الخطوات الاجرائيّة في بناء الوضعيّة التّقويميّة وفق المقاربة بالكفاءات

Abstract

تهدف هذه الورقة البحثية إلى إلقاء ال ّ ضوء حول وظيفّية بيداغوجيا الكفايات في العملّية التعليمّية واستثمارها في عملّية التّخطيط والتّنفيذ والتقويم للدرس؛ من خلال التّخطيط لوضعّيات تعليمّية على أساسها يتم التّعلم؛ وذلك بوضع المتعّلم أمام وضعيات مشكلة ذات دلالة االنببة إلي ومبتقا من محيط الاجتماعي احي تعك الكفاية المااد تحقيقها لدي ؛ والتي يتم الحكم على امتلاهها من خلال بناء وضعيات تقويمّية. ونظ ا ا لأهمّية الوضعيات التقويمّية في تصحيح مبار بناء التّعّلمات لدى المتعّلمين وكذا الحكم على مدى اهتباب وإتقان الكفاية من طافهم تّم التّاكيز على أهم الخطوات الاج ا ائّية في بناء الوضعّيات التّقويمّية انطلاقا من تشايح الأطا الماجعّية وتحديدها وصولا إلى تحديد ناتج التّعّلم The purpose of this article is to highlight the pedagogy of competencies in the educational process as to invest them in planning, executing and evaluating lessons. Also, planning the educational situations by making the learner face a significant problem related to his/her social environment. This reflects the desired sufficiency which is established through constructing situations of evaluation. Regarding the importance of evaluation situations in correcting the process of constructing learners' learning, as well as judging the extent of acquisition and mastery of their skills, the most important procedural steps have been centered on the construction of evaluation situations from the dissection of reference frames and the determination of the result of learning.