فهم المنطوق من منظور التداولية المدمجة للسنة الثانية ابتدائي أنموذجا « دراسة ميدانية

Abstract

الملخص: حاولنا في هذه الدراسة توضيح تدريس نشاط فهم المنطوق من منظور التداولية المدمجة في العملية التعليمية، وخاصة في تعليم السنة الثانية من التعليم الابتدائي، حيث تهدف الدراسة إلى تقديم فكرة جديدة في إعداد درس فهم المنطوق للمتعلمين، وذلك من خلال وضع مذكرات تبين سيرورة درس فهم المنطوق وفق التداولية المدمجة. وقد قمنا بتطبيق هاته الفكرة في قسم السنة الثانية ابتدائي، فأظهرت نتائج جد إيجابية من خلال التفاعل الكبير بين المعلم والمتعلم، وزيادة فهمه للنص، وقدرته على استيعاب كيفية تطبيقه في الواقع والاستفادة من النصوص في حل المشاكل اليومية، وهذا ما يفترض أن يقدمه درس فهم المنطوق؛ تداول اللفظ والمعنى. وهذا يدفعنا إلى تبني التداولية المدمجة في تسيير نشاط فهم المنطوق في كل المراحل التعليمية، وذلك لفائدتها للمعلم والمتعلم. Résumé : فرنسية أو انجلزية

Abstract In this study, we tried to clarify the teaching of the operative understanding activity from the perspective of deliberation integrated into the educational process, especially in the education of the second year of primary education, where the study aims to introduce a new idea in the preparation of the operative understanding lesson for learners, through the development of memoirs showing the need to study the operative understanding according to the integrated deliberation. We applied this idea in the Second Year Elementary Section, showing very positive results through the great interaction between teacher and learner, increasing his understanding of the text, his ability to absorb how it is actually applied and using the texts to solve everyday problems, which is what the lesson of understanding of the operative is supposed to offer; Circulate word and meaning. This leads us to embrace the integrated deliberation in the conduct of the operative understanding activity at all levels of education, for the benefit of the teacher and the learner.. ة.