La carte mentale comme outil pédagogique favorisant la compréhension de l'écrit en classe de FLE Cas des élèves de 3ème année moyenne de l'école Bahi Ali El-Oued

Abstract

La compréhension en lecture est un processus très complexe par laquelle le lecteur intègre plusieurs opérations mentales pour une perception progressive du texte. En effet, la compréhension de l’écrit nécessite un certain niveau linguistique et des capacités cognitives à faire des inférences des inférences en investissant ses stratégies métacognitives. Bref, un bon lecteur est un constructeur de sens. Tony Buzan développe une technique qui imite le fonctionnement du cerveau, elle permet de faciliter la compréhension et la mémorisation. Cet outil s'appelle : la carte mentale. Notre étude vise d'intégrer cet outil en classe de langues dans une séance de compréhension de l’écrit afin de prouver son efficacité. Reading comprehension is a very complex process by which the reader integrates several mental operations for a progressive perception of the text. Indeed, reading comprehension requires a certain linguistic level and cognitive abilities to make inferences but also it requires metacognitive strategies, indeed, a good reader is a constructor of meaning. Tony Buzan develops a technique that mimics the functioning of the brain, it facilitates understanding and memorization. This tool is called: the mind map. Our study aims to integrate this tool in language class in a reading comprehension session in order to test its effectiveness.