2015-12-01) كرشو, لزهر
    أخذت الدراسة التداولية طريقها في الدراسات اللغوية والبلاغية والنقدية بداية المنتصف الثاني من القرن العشرين؛ حتى أضحت رائدةَ الدراساتِ اللغويةِ في نهاية القرن العشرين وبدايةِ القرن الواحد والعشرين، ويندرج بحثنا هذا في سياق اعتماد (المنهج التداولي) وتوظيفه في قراءة التراث العربي قصْدَ فهْمِ خصائصِه المعرفيةِ والمنهجيةِ في البحث اللغوي، ولا سيما الدرس النحوي منه، وقد اجتهدنا في محاولة تسليط الضوء على التوجيه التداولي في الدرس النحوي القديم؛ متخذين من كُتُب الشروح النحوية مَحجَّ برهنَةٍ على غِنَاها بآلياتٍ تداوليةٍ تميّزُها عن المتون النحوية التي تشرحها، وقد وقع اختيارنا على كتاب (شرح المفصل) لابن يعيش ميدانَ تطبيقٍ وأجرأةٍ، كما سيسعى بحثنا هذا ــــ إن شاء الله ــــ إلى تجاوزِ إثباتِ وجودِ الآليات التداولية في كتب الشروح النحوية، إلى إثبات تطور المُنجَز التداولي في الدرس النحوي القديم عموما، والخطة التي ستُعتمد في هذا البحث قوامها: تعريفٌ للتداولية مع مهامها واتجاهاتها، ثم بيانٌ للتوجيه التداولي في كتاب (شرح المفصل) لابن يعيش، بالاعتماد على المستويات المتدرّجة التي قدّمها (هانسن Hansson) سنة 1974، من خلال (المشيرات/ القصدية والمقتضيات/ إنجازية أفعال الكلام).
  • No Thumbnail Available
    Item
  • No Thumbnail Available
    Item
    الوظيفة الحجاجية للغة العربية في الأدب السياحي ـــ إمتاع، وإقناع، ومثاقفة ــ
    (University of Eloued جامعة الوادي, 2023-12-18) بومعزة, نوال
    تشكّل اللغة المكوّن الأساس للأدب، تنتعش في نصوصه وتزدهر و تثمر بتطوّر فنونه، فالعلاقة بينهما جد وثيقة، وفي ظل تسارع الأحداث وتطّوّر المعارف والتخصصات أصبحت حتمية تطوير اللغة العربية وتكييفها مع المحيط الاجتماعي والثقافي والحضاري هدف لابد أن يتحقق، ومن بين المجالات القديمة الجديدة التي تحتضن اللغة وتحفل بها نجد الأدب السياحي. يرتكز هذا المجال على اللغة في محاولة الكتّاب ــ عن قصد أو عن غير قصدــ استقطاب القارئ السائح الذي لا يكتفي بالقراءة بل تغريه نصوص الكتاب لزيارة الأماكن والتعرّف عن تفاصيل انطلاقا مما قرأه. فالنسيج اللغوي للأدب السياحي يحمل في طياته شحنات حجاجية متنوعة الأساليب تهدف بصفة أدق إلى التواصل وتفعيل عنصر المثاقفة بين الشعوب. وبالتالي تتجاوز اللغة في الأدب السياحي الوظيفة اللسانية الشكلية إلى تحقيق الوظيفة النفعية التواصلية بأساليب الإمتاع والإقناع. من خلال هذا المعطى تحاول هذه الدراسة البحث عن العلاقة التي تربط الأدب السياحي باللغة، وكيف تسهم الوظيفة الحجاجية للغة في جذب القارئ السائح، ماهي الأساليب الحجاجية التي تميّز النصوص الأدبية السياحية؟ ومدي تحقق جماليتها الفنية لتؤدي الغرض النفعي؟ ولتكون الدراسة أكثر إقناعا سنحاول إسقاط هذه المفاهيم وخاصة نظرية أوزفالد ديكرو Oswald Ducrot على نصوص روائية جزائرية برز فيها البعد السياحي على مستوى النسيج اللغوي، والبنية السردية من تلك النصوص رواية جسر للبوح وآخر للحنين للأديبة زهور ونيسي ورواية عابر سرير للكاتبة أحلام مستغانمي، ورواية الملحد للكاتب عبد الرشيد هميسي.. Abstract: The language, which forms the basis of literature, is flourishing in texts, flourishing and producing its art. The relationship between the two is very close. With the acceleration of events and the development of knowledge and disciplines, the imperative of developing Arabic and adapting it to the social, cultural and cultural environment is a goal that must be achieved. Among the old areas where language is embraced and celebrated, we find tourist literature. This area is based on the language in which writers attempt - intentionally or inadvertently - to attract a tourist reader who is not only reading but who is tempted by book texts to visit places and learn details from what he has read. The linguistic fabric of tourist literature carries with it various tractors of various methods aimed more precisely at communication and the activation of the element of tension among peoples. Thus, the language in tourist literature goes beyond the formal soft function to the fulfilment of the communication beneficial function by means of entertainment and persuasion. Through this study, this study attempts to explore the relationship between tourist literature in the language, and how does the language forestry function contribute to attracting a tourist reader, what methods of arguments characterize tourist literature? And how much is her artistic beauty to do the good thing? To make the study more convincing, we will try to drop these concepts, especially the Oswald Ducrot theory, on Algerian novels in which the tourism dimension has emerged in the linguistic fabric, and the narrative structure of those texts is a bridge of revelation another of nostalgia by Zhour Ounissi, and Abir Sarir by Mosteghanemi, and Atheist novel by Abderachid Hemici.
  • Thumbnail Image
    Item
    تعليمية النصوص الأدبية في مرحلة التعليم الثانوي وإشكالية التذوق
    (University of Eloued جامعة الوادي, 2015-11-09) بن يحي, محمد
  • No Thumbnail Available
    Item
    جينوم الظاهرة المحلية في الرواية النسوية الجزائرية
    (University of eloued جامعة الوادي, 2016-04-18) بن عمر, سهيلة
    تتناول هذه الدراسة جينوم الظاهرة المحلية في ستة روايات نسوية جزائرية ، مخلال رصد العلاقة بين المحلي في الأمكنة و العادات و التقاليد و الطقوس اليومية التي تتعلق بالفرد الجزائري ، و ما تفتحه هذه الأنساق من الدخول في أبواب العالمية التي منفذها الخصوصية و التي تعكس جماليات الممارسات الذاتية و جمال الهامش في مقابل المركز