الفعل الاجتماعي وعلاقته بالتنمية في مجال التربية من وجهة نظر الأساتذة

Abstract

الملخص: تعد المؤسسة التربوية عبر العالم نواة أساسية وحلقة لا يمكن الاستغناء عنها في تحقيق التطور والتقدم والتنمية للمجتمعات التي أرادت تحسين أوضاع الساكنة فيها، متيقنة أنه لا يمكنها تحقيق التنمية والرفاهية دون المرور عبر قناة المدرسة التي يدور فيها فعل اجتماعي يؤدي إلى الهدف المنشود. الهدف من هذه الدراسة هو تسليط الضوء على الفعل الاجتماعي في الوسط المدرسي ومحاولة التعرف عليه، من وجهة نظر الأستاذ وكيف يتصوره ويمارسه في ميدان عمله، ثم ربطه بمخرجات الفعل ومدى تحقيقه لهدفه المتمثل في التنمية، ثم بعد ذلك العمل على تقديم اقتراحات لتصحيح الأخطاء في ممارسة الأستاذ للفعل الاجتماعي إن وجدت، والعمل على تعزيز ذلك قصد الرفع من درجة الاستفادة من الجهد المبذول من طرفه لتحقيق التنمية التربوية التي تعتبر جزءا من التنمية الشاملة. لدراسة هذا الموضوع اتبعت المنهج الوصفي التحليلي، حيث قمت بالاطلاع على الإرث النظري المتعلق بمتغيري الدراسة، ثم استخدمت الاستبيان كوسيلة لجمع البيانات بعد أن قمت بتصميمها وعرضها على المحكمين، أما العينة فكانت تمثل كل أساتذة متوسطة مسعي أحمد بلقاسم، بعدها شرعت في تفريغ البيانات بعد استرجاعها وقد استخدمت برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية . من نتائج الدراسة إثبات وجود علاقة ارتباطيه طردية موجبة بين الفعل الذي يقوم به الأستاذ وبين التنمية التربوية المحققة عموما (للأستاذ والتلميذ) على حد سواء شملت مختلف جوانبهما.

Abestract: The educational institution across the world is an essential nucleus and an indispensable link in realization of the development, progress and development of the societies that seeks to improve the conditions of the population living in it, ensuring that it cannot realize development and welfare without going through the school channel around which a social action that leads to the desired goal revolves. The objective of this study is to shed light on the social action in the school environment and try to identify it from the point of view of the professor and how he imagines and exercises in the field of his work, and then links it to the outcomes of the act and the extent to achieve his goal of development, and then work to make suggestions to correct errors in the Professor practice of social action, if existed, and work to promote what is needed to increase the degree of benefit from his exerted or done effort to achieve the educational development, which is part of the overall development. To study this subject, I followed the analytical descriptive approach. Where I examined the theoretical heritage which is related to the study variables and then used the questionnaire as a means of collecting the data after designing and presenting it to the arbitrators. As for the sample, it included all Ahmed Belkacem middle school professors. Having done all this, I started emptying the collected data via using the Statistical packages for social sciences. The results of the study proved that there exists a relationship of coexistence between the act done by the professor and the educational development achieved to both the teacher and student alike, which contained all its various aspects.