Faculty of Literature and Languages_PPN

Permanent URI for this collectionhttps://archives.univ-eloued.dz/handle/123456789/104

Browse

Browsing Faculty of Literature and Languages_PPN by Subject "history"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Item
    Unlocking the Past: Technology's Role in Teaching History, Culture, and Civilization in EFL
    (University Of Eloued جامعة الوادي, 2024-10-02) Manel BRAHMI; Asma NESBA
    Unveiling the captivating tapestry of history, culture, and civilization can be an enriching journey for EFL learners, fostering global understanding and appreciation. However, bringing these distant worlds to life in the classroom can be challenging. Technology offers a powerful solution, bridging the gap between textbook knowledge and the vibrant realities of the past and present. Hence, this study delves into the potential of technology to transform the teaching of history, culture, and civilization in EFL classes. It explores how digital tools can go beyond static information, creating dynamic and engaging learning experiences. The sample comprises fifteen teachers of English affiliated with the University of El Oued. Data collection for this study is facilitated through questionnaire administered via Google Forms. Data are analysed qualitatively. The results indicate a strong consensus among respondents regarding the significant value of technology in teaching history, culture, and civilization. These findings highlight a range of benefits. For instance, technology empowers educators to effectively teach history through methods such as visualizing the past, facilitating access to primary sources, and engaging students in interactive simulations. Moreover, technology enhances the teaching of culture by providing access to music and art from diverse cultures and facilitating cultural immersion experiences. Additionally, technology enables teachers to explore the complexities of civilization by facilitating global interconnectivity, fostering a deeper understanding of the interconnectedness of cultures and historical events. Based on these findings, the research recommends that educators should prioritize teacher training to equip them with the skills and resources necessary to effectively integrate technology into their teaching practices. Furthermore, it is crucial to develop students' digital literacy skills, empowering them to critically evaluate online resources and use technology responsibly. الملخص: تحليل نسيج التاريخ والثقافة والحضارة المُمتع رحلة مُثريّة لمتعلّمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، حيث يُساهم في تعزيز الفهم والتقدير العالمي. إلا أنّ إحياء هذه العوالم البعيدة في بيئة الفصل الدراسي قد يُشكل تحديًا. وتُقدم التكنولوجيا حلًا فعالًا، تُجسر الفجوة بين المعرفة النظرية المُستمدة من الكتب الدراسية وواقع الماضي والحاضر المُفعَم بالحياة. وتُركز هذه الدراسة على استكشاف إمكانات التكنولوجيا في تحويل تعليم التاريخ والثقافة والحضارة في فصول اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. وتُسلط الضوء على دور الأدوات الرقمية في التغلب على محدودية المعلومات الثابتة، وخلق تجارب تعلم ديناميكية ومُشّوّقة. تُشكّل عينة الدراسة مجموعة من خمسة عشر مُدرّسًا للغة الإنجليزية مُنتسبين إلى جامعة الوادي. وتم جمع البيانات من خلال استبيان إلكتروني مُوزّع عبر منصة جوجل. وقد تم تحليل البيانات باستخدام منهج نوعي. تُشير نتائج الدراسة إلى وجود توافق كبير بين المشاركين بشأن القيمة العالية للتكنولوجيا في تدريس التاريخ والثقافة والحضارة. وتُسلّط النتائج الضوء على مجموعة من الفوائد. فعلى سبيل المثال، تُمَكّن التكنولوجيا المعلمين من تدريس التاريخ بطرق فعالة، مثل تصور الماضي، وتسهيل الوصول إلى المصادر الأولية، وإشراك الطلاب في محاكاة تفاعلية. وتُعزز التكنولوجيا أيضًا تدريس الثقافة من خلال توفير الوصول إلى الموسيقى والفنون من ثقافات متنوعة، وتسهيل تجارب الغمر الثقافي. بالإضافة إلى ذلك، تُتيح التكنولوجيا للمعلمين استكشاف تعقيدات. الحضارة من خلال تعزيز الترابط العالمي، وتعزيز فهم أعمق لروابط الترابط بين الثقافات والأحداث التاريخية. استنادًا إلى هذه النتائج، تُوصي الدراسة بأن يُعطي المعلمون أولوية للتدريب المُستمر لتزويدهم بالمهارات والموارد اللازمة لِدمج التكنولوجيا بشكل فعال في ممارساتهم التدريسية. وتُشدّد الدراسة على أهمية تطوير مهارات القراءة والكتابة الرقمية لدى الطلاب، مما يُمَكّنهم من تقييم الموارد عبر الإنترنت بشكل نقدي واستخدام التكنولوجيا بشكل مسؤول.