Journal of AL-Shamel for educational and social sciences مجلة الشامل للعلوم التربوية والاجتماعية

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Browsing Journal of AL-Shamel for educational and social sciences مجلة الشامل للعلوم التربوية والاجتماعية by Author "Ghouli, Mohammed Lamine"

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    L’écrit Universitaire : De La Dimension Scientifique à La Dimension Rédactionnelle
    (جامعة الوادي - University of Eloued, 2021-12-31) Ghouli, Mohammed Lamine
    Cette communication essaye de mettre en lumière les difficultés rencontrées par les étudiants du français qui viennent suivre un master en cycle universitaire ont peu d’aide méthodologique et linguistique à leur disposition. De ce fait, ils se heurtent seuls aux exigences rédactionnelles universitaires et accusent seuls le coût de leurs défaillances méthodologiques. Puisque par expérience la majorité. Notre réflexion actuelle axe ses priorités sur le développement de suivi méthodologique pour la rédaction d’écrits universitaires précis : les mémoires. Pour ce faire, beaucoup projets de recherche sont en voies d’affinement et certains parmi ces travaux prouvent soit l’urgence — aux vues des difficultés rédactionnelles voire même des complications de compréhension qu’affrontent ces étudiants — soit le manque de formation ou d'apprentissages mis en place à ce propos. Nous tenons compte d'éveiller l’intérêt sur ce que l'Université demande aux étudiants en exigences méthodologiques : les critères des évaluations orales et écrites sont à peu près cernés.Abstract: This communication tries to shed light on the difficulties encountered by students of French who come to follow a master's degree in university cycle with little methodological and linguistic help at their disposal. As a result, they alone come up against academic editorial requirements and alone bear the cost of their methodological failures. Since by experience the majority. Our current thinking focuses its priorities on the development of methodological monitoring for the writing of precise academic writings: theses. To do this, many research projects are in the process of refinement and some of these works prove either the urgency - in view of the drafting difficulties or even the complications of comprehension that these students face - or the lack of training or of learning implemented in this regard. We take into account to arouse interest in what the University asks of students in methodological requirements: the criteria for oral and written evaluations are roughly identified.