أساليب الضبط الإجتماعي في المؤسسة التربوية وعلاقتها بتعزيز سلوك الإنضباط

Abstract

ملخص الدراسة: تهدف هذه الدراسة إلى معرفة أسالیب الضبط الاجتماعي في المؤسسة التربویة وعلاقتها بتعزیز سلوك الانضباط، وهذا من خلال وجهة نظر تلامیذ الطور الثانوي، حیث نبحث في إمكانیة وجود علاقة بین أسالیب الضبط الاجتماعي في المؤسسة التربویة وتعزیز سلوك الانضباط. اعتمدنا في هذه الدراسة على المنهج الوصفي، إما فیما یتعلق بأداة جمع البیانات فكان الاستبیان الذي تضمن 34سؤالا مقسما على سبعة أبعاد. لقد تم إجراء الدراسة المیدانیة على عینة تتكون من 100تلمیذ وتلمیذة بطریقة غیر عشوائیة حصصیة على بعض تلامیذ ثانویة هالي عبد الكریم بمدینة قمار. وبعد هذه الدراسة توصلنا إلى النتائج التالیة: -1لا توجد علاقة ارتباطیه ذات دلالة إحصائیة بین أسلوب العقاب وتعزیز سلوك الانضباط لدى تلامیذ مرحلة التعلیم الثانوي. -2توجد علاقة ارتباطیه ذات دلالة إحصائیة بین تطبیق القوانین واللوائح التنظیمیة وتعزیز سلوك الانضباط لدى تلامیذ مرحلة التعلیم الثانوي. -3توجد علاقة ارتباطیه ذات دلالة إحصائیة بین التقییم وتعزیز سلوك الانضباط لدى تلامیذ مرحلة التعلیم الثانوي. -4توجد علاقة ارتباطیه ذات دلالة إحصائیة بین دور مستشاري التربیة والتوجیه وتعزیز سلوك الانضباط لدى تلامیذ مرحلة التعلیم الثانوي. -5توجد علاقة ارتباطیه ذات دلالة إحصائیة بین أسالیب الضبط الاجتماعي والالتزام بالوقت لدى تلامیذ مرحلة التعلیم الثانوي -6توجد علاقة ارتباطیه ذات دلالة إحصائیة بین أسالیب الضبط الاجتماعي والانضباط الصفي لدى تلامیذ مرحلة التعلیم الثانوي.ج -7توجد علاقة ارتباطیه ذات دلالة إحصائیة بین أسالیب الضبط الاجتماعي والابتعاد عن السلوكیات غیر الأخلاقیة ) العنف المدرسي( لدى تلامیذ مرحلة التعلیم الثانوي. -8توجد علاقة ارتباطیه ذات دلالة إحصائیة بین أسالیب الضبط الاجتماعي والتحصیل الدراسي لدى تلامیذ مرحلة التعلیم الثانوي. والنتیجة العامة كانت كما یلي: - توجد علاقة ارتباطیه ذات دلالة إحصائیة بین أسالیب الضبط الاجتماعي في المؤسسة التربویة وتعزیز سلوك الانضباط لدى تلامیذ مرحلة التعلیم الثانوي Abstract: This study aims to know the relationship between ways of social adjustment in educational institutions and the reinforcement of disciplinary behavior from the secondary school pupils point of view. We aimed at finding out whether there is a relationship between ways of social adjustment in educational institutions and the reinforcement of disciplinary behavior . In this study, we used the descriptive method ;as for the data collection tool, the questionnaire consisted of 34 questions divided in to seven dimensions. This study was conducted on 100 pupils in a non-random way from Hali Abedelkarim Secondary School Guemar. After the study we found out the following results: 1- There is no statistically significant correlative relationship between punishment in educational institutions and the reinforcement of disciplinary behavior among secondary school pupils. 2 -There is a statistically significant correlative relationship between the implementation of laws and regulations and the reinforcement of disciplinary behavior among secondary school pupils. 3- There is a statistically significant correlative relationship between evaluation and the reinforcement of disciplinary behavior among secondary school pupils. 4- There is a statistically significant correlative relationship between the role of the educational counselors and the reinforcement of disciplinary behavior among secondary school pupils. 5- There is a statistically significant correlative relationship between time respect and the reinforcement of disciplinary behavior among secondary school pupils.ه 6-There is a statistically significant correlative relationship between class discipline and the reinforcement of disciplinary behavior among secondary school pupils. 7-There is a statistically significant correlative relationship between ways of social adjustment and the avoidance of unethical behaviors ( violence) among secondary school pupils. 8-There is a statistically significant correlative relationship between ways of social adjustment in educational institutions and performance among secondary school pupils. The overall conclusion was: There is a statistically significant correlative relationship between ways of social adjustment in educational institutions and the reinforcement of disciplinary behavior among secondary school pupils.