JSSR_Vol 10 N 01

Permanent URI for this collectionhttps://archives.univ-eloued.dz/handle/123456789/26234

Browse

Browsing JSSR_Vol 10 N 01 by Author "بشلاغم, يحيى"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Item
    تقدير الذات وعلاقته بتصور المشروع الدراسي والمهني لدى المتفوقين دراسيا
    (جامعة الوادي - University of Eloued, 2022-04) طالبي, سهام; بشلاغم, يحيى
    Abstract: The study aims to reveal the nature of the relationship between self-esteem and the perception of the academic and professional project of the academically distinguished student, in addition to revealing the differences in self-esteem and the perception of the project according to gender. . A self-esteem questionnaire and a study and professional project perception questionnaire prepared by researcher were distributed to the sample as a basic tool for the study, and some statistical methods were used to analyze the results. The most important results of the studyare: 1. There is a statistically significant correlation between self-esteem and the perception of the academic and professional project. 2. There are no statistically significant differences in the self-esteem of the outstanding student due to the gender variable. 3. There are no statistically significant differences in the perception of the academic and professional project of the outstanding student due to the gender variable. ملخص: تهدف الدراسة الى الكشف عن طبيعة العلاقة التي تربط تقدير الذات وتصور المشروع الدراسي والمهني لدى التلميذ المتميز دراسيا، إضافة إلى الكشف عن الفروق في تقدير الذات وتصور المشروع باختلاف الجنس، طبقت الدراسة على عينة قصدية قوامها 34 تلميذا وتلميذة من مرحلة التعليم المتوسط. وتم توزيع على أفراد العينة استبيان تقدير الذات واستبيان تصور المشروع الدراسي والمهني المعد من طرف الباحثة كأداة أساسية للدراسة، كما تم الاستعانة لتحليل النتائج المستخلصة ببعض الأساليب الإحصائية. وأهم ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج: • توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين تقدير الذات وتصور المشروع الدراسي والمهني. • عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير الذات لدى التلميذ المتميز في تقدير الذات تعزى لمتغير الجنس. • عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تصور المشروع الدراسي والمهني لدى التلميذ المتميز في تقدير الذات تعزى لمتغير الجنس.