مهارات التفكير الاستدلالي في الكتاب المددرسي

Abstract

هدفت الدراسة الحالية الى: تحليل محتوى كتابي اللغة العربية والرياضيات للسنة الثالثة ابتدائي في الجزائر وفق مهارات التفكير الاستدلالي، استخدمت الباحثة منهج تحليل المحتوى لمناسبته لموضوع الدراسة وقائمة مهارات التفكير الاستدلالي، وبعد المعالجة الإحصائية تحصلت على النتائج التالية: • كتاب الرياضيات للسنة الثالثة ابتدائي في الجزائر يحتوي 559 مهارة من مهارات التفكير الاستدلالي: 34.53% منها تعود لمهارة الاستقراء، 40.07% تعود لمهارة الاستنتاج، 25.40% تعود لمهارة الاستنباط. • كتاب اللغة العربية للسنة الثالثة ابتدائي في الجزائر يحتوي 223 مهارة من مهارات التفكير الاستدلالي: 8.97% تعود لمهارة الاستقراء، 70.40% تعود لمهارة الاستنتاج، 20.63 % تعود لمهارة الاستنباط. هذه النتائج تجعل الباحثة تقترح حلولا فيما يتعلق بكتاب اللغة العربية الموجه للمتعلم في السنة الثالثة ابتدائي أهمها: تغيير بناء أنشطة الكتاب وفق مهارات التفكير الاستدلالي ذلك ل. The current study aimed to: analyze the content of the Arabic language and mathematics books for the third year of primary school in Algeria according to Reasoning thinking skills. The researcher used the content analysis approach due to its suitability to the subject of the study and the list of Reasoning thinking skills, and after statistical processing, she obtained the following results: • The mathematics book for the third year of primary school in Algeria contains 559 Reasoning thinking skills: 34.53% of which belong to the induction skill, 40.07% belong to t