Les TICE comme outil didactique: Cas de l’utilisation du data-show dans une classe de 1ère Année Secondaire

Abstract

Ce travail de recherche s’inscrit dans le champ vaste de la didactique de FLE, et plus particulièrement dans la didactique de l’écrit et des TICE. Son objectif est d’intégrer le data-show en classe de FLE pour développer une compétence écrite et évaluer son impact sur la motivation et la performance des apprenants. Pour assurer la crédibilité et la fiabilité de ce travail, deux outils d’investigations étaient utilisés, analysés et interprétés. Le premier était l’expérimentation pour comparer le déroulement des deux séances (une séance animée par le data-show et l’autre sans data-show) et pouvoir élaborer une grille d’observation qui met au clair la pratique de classe et l’intervention au sein de la classe. Le deuxième outil utilisé était un questionnaire destiné aux PES de FLE, pour évaluer dans quelle mesure le data-show est utilisé dans une classe, pour quel but et quels sont les obstacles qui empêchent les enseignant(e)s à l’utiliser. Le but de cette recherche est de mettre en évidence ce moyen technologique assez simple à maitriser et qui peut être à la disposition de tous les établissements, et le mettre au profit et au service de l’enseignement/apprentissage afin de l’exploiter convenablement en vue d’enrichir et d’améliorer l’acte éducatif, et montrer que ces outils peuvent améliorer davantage d’autres compétences à part la compétence communicative ou orale tel que l’écrit. Nous avons obtenu, en général, les résultats prévus qui sont l’efficacité du data-show même dans des cas particuliers au cours desquelles nous rencontrons des obstacles variés, selon la situation d’enseignement/apprentissage. This study is labeled under the didactics of French as a foreign language (FFL); specifically, didactics of writing and ICT. The objective of the study is to integrate the data projector in the FFL class in order to develop writing skills and to evaluate its impact on the learner's motivation and performance. With the aim of assuring the credibility and reliability of the study, two investigation tools were used: analyzing and interpreting. The first was the experiment in order to compare the progression of the two sessions (the first session the data projector was used but the second was without a data projector) and in order to elaborate an observation table to clarify the classroom practice and intervention during the session. The second tool is a questionnaire for high school teachers of French, to evaluate to what extent the data projector is used in the classroom, for what purpose and what are the obstacles that hinder the teacher from using it. The aim of this study is to highlight this useful technological tool, which is available in all institutions, and to take advantage of it to serve the teaching/ learning process, so as to use it properly; for the purpose of enriching and enhancing the educational process, besides, to show that this tool has other advantages, it does not only improve oral and communicative skills,it improves also the writing skills. In general, the results obtained are similar to the expected ones, which is the effectiveness of the use of the data projector, even partially, in specific cases. Due to the various obstacles related to the teaching/learning process.