Les documents authentiques dans l'acquisition d'une compétence interculturelle (les élèves de 3As du lycée Moufdi Zakaria et lycée Miloudi Laroussi dans la wilaya d'El-Oued)

Abstract

Le domaine de l’enseignement des langues ne se limite pas seulement à l’apprentissage d’une langue elle-même, mais s’étend au-delà de celle-ci à l’acquisition d’autres compétences. Dans notre recherche, nous chercherons à étudier l'ampleur de l'impact de documents authentiques sur l'acquisition de compétences interculturelles chez les élèves dans certains lycées De la wilaya d’El-Oued. Pour cette raison, nous avons suivi une approche qualitative dans la recherche, où nous avons appliqué une grille d'observation et l'avons suivi d'entretiens avec quatre enseignants répartis dans deux lycées, où nous avons posé dix-huit questions à chaque enseignant divisées en six axes. Les résultats obtenus lors les observations et les entrevues ont démontré que les enseignants ont une grande intention de développer les compétences interculturelles des élèves et qu’ils s’engagent à intégrer des éléments culturels dans leurs enseignements, sans oublier leurs efforts et en suivant diverses stratégies pour faciliter l’attachement des élèves aux documents authentiques. Enfin, on peut dire que ces résultats peuvent être appliqués pour mener des recherches d'une portée plus large afin d'enrichir les programmes éducatifs en Algérie. لا يقصر مجال تعليم اللغة على التعلم اللغة نفسها فحسب، بل يتعدى ذلك إلى اكتساب مهارات أخرى. ونسنعى في بحثنا إلى دراسة مدى تأثير الوثائق الأصلية في اكتساب الكفاءات الثقافية لدى طلاب الثانوية في واد سوف. ولهذا السبب اتبعنا المنهج النوعي في البحث، حيث طبقنا شبكة ملاحظة وأتبعناها بمقابلات مع أربعة، أساتذة موزعين على مدرستين ثانويتين حيث طرحنا ثمانية عشر سؤالا على كل أستاذ مقسمة إلى ستة محاور وأظهرت النتائج المتحصل عليها من الملاحظات والمقابلات أن الأساتذة لديهم نية كبيرة لتطوير الكفاءات الثقافية لدى التلاميذ وأنهم ملتزمون بدمج العناصر الثقافية في تدريسهم، دون نسيان جهودهم واتباعهم لإستراتيجيات مختلفة لتسهيل ارتباط الطلاب بالوثائق الأصلية وفي الأخير يمكن القول إن هذه النتائج يمكن تطبيقها لإجراء بحوث على نطاق أوسع من أجل إثراء البرامج التعليمية في الجزائر