Children's Literature and Education: A Sociological Perspective

Abstract

الملخص:

تبحث هذه الدراسة عن دور أدب الأطفال في التنشئة الأخلاقية والاجتماعية والعاطفية للأطفال من منظور اجتماعي.

وتهدف إلى استكشاف كيفية مساهمة القصص الموجهة للقراء الصغار في بناء ونقل القيم الاجتماعية، والتوجيه الأخلاقي،

والتقاليد، والسلوكيات الثقافية ضمن سياقات ثقافية مختلفة. وتستند الدراسة إلى خلفية اجتماعية، وتعتمد على تحليل نصي دقيق

لكتب أطفال مختارة، مع التركيز على مواضيع مثل التعاون، والتعاطف، والاحترام، والنزاهة، والصدق. وتُظهر النتائج أن أدب

الأطفال يعمل كأداة تكوينية في بناء تصور الأطفال للعالم، مع التركيز على المعتقدات الأسرية والاجتماعية، وتعزيز التفكير

التأملي حول القيم والمسؤوليات المجتمعية. وبالتالي، يخلص البحث إلى أن أدب الأطفال ليس مجرد وسيلة للمتعة، بل هو أيضًا أداة

أساسية في التنشئة. وتوصي الدراسة الآباء والمعلمين وصانعي السياسات بدمج الأدب المُلهم اجتماعيًا والملائم لأعمارهم في

البيئات التعليمية الرسمية وغير الرسمية على حد سواء لتشجيع نمو الطفل المتكامل.

This study examines the role of children’s literature in the moral, social, and emotional upbringing of children from a sociological perspective. The study aims to investigate how stories written for young readers contribute to constructing and transmitting social values, ethical guidance, traditions, and cultural behaviours within different cultural contexts. Anchored in a sociological background, the study employs close textual analysis of selected children books, concentrating on themes such as cooperation, compassion, respect, integrity, and honesty. The results demonstrate that children's literature functions as a formative apparatus in constructing children’s perception of the world, emphasizing the familial and social beliefs, and fostering reflective thinking about societal values and responsibilities. Thus, the research concludes that children’s literature is not simply a means of enjoyment but also a foundational instrument in upbringing. The study recommends that parents, teachers, and policy makers integrate socially inspiring and age-appropriate literature in both formal and informal educational settings to encourage well-adjusted child growth.