JAESS_Vol 04 N 02

Permanent URI for this collectionhttps://archives.univ-eloued.dz/handle/123456789/17212

Browse

Browsing JAESS_Vol 04 N 02 by Subject "autism, class special, developmental characteristics."

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 1 of 1
  • No Thumbnail Available
    Item
    دور الأقسام الخاصة في تعزيز الخصائص النمائية لدى الطفل المصاب بالتوحد - دراسة مقارنة -
    (جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-12-31) بيزات, عمرية; جعلاب, محمد الصالح
    تهدف الدراسة إلى التعرف على أثر البرنامج التربوي وعملية الإدماج في الأقسام الخاصة في تطوير وتعزيز الخصائص النمائية لدى الأطفال المصابين بالتوحد، حيث اخترنا عينة تكونت من 10 أطفال منهم خمس حالات للأطفال المصابين بالتوحد مدمجين بالأقسام الخاصة وخمس حالات لأطفال المصابين بالتوحد المتواجدين بالمراكز النفسية البيداغوجية خاصة، ينتمون إلى أوساط اجتماعية واقتصادية متوسطة ويتمتعون بنفس درجة الإعاقة ولا يعانون من أي اضطرابات أخرى مصاحبة ويتراوح العمر الزمني ما بين (6-8 سنوات). وبتطبيق المنهج المقارن، والبطارية السريعة لتقييم الوظائف المعرفية (BREV) كأداة للدراسة، أسفرت النتائج على أن للإدماج في الأقسام الخاصة لها دور إيجابي في تعزيز الخصائص النمائية للأطفال المصابين بالتوحد، وأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الأطفال المصابين بالتوحد المدمجين بالأقسام الخاصة والأطفال المصابين بالتوحد المتواجدين بالمراكز النفسية البيداغوجية على مستوى كل من الإدراك والذاكرة واللغة. The study aims to identify the impact of the educational program and the integration process in the special departments in developing and enhancing the developmental characteristics of children with autism, Where we chose a sample of 10 children, including five cases of children with autism integrated in special departments and five cases of children with autism who are in private psychological pedagogical centers, they belong to medium social and economic circles and have the same degree of disability and do not suffer from any other accompanying disorders and the chronological age ranges between ( 6-8 years). By applying the comparative method and the rapid battery assessment of cognitive functions (BREV) as a study tool. the results revealed that inclusion in special sections has a positive role in enhancing the developmental characteristics of children with autism, and that there are statistically significant differences between children with autism who are integrated in special departments and children with autism who are in pedagogical psychological centers at the level of Perception, memory and language. .