عسر القراءة وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى عينة من تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي

Abstract

جاءت هذه الدراسة للكشف عن علاقة عسر القراءة بالتحصيل الدراسي وكذلك معرفة الفروق لدى التلاميذ تبعا لمتغير الجنس، وذلك من خلال دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية بولاية الوادي يعانون من عسر القراءة وذلك بعد التشخيص من خلال اتباع المنهج الوصفي واعتماد مقياس عسر القراءة ونتائج الفصل الدراسي للتلاميذ ، وتوصلت نتائج الدراسة الى وجود علاقة ذات دلالة احصائية بين عسر القراءة والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية وكذلك فروق دالة احصائيا في عسر القراءة وفي التحصيل الدراسي تبعا لمتغير الجنس ، وانتهت الدراسة بمقترحات اهمها اهتمام المعلم بصعوبات التعلم في المجال المدرسي خاصة عسر القراءة وذلك بالقيام بدورات تدريبية وتكوينية تطبيقية حول عسر القراءة وتكوين في مجال علم النفس والتربية الخاصة وصعوبات التعلم من اجل معرفة كيفية التعامل مع ذوي عسر القراءة ومساعدتهم على تخطي هذه الصعوبة دون اهمال دور المختص النفسي المدرسي في تشخيص عسر القراءة ووضع خطط علاجية لمساعدتهم في اكتساب مهارات وقدرات بارتفاع تحصيلهم الدراسي . Cette étude est venue révéler la relation entre la dyslexie et la réussitescolaire, ainsi que connaître les différences entre les élèves selon la variable desexe, à travers une enquête de terrain sur un échantillon d'élèves du primaire. Élèves de l'état d'El Wadi qui souffrent de dyslexie, après diagnostic en suivantl'approche descriptive et en adoptant l'échelle de dyslexie et les résultats dusemestre pour les élèves, et les résultats de l'étude ont trouvé une relationstatistiquement significative entre la dyslexie et la réussite scolaire parmi lesélèves du primaire élèves, ainsi que des différences statistiquement significativesde dyslexie et de réussite scolaire selon la variable de genre, et l'étude s'estterminée par des suggestions don’t la plus importante est l'intérêt de l'enseignantpour les difficultés d'apprentissage dans le domaine scolaire, en particulier lalecture, en réalisant des formations et des formations sur la dyslexie et desformations dans le domaine de la psychologie, de l'éducation spécialisée et desdifficultés d'apprentissage afin de savoir comment s'occuper des personnesdyslexiques et les aider à surmonter cette difficulté sans négliger le rôle dupsychologue scolaire dans Diagnostiquer la dyslexie et faire des projets. Il les apréparés à acquérir des compétences et des capacités en augmentant leur réussitescolaire.