Department of language and arabic literature_master

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Browsing Department of language and arabic literature_master by Subject "- erreurs d'expression Erreurs, expression, philosophie"

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    الأخطاء التعبيرية في مادة الفلسفة في المرحلة الثانوية
    (جامعة الوادي university of Eloued, 2017-05-30) فضل, برتيمة, فاتن بثينة
    الملخص: لا يقل عن 15 سطر ملخص البحث: قد كان عنوان مذكرتنا الموسومة ب"الأخطاء التعبيرية في مادة الفلسفة في المرحلة الثانوية" سبب اختيارنا لهذا الموضوع هو انتشار هذه الظاهرة بشكل كبير ولأجل إثراء رصيدنا اللغوي و المعرفي.لذلك صح لنا طرح الإشكاليات الآتية: ما هو مفهوم الخطأ؟ وما هي الأخطاء التي يعاني منها التلاميذ أثناء انجازهم للمقالة الفلسفية؟ وهل هناك حلول وعلاج لتقليل من هذه الظاهرة؟ وقد اعتمدنا في موضوعنا هذا على المنهج الوصفي التحليلي يتخلله المنهج الاستقرائي و المنهج الإحصائي. ولقد بدأنا موضوعنا بمقدمة وقسمنا العرض إلى ثلاثة فصول فخصصنا للنظري فصلان الفصل الأول : يتحدث عن الخطأ عند القدامى والمحدثين وعن أهم مستويات الأخطاء التعبيرية,أما الفصل الثاني فتحدثنا فيه عن ماهية التعبير وأهم أسسه وأنواعه كما تحدثنا عن الفلسفة ومراحل تدريسها أما الفصل الثالث الذي خصصناه للتطبيقي تحدثنا فيه عن الأخطاء التعبيرية لدى قسم سنة ثالثة آداب وفلسفة وقدمنا مقارنة بين الذكور والإناث وقمنا بدراسة الأخطاء التعبيرية لدى تخصصات(هندسة طرائق, علوم تجريبية ,تسيير واقتصاد, ولغات, رياضيات)كما قمنا بمقارنة بين هذه التخصصات وقدمنا مقارنة أخرى بين التخصصات المدروسة وقسم سنة الثالثة آداب وفلسفة. تناولنا في الجانب النظري المكون من فصلين الخطأ عند القدامى والمحدثين وخلصنا إلى أن مصطلح اللحن والخطأ مصطلحين لمفهوم واحد, وأن الاختلاف واقع في اللفظ لا في المعنى كما تحدثنا عن التعبير الذي خصصنا له فصلا خاصا به إذ أن للتعبير أهمية ,فإذا صلح صلحت معه جميع فروع اللغة وتحدثنا عن الفلسفة وأهم أعلامها وأهم ركيزة في الفلسفة وهي المنطق وما مدى علاقة هذا الأخير بالفلسفة, أما عن الجانب التطبيقي تناولنا فيه وصفا دقيقا للدراسة الميدانية وكيف تمت ثم كيفية جمعنا للأوراق التلاميذ وانتقاء الأخطاء منها ورصدها في الجداول والتعليق عليها فكان قسم سنة ثالثة آداب وفلسفة أول قسم قمنا بهذه العملية معه إذ قمنا برصد الأخطاء في جدول وقسمنا جدول الإناث لحاله وجدول الذكور لحاله وقدمنا مقارنة بين الإناث والذكور وقمنا بنفس العملية مع باقي التخصصات كما قدمنا مقارنة بين باقي التخصصات( رياضيات, هندسة طرائق, اقتصاد, علوم تجريبية, لغات) أما في المبحث الأخير لهذا الفصل قارنا بين قسم سنة ثالثة آداب وفلسفة وباقي التخصصات وفي الأخير ختمنا هذا الموضوع بجملة من الحلول المقترحة: -غرس روح المطالعة لدى التلاميذ. -التشجيع على القراءة لإدراك الأصوات ومخارجها. -التدريب المستمر على الكتابة لكشف الأخطاء الإملائية. -استخدام أسلوب العقاب النفعي وتصويب الخطأ. Résumé : لا يقل عن 15 سطر Il a été marqué le titre de notre note avec « erreurs d'expression de la philosophie au niveau secondaire » La raison pour laquelle nous avons choisi ce sujet est la propagation de ce phénomène de façon spectaculaire et d'enrichir la langue et de notre Almarafa.lzlk de crédit vrai, nous avons mis en avant les problèmes suivants: Quel est le problème avec le concept? Quelles sont les erreurs subies par les étudiants au cours de leur réalisation de l'essai philosophique? Y at-il un traitement pour réduire ce phénomène solutions? Nous avons adopté ce à notre sujet sur l'approche descriptive et analytique poivré avec l'approche inductive et statistique. Nous avons commencé notre thème avec une introduction et divisée en trois chapitres montrent Fajssna pour mes deux classes Chapitre un: Parler de l'erreur lorsque les anciens et les erreurs modernes et les plus expressifs niveaux, tandis que le second chapitre, nous avons parlé dans ce de ce que l'expression et les fondations et les types les plus importants que nous avons parlé de la philosophie et les étapes enseignions troisième chapitre, qui nous avons attribué à l'application, nous avons parlé des erreurs d'expression dans la section trois ans l'étiquette et de la philosophie, et nous avons introduit comparaison entre les hommes et les femmes, et nous avons étudié les erreurs d'expression dans les disciplines (méthodes d'ingénierie, sciences expérimentales, la conduite de l'économie, les langues, les mathématiques) que l'on compare entre ces disciplines et nous avons fait une comparaison entre les autres disciplines étudiées et la troisième partie de la philosophie et de l'éthique de l'année. Nous avons mangé dans la partie théorique des deux erreurs lorsque l'ancien et le moderne, et a conclu que la mélodie à long terme et l'erreur deux termes pour un seul concept, et que la différence et la réalité du mot est pas dans le sens que nous avons parlé de l'expression que nous avons consacré un chapitre spécial sur lui pour exprimer l'importance, si je vous prie de paix toutes les branches avec lui langue et a parlé de la philosophie et les drapeaux les plus importants et le pilier le plus important de la philosophie qui est la logique et la façon de faire cette dernière philosophie, mais du côté pratique nous avons traité une description précise de l'étude sur le terrain et comment il était et comment nous avons recueilli les papiers des étudiants et des erreurs de sélection, y compris la surveillance dans les tableaux et commentaires a été une partie d'une troisième étiquette de l'année La philosophie de la première division, nous avons ce processus que nous surveillons les erreurs lui dans un tableau et divisé l'ordre du jour des femmes pour le même cas mâle table et nous avons fait une comparaison entre les femmes et les hommes, et nous avons le même processus avec les autres disciplines que nous avons fait une comparaison entre le reste des disciplines (mathématiques, méthodes de l'ingénierie, l'économie, la science expérimentale, langues) Dans la dernière partie de ce chapitre, nous comparons entre le Département des arts et une philosophie de troisième année et d'autres disciplines et dans la dernière phrase Khtmana ce sujet des solutions proposées: -gers l'esprit de lecture chez les élèves. Encourager la lecture à comprendre les sons et les sorties. -altdreb écriture continue pour détecter les fautes d'orthographe. Procédé de punition utilitarisme de correction d'erreur -utiliser ABSTRACT: لا يقل عن 15 سطر The title of our note, entitled "Expressionist Mistakes in Philosophy in Secondary School" The reason for our choice of this subject is the spread of this phenomenon in a large way and to enrich our linguistic and knowledge. So it is correct to put forward the following problems: What is the concept of error? What are the mistakes that students suffer during their completion of the philosophical article? Are there solutions and remedies to reduce this phenomenon? In this topic, we have relied on the analytical descriptive approach, which is accompanied by the inductive method and the statistical approach. We began our topic with an introduction and divided our presentation into three chapters, so we devoted two chapters to the theory The first chapter deals with the error of the old and the modern, and the most important levels of expression errors. The second chapter tells us about the meaning of the expression and its main bases and types. We also talked about philosophy and the stages of its teaching. The third chapter we devoted to the application in which we talked about expressive errors in the third year department literature and philosophy We compared the differences between the two majors and the third year of literature and philosophy. In the theoretical aspect of two chapters we dealt with the error of the old and the modern and concluded that the term melody and error are terms of one concept and that the difference is in the word, not in the meaning, as we spoke about the expression to which we have assigned a special chapter. Language and talked about philosophy and the most important flags and the most important pillar in philosophy is the logic and the extent of the relationship of the latter philosophy, as for the practical aspect, we dealt with a precise description of the field study and how was then how to collect the papers students and the selection of errors and monitor them in the tables and comment on them was the Department of the third year Etiquette And the philosophy of the first department we carried out this process with him, we have monitored the errors in the table and section of the table of the female case and the table of males of his condition and we made a comparison between females and males and we did the same process with the rest of the disciplines also provided a comparison between the other disciplines (mathematics, engineering methods, In the last chapter of this chapter, we compared between the third year of literature, philosophy and other disciplines. Finally, we concluded this topic with a number of proposed solutions: - instilling the spirit of reading with students. - Encouraging reading to recognize voices and their exits. - Continuous writing training to detect misspellings. - The use of the method of punishment beneficial and correct the error.