L'exploitation du matériel éducatif pour une amélioration de la compétence de la production de l'oral chez les apprenants de 5ème année primaire -Ecole Bel Bey Sadek à Ourmes-

Abstract

Nous avons constaté des difficultés chez les apprenants lors de la production de l’oral, cette compétence primordiale pour apprendre une langue étrangère. A la recherche des nouvelles pratiques d’enseignement, nous voulons proposer une technique de l’apprentissage actif : le matériel éducatif dans notre travail de recherche intitulé : «l'exploitation du matériel éducatif pour une amélioration de la compétence de la production de l'oral chez les apprenant de 5 AP». Cette étude s'inscrit dans le domaine de la didactique de l’oral a comme objectif : étudier et vérifier la rentabilité de l’intégration de matériel éducatif dans le processus de l’enseignement/apprentissage de la compétence de la production de l’orale chez les apprenants de FLE au primaire. Pour atteindre cet objectif, nous avons opté pour trois outils d’investigation primordiaux : d’abord, un questionnaire pour faire un sondage des représentations des enseignants de primaire ; ensuite, un entretien avec une enseignante responsable d’un atelier de fabrication du matériel éducatif ; enfin, une expérimentation qui va nous permettre de voir en réalité l’impact de l’exploitation du matériel éducatif dans une classe FLE à l’aide d’une grille d’évaluation pour pouvoir comparer les résultats sans et avec le variable de notre recherche (matériel éducatif).

إن عملنا البحثي بعنوان: "استغلال الوسائل التعليمية لتحسين مهارات الإنتاج الشفهي لدى متعلمين السنة الخامسة ابتدائي" هو جزء من مجال التعليم الشفهي. حيث كان الدافع لهذا ملاحظتنا للصعوبات التي يواجهها المتعلمون أثناء الإنتاج الشفهي ولأننا نعتقد أن استخدام الوسائل التعليمية له أثر ايجابي في سياق تدريس وتعلم اللغة الفرنسية كلغة اجنبية. سعينا إلى اقتراح تقنيات تعليمية للمتعلمين، وأبرزنا أهمية استغلال الوسائل التعليمية لأنها تعتبر استراتيجية تدريسية نشطة تهدف إلى تحفيز المتعلمين وجذب انتباههم والحفاظ على تركيزهم مع تسهيل اكتساب اللغة الأجنبية (اللغة الفرنسية). ولذلك فإن هدف بحثنا هو دراسة والتحقق من مردودية دمج الوسائل التعليمية في عملية تدريس وتعلم مهارة الإنتاج الشفهي لدى متعلمي اللغة الفرنسية واعتمدنا في بحثنا على ثلاث أدوات اساسية للتحقيق: أولا، دراسة كمية باستخدام استبيان لمسح تمثيليات معلمي المدارس الابتدائية. ثم مقابلة مع معلمة ومسؤولة عن ورشة تصنيع المواد التعليمية لإجراء دراسة نوعية. أخيرًا، التجربة، التي تم إجراؤها في حصتين، هي الدراسة النوعية الثانية لدينا والتي ستسمح لنا برؤية تأثير استخدام الوسائل التعليمية