Intégration de l’intelligence artificielle dans la classe de FLE : mesurer l’exploitation des enseignants en classe de 5e année primaire.

Abstract

Cette étude vise à explorer comment les enseignants de français de cinquième année utilisent les outils d’intelligence artificielle pour améliorer le processus d’apprentissage. L'étude se concentre sur la manière dont les étudiants bénéficient de ces outils et comment les enseignants les exploitent dans des domaines tels que la recherche de ressources pédagogiques et la préparation des cours. L'étude émet l'hypothèse qu'une utilisation efficace de l'intelligence artificielle peut améliorer l'expérience d'apprentissage des étudiants et accroître l'efficacité du processus d'enseignement et d'apprentissage. Elle montre également que les enseignants de français de cinquième année ont de fortes chances de bénéficier de ces outils pour améliorer leurs performances et préparer leurs cours.

This study aims to explore how fifth-grade French teachers use artificial intelligence tools to improve the learning process. The study focuses on how students benefit from these tools and how teachers leverage them in areas such as finding educational resources and preparing for lessons. The study hypothesizes that effective use of artificial intelligence can improve students' learning experience and increase the effectiveness of the teaching and learning process. It also shows that fifth-year French teachers are likely to benefit from these tools to improve their performance and prepare their lessons.