(جامعة الوادي - university of Eloued, 2021-09-15) Bali, Rokiya; Mesghouni, Dalel
Pour mieux saisir l’hétérogénéité textuelle, une analyse prototypique séquentielle s’inscrit dans le présent article dans une tentative de mobilisation de certaines aptitudes d’appréhension textuelle chez les apprenants de FLE. Loin de tout bricolage méthodologique, le recours au texte de La Fontaine à titre illustratif permet de compulser au mieux la pertinence de cette théorie dans la formalisation de l’enseignement du FLE vers une réelle maitrise de l’appréhension des textes intégrés dans les manuels scolaires.
