JPES_Vol 10 N 02
Permanent URI for this collectionhttps://dspace.univ-eloued.dz/handle/123456789/34966
JPES_Vol 10 N 02
Browse
Recent Submissions
Item التكيف النفسي اجتماعي لذوي الاعاقة الحركية دراسة ميدانية بولاية سكيكدة(University of Eloued جامعة الوادي, 2024-06-30) سعداوي مريم; عاشوري صونيةتهدف الدراسة الحالية الى التعرف على مستوى التكيف النفسي اجتماعي لدى الافراد الذين يعانون من اعاقة حركية ( ناتجة عن حوادث المرور حوادث منزلية ،حوادث مهنية و خلقية) ،كما تهدف الى التعرف على الفروق الدالة احصائيا في مستوى التكيف النفسي اجتماعي لدى هذه العينة و التي قدر عددها 65 فردا راشدا و قد توصلت الدراسة الى النتائج التالية بعد تطبيق مقياس التكيف النفسي اجتماعي: ـ للأفراد ذوي الاعاقة الحركية مستوى مرتفع من التكيف النفسي اجتماعي و ذلك من خلال نتائج المتوسط الحسابي للأفراد في اختبار التكيف النفسي اجتماعي. وجود فروق دالة احصائيا بين في مستوى التكيف النفسي اجتماعي لذوي الاعاقة الحركية تعزى لمتغير الجنس وجود فروق دالة احصائيا في مستوى التكيف النفسي اجتماعي بين الافراد ذوي الاعاقة الحركية تعزى لمتغير نوع الاعاقة الخلقية و المكتسبة. Abstract:. The current study aims to identify the level of psychological and social adaptation among individuals who suffer from congenital or acquired motor disability (resulting from traffic accidents, home accidents, and occupational accidents). It also aimed to identify statistically significant differences in the level of psychological and social adaptation among males. The females were in a sample of people with mobility disabilities, estimated at 65 adults, between the ages of 18 and 35 years, who were present at the Regional Center for Vocational Training and Vocational Rehabilitation for People with Motor Disabilities in Saleh,Boulkrwah Skikda, and after applying the psychosocial adaptation scale by researcher chawchi (2011). . The following results were reached: People with mobility disabilities have a high level of psychological adaptation. Individuals with motor disabilities have a high level of social adaptation, as indicated by the results of the arithmetic mean of individuals in the psychosocial adaptation test. There are statistically significant differences between the level of psychosocial adaptation of people with motor disabilities due to the variable gender, as well - The type of disability is congenital or acquired.Item ضغوط العمل والاغتراب الوظيفي لدى خريجي الجامعة العاملين بالقطاع الخاص(University of Eloued جامعة الوادي, 2024-06-30) عربي سمية; زرواتي رشيديرى معظم خريجي الجامعة الموظفين حديثا بالقطاع الخاص، أن السبب الرئيسي في مختلف المشاكل التي تواجههم في حياتهم العملية، متعلق بوتيرة العمل الموكل إليهم. و التي تفرضها خصوصية الوظيفة والمتمثلة في سلطة الإشراف الفني، والتقني والرقابة وغيرها، من ممارسات قد تكون تعسفية في غالب الأحيان.ما يجعل خريج الجامعة الموظف حديثا تحت ضغط عمل دائم، متفاوت الدرجة مما يؤثر سلبا على وظيفته و جودة أدائه و يجعله في نفور دائم من عمله، و كثير الشكوى و التذمر.و انطلقت دراستنا من سؤال رئيسي مفاده:كيف تسهم ضغوط العمل في زيادة الاغتراب الوظيفي لدى خريجي الجامعة الموظفين حديثا؟واعتمدت هذه الدراسة الميدانية التحليلية، على المنهج الوصفي التحليلي وأداة المقابلة والاستبيان. وتم الحصول على عينة متكونة من35 خريج جامعة موظف حديثا،بإحدى المؤسسات الخاصة بسطيف. وتوصلت الدراسة إلى أن ضغوط العمل تسهم في زيادة الشعور بالاغتراب الوظيفي لدى خريجي الجامعة الموظفين حديثا بالمؤسسة الخاصة،الذين تلقوا تكوينا ميدانيا ضعيفا أو يفتقدون للخبرة والثقة بالنفس. Abstract: Most of the university's recent graduates in the private sector believe that the cause of their problems is the work entrusted to them, and its technical supervision, oversight and other arbitrary practices, What makes them under constant work pressure, negatively affects their performance and makes them permanently averted from their work, Our study began with a key question: How do work pressures contribute to increasing job alienation among newly recruited university graduates?Analytical field study adopted analytical descriptive curriculum, interview tool and questionnaire, And a sample of (35) recent university graduates employed in a private institution in Setif, The study found that work pressures contribute to a greater sense of professional isolation among newly appointed university graduates of the private institution, who have obtained poor field composition or lack experience and self-confidenceItem العبء المعرفي وعلاقته بالمرونة العقلية لدى طلبة الجامعة(University of Eloued جامعة الوادي, 2024-06-30) تجانى كوثر; أبي ميلود عبدالفتاحAbstract: The current study aimed to find out the relationship between cognitive load and mental flexibility among first-year students at Hama Lakhdar University in El Oued. It also aimed to know the levels of both cognitive load and mental flexibility and whether there are differences in them depending on gender, how much reliance was placed on the descriptive approach, and the use of the cognitive load scale. And the mental flexibility scale, applied to a sample of (64) firstyear male and female students from the University of Hama Lakhdar Al-Wadi who were selected using the snowball method, and the following results were reached: - There is a statistically significant correlation between cognitive load and mental flexibility among the study sample. - There is a high level of cognitive load among the study sample. The most frequently used mental flexibility among the study sample was automatic flexibility, while adaptive flexibility came second. - There are no statistically significant differences in cognitive load due to the gender variable in the study sample. - There are no statistically significant differences in mental flexibility due to the gender variable in the study sample. هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة العلاقة بين العبء المعرفي والمرونة العقلية لدى طلبة سنة اولى بجامعة حمه لخضر بالوادي، كما هدفت معرفة مستويات كل من العبء المعرفي والمرونة العقلية وما اذا كانت هنالك فروق فيهما تبعا للجنس، كم تم الاعتماد على المنهج الوصفي، واستخدام مقياس العبء المعرفي، ومقياس المرونة العقلية، مطبقين على عينة قوامها (64) طالب وطالبة سنة اولى جذع مشترك من جامعة حمه لخضر الوادي تم اختيارهم بطريقة كرة الثلج، وتم التوصل إلى النتائج التالية: - توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة احصائية بين العبء المعرفي والمرونة العقلية لدى عينة الدراسة. - وجود مستوى مرتفع من العبء المعرفي لدى عينة الدراسة. - المرونة العقلية الأكثر استخداما عند عينة الدراسة جاءت في المرتبة الأول المرونة التلقائية أما الثانية فأتت المرونة التكيفية. - عدم وجود فروق دالة احصائيا في العبء المعرفي تعزى لمتغير الجنس لدى عينة الدراسة. - عدم وجود فروق دالة احصائيا في المرونة العقلية تعزى لمتغير الجنس لدى عينة الدراسة.Item الخصائص السيكومترية لمقياس مهارات الضبط الذاتي لدى اليافعين في البيئة الجزائرية(University of Eloued جامعة الوادي, 2024-06-30) سلامة رقية; بوروبة امالهدفت الدراسة الحالية إلى بناء مقياس لمهارات الضبط الذاتي لدى اليافعين (12- 24سنة)، والتحقق من خصائصه السيكومترية مع الكشف عن مستوى امتلاكهم للمهارة ككل ومعرفة درجتهم في محاورها الثلاثة، وما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مستواها تعزى لمتغير (النوع، السن، المستوى الأكاديمي)، وذلك بالتطبيق على عينة (347) من اليافعين في البيئة الجزائرية. ومن اجل ذلك تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، والاعتماد على مقياس مهارات الضبط الذاتي المصمم من طرف الباحثتين والمكون في صورته النهائية من (30) بندا موزعة على ثلاثة أبعاد (المراقبة، التقييم، التعزيز الذاتي)، مع استخدام البرنامج الإحصائي (SPSS) الإصدار (26) لمعالجة البيانات. حيث توصلت النتائج إلى: -أن مقياس مهارات الضبط الذاتي لدى اليافعين وأبعاده الثلاثة يتمتع بخصائص سيكومترية ذات مؤشرات صدق (ظاهري، تمييزي واتساق داخلي)، وثبات (ألفا كرونباخ =0,774)، (معامل جيتمان للتجزئة النصفية=0.795)، عالية تتوافق وخصائص المقياس الجيد، - يمتلك اليافعين درجة مرتفعة في كل من مهارات الضبط الذاتي ومحاورها الثلاثة، مع عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة امتلاكهم للمهارات تعزى لمتغير (النوع، السن) ووجودها في متغير (المستوى الأكاديمي). Abstract: The study aimed to construct and validate the psychometric properties of the selfcontrol skills scale for young people (12-24 years), revealing their level of self–control skills and degree on its three dimensions, and to explore possible statistically significant differences in their level due to (gender, age, academic level) among a sample of (347) Algerian young people. To achieve the study purpose, the descriptive analytical approach was employed, utilizing a 30 items final self-control skills scale designed by the two researchers categorized into three dimensions (self-monitoring, self- evaluation, self-reinforcement), and data analysis using the statistical program (SPSS26). The results found: The scale of self-control skills and its three dimensions have high psychometric properties in both indicators of validity(external, discriminant, and internal consistency,Virtual),and reliability (Cronbach's alpha=0.774), (Gittmann's split-half= 0.795), consistent with the characteristics of good scales, young people have high degrees of self-control skills across three dimensions with no statistically significant differences in said degrees due to (gender, age) with differences due to (academic level).Item اتجاهات أساتذة السنة أولى ابتدائي نحو التدريس بمهارات الوعي الصوتي في نشاط القراءة(University of Eloued جامعة الوادي, 2024-06-30) شيخاوي عمر; شريفي حليمةAbstract: Summary: The current study aimed to know the attitudes of first-year primary school teachers towards teaching phonological awareness skills in reading activity. Using the descriptive approach, and applying the attitudes of first-year primary school teachers towards teaching phonological awareness skills in the reading activity, prepared by the researchers, on a sample of (52) first-year primary school teachers, in Educational District No. 62 in M’Sila Province - Algeria - during the school year (2023-2024); the results showed the following: - There are positive attitudes among first year primary school teachers towards teaching phonological awareness skills in reading activity. - There are no statistically significant differences between the averages of the attitudes of first-year primary school teachers towards teaching phonemic awareness skills in reading activity, due to the variable of professional experience - There are no statistically significant differences between the averages of the attitudes of first-year primary school teachers towards teaching phonological awareness skills in the reading activity, due to the academic qualification variable. ملخص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة اتجاهات أساتذة السنة أولى ابتدائي نحو التدريس بمهارات الوعي الصوتي في نشاط القراءة. باستخدام المنهج الوصفي، وتطبيق اتجاهات أساتذة السنة أولى ابتدائي نحو التدريس بمهارات الوعي الصوتي في نشاط القراءة ، الذي أعده الباحثان، على عينة قوامها (52) من أساتذة السنة أولى لمرحلة التعليم الإبتدائي، بالمقاطعة التربوية رقم 62 بولاية المسيلة –الجزائر- خلال السنة الدراسية (2023-2024)، أظهرت النتائج ما يلي: - وجود اتجاهات ايجابية لدى أساتذة السنة أولى ابتدائي نحو التدريس بمهارات الوعي الصوتي في نشاط القراءة. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات اتجاهات أساتذة السنة أولى ابتدائي نحو التدريس بمهارات الوعي الصوتي في نشاط القراءة، تعزى لمتغير الخبرة المهنية. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات اتجاهات أساتذة السنة أولى ابتدائي نحو التدريس بمهارات الوعي الصوتي في نشاط القراءة، تعزى لمتغير المؤهل العلمي لكلمات المفتاحية: الاتجاه؛ مهارات الوعي الصوتي. نشاط القراءة.Item دور الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة مخرجات العملية التعليمية التعلمية(University of Eloued جامعة الوادي, 2024-06-30) مزوز عبدالحليم; حموش مسلمAbstract: The current study aims to know the professors’ opinions on the role of artificial intelligence in improving the quality of the outcomes of the educational learning process in some secondary schools in the state of Setif. The study included 50 male and female professors, who were chosen intentionally, and the psychometric conditions were calculated for the study tool represented by the questionnaire. The study reached the following results: There is a difference in professors’ opinions of the role of artificial intelligence in improving the quality of the outcomes of the educational learning process The procedural hypothesis is that there are differences in professors’ opinions of the role of artificial intelligence in improving the outcomes of the teaching-learning process according to the gender variable and the seniority factor . تهدف الدراسة الحالية الى تبيان أراء الاساتذة لدور الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة مخرجات العملية التعليمية التعلمية في بعض ثانويات ولاية سطيف ، حيث شملت الدراسة 50 أستاذ وأستاذة، تم اختيارهم بطريقة قصدية، وحساب الشروط السيكو مترية لأداة الدراسة المتمثلة في الاستبيان، توصلت الدراسة إلى نتائج التالية: وجود اختلاف في أراء الاساتذة لدور الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة مخرجات العملية التعليمية التعلمية في المرحلة الثانوية بالنسبة للفرضية العامة . ووجود فروق دالة إحصائيا في أراء الاساتذة لدور الذكاء الاصطناعي في تحسين مخرجات العملية التعليمية التعلمية تعزى لمتغير الجنس وسنوات الاقدمية بالنسبة للفرضيات الإجرائيةItem تقويم أساتذة اللغة العربية للمناهج التعليمية لمرحلة التعليم المتوسط(University of Eloued جامعة الوادي, 2024-06-30) بن الشيخ نورالدينيهدف المقال إلى معرفة اتجاهات أساتذة اللغة العربية نحو المناهج التعليمة في مرحلة التعليم المتوسط، من خلال دراسة ميدانية استخدمنا فيها أداة الاستبيان لجمع المعلومات، من عينة تكونت من 35 أستاذا وأستاذة بولاية أم البواقي، وخلصت الدراسة إلى أن اتجاه الأساتذة جاء محايدا نحو الأهداف، المحتوى، وطرق التدريس، فيما جاءت اتجاهاتهم ايجابية نحو عملية التقويم. Abstract: The study aims to examine the attitudes of middle-level Arabic language teachers towards educational programs of the Arabic language subject, with its dimensions (objectives, contents, teaching methods and evaluation). The study used the descriptive approach with a sample of 35 middle school teachers in the State of Oum El Bouaghi. The study concluded that teachers' attitudes towards teaching objectives, content and methods were neutral, while their attitudes towards the evaluation process were positive.Item تقويم منهاج اللغة العربية للصف التاسع الأساسي في فلسطين(University of Eloued جامعة الوادي, 2024-06-30) الشرحة أشرفملخص: هدفت الدراسة لتقويم منهاج اللغة العربية للصف التاسع الأساسي في فلسطين، وقد اعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي باستخدام أداتين هما استبانة اشتملت على (73) فقرة وزعت على سبعة مجالات جاءت على الترتيب(المقدمة، والإخراج الفني، والأهداف، والمحتوى، وطرق التدريس، والوسائل والأنشطة التعليمية، والتقويم)، وقد طبقت على عينة عشوائية بسيطة بلغت نسبتها(72) من مجتمع الدراسة، بينما تمثلت الأداة الثانية ببطاقة تحليل لأسس المنهاج ، بعد أن تأكد الباحث من صدق وثبات أداتي الدراسة والتي قد خرجت بالنتائج الآتية: درجة تقويم منهاج اللغة العربية للصف التاسع الأساسي في فلسطين متوسطة، ولا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات استجابة أفراد العينة تعزى لمتغيرات (الجنس، والتخصص، وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي)، وقد تضمن المنهاج أسسا معرفية وفلسفية واجتماعية ونفسية بنسب متفاونة أكثرها تكرارا المعرفية وأقلها النفسية، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها: تعديل مقدمة المنهاج بحيث توجه المعلم والمتعلم لمصادر تعلم متعددة ، وزيادة الاهتمام بالأهداف التي تدفع الطلبة نحو التعلم الذاتي، وتطوير المحتوى لمساعدة المتعلمين على التعلم الذاتي وإضافة رسومات وأشكال توضيحية، والعناية باستراتيجيات التعلم النشط كالدراما والألعاب التعليمية والتعلم التعاوني ، وتنويع الوسائل التعليمية والأنشطة التعليمية حتى تناسب الفروق الفردية بين الطلبة، ، وإثراء معارف الطلبة بنماذج مترجمة من الأدب العالمي وتنمية قدرتهم على شرح النصوص الأدبية شرحا أدبيا، وتضمين احترام النفس البشرية والتأكيد على عروبة فلسطين باعتبارها جزءا من الوطن العربي في المحتوى الدراسي،وتنمية اتجاهات إيجابية نحو اللغة والثقافة العربية والاهتمام بالمناسبات الدينية والوطنية. Abstract: The study aimed at evaluating the Arabic language curriculum for the ninth grade in Palestine. The researcher employed a descriptive-analytical approach using two tools a questionnaire consisting of 73 items distributed across seven areas (introduction, artistic production, objectives, content, teaching methods, media and educational activities, and assessment). This was applied to a simple random sample representing 72% of the study population. The second tool was a curriculum foundation analysis card. After confirming the validity and reliability of the study tools, the following results were obtained: the assessment of the Arabic language curriculum for the ninth grade in Palestine was moderate, with no statistically significant differences between the response means of the sample individuals attributed to variables (gender, specialization, years of experience, and academic qualification). The curriculum included cognitive, philosophical, social, and psychological foundations to varying degrees, with cognitive aspects being the most frequent and psychological aspects the least. In light of the results, the study recommended a set of recommendations including: revising the curriculum introduction to guide teachers and learners to diverse learning sources, increasing focus on objectives that encourage students towards self-directed learning, developing content to aid learners in self-learning by adding illustrations and graphics, emphasizing active learning strategies such as drama, educational games, and cooperative learning, diversifying educational tools and activities to cater to individual differences among students, enriching students' knowledge with translated models of world literature and enhancing their ability to provide literary explanations of texts, incorporating respect for human dignity and emphasizing the Arab identity of Palestine as part of the Arab nation in the curriculum content, and fostering positive attitudes towards the Arabic language and culture, as well as emphasizing religious and national occasions.