JALSL_Vol 12 N 02

Permanent URI for this collectionhttps://archives.univ-eloued.dz/handle/123456789/14214

Browse

Now showing 1 - 20 of 117

Altérité Et Texte Littéraire En Fle : Les Pratiques En Question
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2020-09-15) Benaouda, Souhila
Dans cette contribution, nous portons un intérêt particulier à l’importance de la question de l’ouverture à l’altérité en classe de FLE par le biais du texte littéraire comme support didactique et médiateur culturel. Notre attention est née suite à un constat que nous avons considéré réducteur à l’égard de l’exploitation de ce support lors d’un cours modèle de compréhension de l’écrit au secondaire en prolongement aux travaux d’ateliers tenus en novembre dernier. Afin d’éclairer le rôle du texte littéraire comme moyen d’ouverture à l’autre et l’impact des pratiques avec lesquelles il est enseigné, nous avons mené dans un premier temps un travail d’enquête auprès des enseignants du secondaire de la grande circonscription de Touggourt qui a permis de rendre compte des manipulations telles qu’elles se réalisent en classe. Puis comme complément, nous avons suggéré un modèle d’activités favorisant cette prise de conscience de l’autre dans une approche interculturelle.
Evaluating The Cultural Content Of Algerian Efl Textbooks: The Case Of Efl Textbooks For Middle School Pupils
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2020-09-15) Dehda, Nacer; Hocine, Nacira
Abstract This study investigates the content of four Algerian EFL textbooks in terms of their cultural content and intercultural tasks. The analysis is carried out through using Sercu’s framework (2000) which is mainly based on quantitative methods, namely content analysis for the cultural content and Sercu’s (2000) typology and De Corte’s taxonomy of intellectual involvement for the tasks. The main criterion for the analysis is realism that is operationalised in the balanced and comprehensive representation of culture. This includes the depiction of culture at three different levels of culture, from positive and negative sides, from mono or multiple perspectives. It also includes the representation of different cultures as well as different contact situations. Results have revealed that the textbooks analyzed have mainly focused on the target culture and underestimated the presence of the learner’s own culture and other cultures. The textbooks have given an imbalanced representation of the target language culture, which can hinder their acquisition of ICC and their readiness for future intercultural encounters. Textbooks require some improvements to increase their potential for teaching ICC.
Identity Crisis In Leila Aboulela’s The Kindness Of Enemies: A Sociological And Cultural Perspective
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2020-09-15) Abdellaoui, Imene; Chami, Nidhal
Recently, identity became a noteworthy notion to be considered by numerous academics in disciplines such as social science and humanities. This paper focuses on the nature of cultural identity which has been the preoccupation of sociologists and Cultural Studies’ scholars like Stuart Hall, Held, Hubert and Thompson. Identity, for them, is in a constant development and is molded and changed due to many elements like race, language, origin, affiliations, relationships, and belonging. The purpose of this paper is to investigate the concept of identity and its crisis from a sociological and cultural perspective in Leila Aboulela’s The Kindness of Enemies (2015). Natasha, as the main protagonist of this narrative is one of the suitable characters to depict identity crisis along her journey for a self-definition. The diaspora community specifically, witnesses issues of identity with its instability, its crisis and its influence on the individuals’ life. At the end of this paper, we hope to present the most important elements that contribute to the character’s identity crisis.
Images Of 'loneliness In Edgar Allan Poe's Poems: A Semiotic Study.
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2020-09-15) Mega, Afaf
We endeavor through our researh paper to expose the importance of the semiotic theory in the analysis of poetry in particular. The idiosyncrasy of poetry makes it the most challenging genre to be analysed in order to get the right and intended meaning of the poet. For this reason, we suggest that we have to invest in the semiotic field for the interpretation of poetry because we see that it provides the interpreter with a variety of tools and concepts that help in going deeper in the analysis of poetry. However, we have noticed that poetry is the least genre which benefitted from semiotics inspite of the seminal works of Michael Riffaterre in this field. Therefore, we would like to elaborate in this field and demonstrate the rewarding outcomes of the semiotic analysis of poetry. In order to achieve our objectif, we depicted a collection of poems that were written by the American poet Edgar Allan Poe and analysed the different images and functions of the concept of ‘loneliness’ on the light of the concepts of the semiotician Umberto Eco. In the end, we found out how the results are satisfactory in revealing the artistic strategies of Poe in employing the theme of loneliness in many of his poems for a variety of functions. Key words : semiotics, poetry, Edgar Allan Poe, umberto Eco. الملخص نحاول من خلال بحثنا أن نستعرض أهمية النظرية السميائية في تحليل الشعر خاصة ذلك أن السمة الخاصة التي يتميز بها الشعر تجعله من النوع الأدبي الوحيد الذي يجعل تحليله من التحديات التي تواجه الناقد من أجل الوصول إلى الرأية التي التي بلورها الشاعر في شعره. و لأجل هذا السبب نقترح أنه يجب أن نستثمر في مجال السيمياء في تحليل و دراسة الشعر لأنها توفر لنا آليات و مفاهيم متنوعة التي تسمح بالغور بعمق في تحليل الشعر. و لكن بالرغم من هذا نجد أن الشعر هو الأقل حظا مقارنة مع الانواع الأدبية الأخرى في إستفادته من آليات السيمياء. و على إثر هذا نريد في هذه الدراسة النقدية أن نضيف في هذا المجال و نوضح النتائج المرضيةالتي نتحصل عليها في دراسة الشعر. و على إثر هذا إخترنا مجموعة من الاشعار للشاعر و الكاتب الأمريكي إدغار آلان بو و درسنا فيها الصور المتنوعة لمصطلح " الوحدة" على ضوء مفاهيم و آليات السميائي أمبرتو إيكو. و في الأخير وجدنا أن النتائج جد مرضية و منطقية في تبيان الإستراتيجات الفنية للشاعر في توظيف "الوحدة" من أجل عدة غايات في الكثير من أشعاره و التي سيتم توضيحها من خلال هذه الورقة. الكلمات المفتاحية السيمياء- الشعر- إدغار آلان بو- أمبرتو إيكو
Interactions Et Transfert Des Compétences Entre Lecture Et écriture : Cas De La Cohérence Du Texte En Production écrite
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2020-09-15) Abid, Ali; Djebli, Mohand-ouali
En didactique, la lecture est une activité fondamentale et la compétence écrite est assignée comme l’un des objectifs essentiels de l'enseignement-apprentissage d'une langue. Mais le passage entre les deux aptitudes compréhension / production de l'écrit n'est pas toujours bien explicité. Notre article s'intéresse au sujet et pose la question suivante: L'interaction entre lire et écrire et le transfert de la compétence de lecture peuvent-ils améliorer la production écrite chez les apprenants ? Pour y répondre, nous avons mené une expérience pratique avec des classes de 3ème année moyenne. Les résultats de notre recherche ont montré que, grâce à l'interaction et au transfert de compétences de lire vers écrire, les lectures de textes appropriés ont influé positivement sur la qualité des productions écrites des élèves dans leur aspect cohérence de texte...
Investigating Types And Sources Of Subject/ Verb Disagreement Errors In Writing: The Case Of First Year Students Of English, Badji Mokhtar University-annaba
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2020-09-15) Menaoui, Samira; Hocine, Nacira
Abstract Accuracy in writing is paramount as it leads to better achievement. Among the features that play a role in its attainment is subject/ verb agreement. Our study aims at identifying the prevalent types of disagreement between the subject and verb; and the linguistic sources behind its occurrence. In doing so, data was gathered from an activity given to 163 first year students of English from Annaba University, and corpora of 65 quiz/exam sheets taken from the previous sample. As for data analysis, we used the quantitative method with the help of the statistical tool “Excel”. Findings of the activity revealed that the highest error type is notional disagreement; while corpora analysis reported omission error. Besides, the source of the investigated problem was mostly intralingual. Therefore, teachers are recommended to implement error analysis to find out the exact types and sources of subject/ verb disagreement error; then, they can devise extensive remedial activities.
La Compréhension De La Consigne Scolaire En Fle Pour Une Autonomie Progressive. Cas Du Cycle Moyen.
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2020-09-15) Laadjal, Salah
La compréhension de la consigne scolaire est une compétence méthodologique transversale. Elle est déterminante dans la réussite des tâches scolaires et des examens certificatifs. Or, pour de nombreux apprenants, elle représente un obstacle. Cependant, elle ne font aucun objet d'apprentissage. Des pistes métacognitives sont proposées dans cet article afin d'aider les apprenants du cycle moyen, surtout ceux de la quatrième année à mieux s'approprier ce type injonctif. Understanding the school instructions is a cross-sectional methodological skill. Hence, it is crucial to the success of school tasks and certification exams. However, for many learners, it represents an obstacle. Nevertheless, they are not subject to learning. In this article, metacognitive tracks are proposed to help middle-school learners, especially fourth-year learners, to better appropriate this injunctif type . فهم التعليمات المدرسية كفاءة منهجية حاسمة في نجاح المهام المدرسية وتقييم النشاطات التربوية و كذا الامتحانات. ومع ذلك، بالنسبة لكثير من المتعلمين، تعتبر عقبة. ونقترح في هذا المقال من خلال مسارات ما وراء المعرفة مساعدة المتعلمين في التعليم المتوسط كمرحلة وسيطة و خاصة في مستوى السنة الرابعة على التكيف بشكل أفضل مع هذا النوع من النصوص ليتمكن من التعامل مع الاسئلة و التعليمات ما يمكنه من استقلالية اكثر في النشاطات و الامتحانات
The Language-related Tasks Between The University And The Business Workplace
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2020-09-15) Nesba, Asma
The present study aims at investigating the cause of the gap existing between the university and the professional settings. ESP is introduced in different specialties in the Algerian universities. However, in the workplace, university degree holders encounter difficulties to accomplish Language-related tasks. The study was conducted in a private language school in a class of eight (08) adult learners receiving intensive instruction in Business English. The learners are 02 businessmen and 06 sales managers in private companies. A questionnaire was used as a data gathering tool to detect their motives to have such courses. Results reveal that their resort to ESP sessions in private schools is due to their failure to exploit their prior language knowledge to solve practical problems in the workplace especially problems related to business correspondence. Results led to the construction of pedagogical implications that highlight the importance of ESP and languages for specific purposes in general in equipping the present university students, the future workers, with the required language skills that will satisfy the professional settings’ needs. Recommendations focus on the necessity of having qualified and well trained ESP teachers at the Department of Economy and Management besides building a continuum between universities and the professional settings.
Les Représentations Sociolinguistiques Des Youtubeurs Algériens
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2020-09-15) Hamdaoui, Marouwa
Résumé Nous analysons dans la présente contribution les commentaires des internautes postés sur un média populaire en réaction à des vidéos de youtubeurs portant sur des questions linguistiques en Algérie. Nous allons essayer de décrire les représentations sociolinguistiques des Algériens sur youtube. Notre objectif est de déceler les jugements des internautes algériens vis-à-vis des langues. Nous supposons qu’ils développent des représentations particulières sous l’effet de la diversité culturelle, médiatique et linguistique en Algérie ce qui forme leur(s) identité(s) sociolinguistique(s) et structure leur(s) hiérarchisation des langues. Nous proposerons une analyse des commentaires dans des situations appelées technodiscursives. Nous suivrons une démarche constructive, basée sur une approche écologique vu que nous allons traiter des données numériques mais nous allons emprunter des termes de la sociolinguistique qui ne peut pas être séparée des usages sociaux de la langue. Par le biais d’une étude de leur subjectivation envers les langues, il semble que des indices d’identification identitaires ressortent d’une telle investigation donnant lieu à de diverses interprétations.
Micro Analysis Of The Cultural Topics In The English Foreign Language Textbook: The Case Of “new Prospects” For Third Year Secondary School Level In Algeria
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2020-09-15) Mouloud, Ait Aissa; Chami, Wahid Hamza Mohamed
The present study is concerned with the microanalysis of the cultural topics in the in-use Algerian English foreign language textbook “New Prospects” which is designed for third-year secondary school students. It aims at exploring the distribution of the types and categories of culture in the target textbook. The study is conducted through a quantitative approach. The content analysis is operated as a research tool with the target textbook. The main results of the study show some dominance of big “C” culture and non-target cultural materials over small “c” culture and target culture. On the basis of the results, pedagogical implications and recommendations are suggested to remedy the existing cultural deficiencies in the textbook. تهتم الدراسة الحالية بالتحليل الجزئي للمواضيع الثقافية المستخدمة في كتاب اللغة الإنجليزيةفي قسم اللغة الانجليزية الذي يحمل عنوان "آفاق جديدة" “New Prospects”والذي تم تصميمه خصيصا لطلاب السنة الثالثة لطور الثانوي. تهدف إلى استكشاف توزيع أنواع وفئات الثقافة في الكتاب المدرسي المستهدف. وتجرى الدراسة من خلال المنهج الكمي الذي يعتمد على تحليل المحتوى كأداة بحث مع الكتاب المدرسي المستهدف وقد أظهرت النتائج الرئيسية للدراسة نوعا من الهيمنة للثقافة الكلية على الجزئية وكذلك الثقافة المحلية على الثقافة المستهدفة. وعلى أساس هذه النتائج، تقترح الدراسة مجموعة من التوصيات التربوية لمعالجة أوجه القصور الثقافي الموجودة في الكتاب المدرسي. الكلمات المفتاحية: الثقافة واللغة ، الثقافة الكلية ، الثقافة الجزئية، الثقافة المستهدفة، الثقافة المحلية، كتاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، تحليل المحتوى الثقافي.
Mobile-assisted Language Learning In Efl Classes: Stance And Hampers Of Embodiment
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2020-09-15) Yala, Ahmed; Keskes, Said
To reconnoiter the position of Mobile-Assisted Language Learning (MALL) in EFL classes and discover the challenges of its implementation, 24 students and 21 teachers from the department of English language and literature at Sétif 2 University have been sampled. The data derived after qualifying the interview discussions with students and quantifying the questionnaire responses of teachers. The outcomes entailed a scarce presence of mobile based instruction in comparison to the other Information and Communication Technologies (ICTs). As to scrutinize the factors, issues of affordance, teachers’ lack of training and students’ knowledge have been reported as impacting the embodiment of mobile learning in EFL classes. To overcome allied hindrances and concretize awareness of the concept, insightful implications and pedagogical actions have been drawn for practice.
Short-term And Long-term Effects Of Differentiated Grammar Instruction: A Quasi-experimental Study
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2020-09-15) Boulkroun, Fouad
The present study raises two research questions: (1) Does the use of differentiated instruction have a differential effect on the learning of parallel structures in the short-term, in comparison with explicit or implicit instruction? (2) Will the differences, if any, last in the long term? Thirty (30) first-year university English language learners were divided into three groups: an explicitgroup (N=10), an implicit group (N=10), and a differentiated group (N=10). Grammaticality Judgment Tests were used to measure accuracy. The ANOVA test results in SPSS show that differentiated instruction had a lasting differential effect. Recommendations for research and pedagogy are discussed.
The Significance Of Using Literary Texts In Efl Classrooms
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2020-09-15) Daira, Salah
Literature plays a critical role in the English Language classroom as it offers learners a space to justify, comment and mirror their language learning. Numerous studies have indicated that the use of literary texts within the EFL classrooms has potential advantages which include enhancing language skills and extending linguistic knowledge. This paper extensively explores the importance of literary texts within the English language classroom at university. It concludes that literary texts provide students with a rich and varying linguistic input that helps students to effectively express themselves. It also discusses the relevance of including English literature as a language teaching tool in the EFL university classroom. More specifically, it focuses on showing how research enriches the learning experience of EFL learners.
A Stylistic Analysis Of The Arabic Advertising Discourse: The Case Of ‘ennahar’ Newspaper In Algeria
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2020-09-15) Mebarki, Amel
Abstract The present research explores the discourse of advertising in printed newspapers in Algeria. It focuses on the stylistic features which characterize the discourse of advertisements and which aim to fulfil advertising primary task of persuading people to buy the product. The study provides analyses of advertising texts using corpus analysis approach. A total of 15 advertisements were selected as representative for the analysis. The advertisements were randomly taken from ‘Ennahar’ Algerian newspaper pressed in Arabic. The research reveals that the advertising discourse is characterised by a set of stylistic features which make of the advertising language a unique language, a language which is well crafted and designed to achieve advertising objectives of attracting, persuading and enticing the consumer into purchasing specific products or services ملخص باللغة العربية يدرس البحث الحالي خطاب الإشهار في الجرائد الجزائرية المطبوعة؛ الذي يركز على الميزات الأسلوبية التي ينفرد بها، و التي ترمي إلى تحقيق الهدف الأساسي المتمثل في إقناع الناس بشراء المنتوج. توفر الدراسة تحليلات للنصوص الإشهارية باستخدام منهاج تحليل النصوص المدونة. اختير15 إعلانا للتحليل بشكل عشوائي من جريدة 'النهار' الجزائرية المطبوعة باللغة العربية. أسدت هذه الدراسة إلى أن خطاب الإشهار يتميز بمجموعة من الميزات الأسلوبية التي تجعل من لغة الإشهار لغة فريدة من نوعها ، وهي لغة مصممة بشكل جيد لتحقيق الأهداف الإشهارية المتمثلة في جذب المستهلك وإقناعه بشراء منتجات، أو خدمات محددة
Towards Formative Mobile-assessment In Esp Using Bloom’s Digital Taxonomy
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2020-09-15) Belkhir, Asma
The present study aims at bridging formative mobile assessment practices with smartphones in the ESP context to assess students’ grammar and vocabulary learning using Bloom’s digital taxonomy. The researcher opted for an experimental study both pre and posttest were designed for third-year Banking and Insurance students to compare their grammar and vocabulary learning by means of smartphones usage along with Bloom’s digital taxonomy. A mobile application has been designed as an initiative to assess grammar and vocabulary learning to serve formative assessment. Findings reveal that the experimental group performed better than those of the control group, and that Bloom’s digital taxonomy proved to be worthy for formative mobile assessment practices among ESP learners.
What Sentential Code Do E.f.l. Students Switch To ? The Case Of L2 Students Of English At The University Of Bordj Bou Arreridj
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2020-09-15) Hannachi, Rachid
The present paper investigates a very sociolinguistic phenomenon resulting from the linguistic contact in a multilingual setting. It attempts to shed some light on the phenomenon of code-switching as practised naturally in a very social learning environment: inside the classroom. In this educational context, code-switching is frequently found in the EFL classroom which represents a real social life as many classroom researchers have claimed. In an attempt to find answers to the motives behind students’ resort to code-switching and what type of code-switching they tend to use, the researcher, being also a University teacher of English, opted for a highly qualitative method employing a structured in-class observation followed by interviews with two students as research tools. The data collected from the corpus made up of twenty students’ linguistic exchanges, and the interview show that EFL students practise code-switching to fulfil both communicative and social needs. In the classroom context, inter-sentential code-switching is practised deliberately to serve as exposures for students and also an indicator that these students are fluent bilingual speakers. Meanwhile, intra-sentential code-switching is not really a deliberate action, but rather a force of habit from the part of the participants as multilingual speakers. تبحث هذه الورقة ظاهرة اجتماعية لغوية جدا ناجمة عن الاتصال اللغوي في سياق متعدد اللغات. هي محاولة لإلقاء بعض الضوء على ظاهرة التناوب اللغوي كما تمارس بشكل طبيعي في بيئة تعليمية و اجتماعية بإمتياز: داخل الفصول الدراسية. في هذا السياق التعليمي ، يمارس التناوب اللغوي بشكل متكرر في قسم اللغة الإنجليزية الدراسي الذي يمثل حياة اجتماعية حقيقية كما ادعى العديد من الباحثين. محاولة منه لإيجاد إجابات للدوافع وراء لجوء الطلاب إلى التناوب اللغوي وأنواعه التي يميلون إلى استخدامها ، اختار الباحث ، كونه أستاذا جامعيا لللغة الإنجليزية ، منهجا كيفيا للغاية استخدم فيه وسيلة الملاحظة المنظمة في الفصل تليها مقابلات مع مع المشاركين كأدوات بحثية. البيانات التي تم جمعها من مجموعة تتكون من تبادلات لغوية لعشرين طالب والمقابلة تظهر أن طلاب الإنجليزية يمارسون التناوب اللغوي لتلبية كل من الاحتياجات التواصلية والاجتماعية. في سياق الفصول الدراسية ، تم ممارسة التناوب بشكل متعمد بهدف التعرض للطلاب وأيضًا مؤشر على أن هؤلاء الطلاب يتحدثون لغتين بطلاقة. وفي الوقت نفسه ، استعمال التناوب داخل الجمل لم يكن في الواقع عمل متعمد ، بل يظهر كفاءة المشاركين كونهم متعددي اللغات.
اتجاه التخطيط اللغوي عند جمعية العلماء المسلمين الجزائريين
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2020-09-15) دربال, بلال
ملخص: صنف علماء اللسانيات الاجتماعية نماذج التخطيط اللغوي لجماعاتٍ لغوية ودول وتنظيمات دولية وغير دولية.. إلى عدة اتجاهات/مدارس وفقا لنماذج ذائعة الصيت، ولكن ليس منها نماذج كانت تحت وطأة الاستعمار وتعتمد "الوقف/الحبوس" تمويلا لها، كما حدث مع التخطيط اللغوي لجمعية العلماء المسلمين الجزائريين. لذا توصلت هذه الدراسة إلى ضرورة مراجعة تصنيف هذه الاتجاهات حتى تخرج من دائرة الانتقائية، وتستوعب التخطيط اللغوي لجمعية العلماء. Abstract: Sociolinguists classified the linguistic planning models of linguistic groups, states, and international and non-international organizations into several directions / schools according to well-known models. However, none of them were models under colonial influence and "endowment / imprisonment" as what happened with the linguistic planning of the Association of Scientists. So, this study finds it necessary to review the classification of these trends in order to get out of the circle of selectivity, and to accommodate the linguistic planning of the Association of Scientists.
أثر علم مصطلح الحديث في الفكر النحوي عند ابن الأنباري-دراسة وصفية-
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2020-09-15) عرابة, العامر
علم مصطلح الحديث من المرجعيات المعرفية التي ساهمت في صياغة الفكر النحوي عند ابن الأنباري؛ لذلك جاء هذا البحث الذي نروم من خلاله إلى إبراز هذه المرجعية، وكيفية توظيفها في الدرس النحوي عند الرجل من خلال بعض مصنفاته؛ ولإيضاح ذلك قسمنا الموضوع إلى شقين، تناولنا في الشق الأول المصطلحات الحديثية التي وضع لها ابن الأنباري تعريفا، وفي الشق الثاني رصدنا المصطلحات الحديثية التي لم يقدم لها ابن الأنباري تعريفًا، والمتأمل في هذه المصطلحات يلاحظ تقاربا بين ابن الأنباري، وعلماء الحديث من حيث المصطلح والمنهج، وإن اختلفت المدونتين، ومثال ذلك مصطلح التواتر الذي يحاكي فيه ابن الأنباري المحدثين من حيث التعريف والشروط التي ينبغي توفرها عند راوي اللغة. The modern terminology is one among the cognitive references that contributed to the formulation of grammar thought of Ibn al-Anbari. For this reason, this study is conducted to show the reference and the way it is used in the Ibn Al-Anbari’s grammar lesson in his classifications. To clarify this objective, this study is divided into two sections. The first section tackles the modern terms which are given definitions by Ibn Al-Anbari, whereas in the second section involves the modern terms which are not assigned definitions by Ibn Al-Anbari. It seems that there is rapprochement between Ibn Al-Anbari’ terms and those of modern scientists in terms of the expression and the method though the two corpora differ, for example the term"Frequency " the in which Ibn al-Anbari emulates the modernizers in terms of definition and conditions which must be in availabe in the teller’s language.
أثر لغة الإعلام على لغة التداول
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2020-09-15) خلفاوي, فريد
ملخص: تتناول هذه الدراسة قضية هامة من قضايا البحث اللغوي العام، إذ تتعرض إلى أهم العلاقات الحاصلة بين اللغة والمجتمع باعتبار اللغة أحد أهم الركائز التي يقوم عليها المجتمع نشأة وصيرورة وتطورا. فاللغة باعتبارها الوسيلة الأهم في قيام المجتمعات واستوائها واستقرارها وأمدها، وهي العنصر الذي يدخل في نشأة كل العناصر المشكلة لهذه المجتمعات، بل تبقى ملازمة لها، لأن تلك العناصر -مهما كانت- لا يمكنها بأي حال أن تستغني عن اللغة استغناءً كليا، من هنا حصلت علاقات هامة بينها، فظهور العلوم والمعارف المختلفة بشكل عام يظهر ويتطور ويستمر عبر اللغة، وينقل من جيل إلى جيل بواسطتها. وسنبين خلال هذا المقال الدور الذي تؤديه اللغة الإعلامية بشكل عام في شحن اللغة المتداولة داخل المجتمع والتأثير فيها، حيث إن دورها لا يقتصر على نقل الأخبار والأحداث فحسب؛ إنما يتعدى إلى عمق لغة المجتمع، فتتدخل حتى في تكوينها وفي تطورها. الكلمات المفتاحية: لغة الإعلام؛ اللغة المتداولة؛ الأثر؛ الإيحاء؛ التضمين؛ المجاز. Abstract: This study deals with an important issue of general linguistic research, It expose to the most important relationships between language and society, Considering that language is one of the most important support, On which society is based, Foundation, continuation and development. Language is the most important tool, In equalization, stabilization, and maybe duration of societies, And it is the element that enters in composition of all the elements that constitute these societies, but it stay Inherent to her, Because those elements, whatever they are It cannot in any way To dispense with language a Complete dispense, From here, there were an important relations between them, The Appearance of different sciences and knowledge generally Appears, develops and continues through language, and transmitted from one generation to the next through it. We will explain through this article, The role of the media language In general, the charge of the spoken language within the community, And its influence on it, As its role is not limited to the transfer of news and events only, but It goes beyond the depth of language society, It interferes even in its Foundation and development. key words; Media language - The spoken language – Impact - inspiration – inclusion – Metaphor.
أخطاء المنصوبات في التعابير الكتابية لدى تلاميذ السنة الرابعة من التعليم المتوسط (دراسة في ضوء منهج تحليل الأخطاء)
(جامعة الوادي - University of Eloued, 2020-09-15) بوغنامة, خليفة; عنيشل, خديجة
عالجنا من خلال هذه الورقة البحثية قضية تربوية مهمة تمثلت في شيوع أخطاء المنصوبات في التعابير الكتابية لدى تلاميذ الرابعة متوسط، حيث بدأنا بتعريف الخطأ النحوي عموما، ثم الكلام عن صعوبة الدرس النحوي وعوائقه، إضافة للطرائق المتّبعة في تدريسه والأهداف المنشودة منه، وأخيرا تم تحليل أخطاء العيّنة المدروسة وذلك باستخراجها ووصفها والوقوف على أسبابها، واقتراح الحلول المناسبة للحد منها. Through this research paper, we dealt with an Important educational issue represented in the prevalence of mansubat mistake in the written expression among the fourth year middle school pupils, were we began to define the grammatical mistake in generale, then we talk about the difficulty of the grammatical lesson and its obstacles, in addition to the methods used in its teaching and the desired goals from it, and finally the errors of the studied sample were analyzed by extracting and describing it, then identifying its causes, and suggesting appropriate solutions to minimize it

Browse

Browsing JALSL_Vol 12 N 02 by Title