الخجل الصفي وعلاقته بالتحصيل الدراسي في مادة الإنجليزية لدى تلاميذ الرابعة إبتدائي

Abstract

تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين الخجل الصفي والتحصيل الدراسي في مادة اللغة الانجليزية لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي. إعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي وذلك باختيار عينة عرضية قوامها (30 تلميذا) من تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي، بمدرسة بن عمر ميدة أحمد، و مدرسة زلاسي الجيلاني، و مدرسة ونيسي الهاشمي، و مدرسة كينة العايش. بلدية الوادي، بغرض التأكد من الخصائص السيكومترية لأداة الدراسة. وبعد التأكد من صدق وثبات الاستبيان، تم اختيار عينة أخرى بطريقة عشوائية تقدر بـ: (110 تلاميذ) موزعين حسب متغير الجنس إلى (63 من الذكور) و (47 من الاناث). ثم تم تطبيق استبيان الخجل الصفي (من إعداد الطالبتين الباحثتين) على العينة المذكورة، والحصول على معدل التحصيل الدراسي في مادة اللغة الانجليزية للتلاميذ في الفصل الثاني من الموسم الدراسي (2023/ 2024). وبعد جمع النتائج وتبويبها توصلت الدراسة الى أن:  وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية بين الخجل الصفي والتحصيل الدراسي في مادة اللغة الانجليزية لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي.  عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في الخجل الصفي تعزى لمتغير الجنس (ذكور، اناث) لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي.  عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في التحصيل الدراسي في مادة اللغة الانجليزية تعزى لمتغير الجنس (ذكور، اناث) لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي.