Etude empirique des problèmes rencontrés au cours de l'accompagnement des enseignants novices et tentatives de résolution Cas des enseignants du cycle moyen de la willaya d'El-Oued

Abstract

Ce travail de recherche cible l'impact du processus de l'accompagnement sur les compétences professionnelles des enseignants novices ainsi que les défis auxquels font face les deux acteurs principaux: l'accompagnateur et l'accompagné. Les résultats obtenus permettent de fournir des pistes pour les surmonter. Malgré les problèmes liés à l'accompagnement des enseignants novices, ce modeste travail contribue à l'amélioration de leur pratique pédagogique et au développement de leur identité professionnelle. Pour étudier l'efficacité de l'accompagnement dans le domaine de l'enseignement, nous avons exploité, dans cette étude, deux outils d'investigation: le questionnaire et l'entrevue de recherche. Les résultats obtenus confirment d'abord l'efficacité de ce processus dans le développement des compétences des enseignants surtout celles relatives à l'organisation des situations d'apprentissage ainsi que la motivation et la gestion du temps et des apprenants. Ensuite, ils mettent en évidence les problèmes que rencontrent les deux principaux acteurs précisément la charge du volume horaire. Cela a permis de proposer des pistes pour mettre au point le dispositif actuel de l'accompagnement des nouveaux recrutés This research focuses on the impact of the coaching process on the professional skills of novice teachers, as well as the challenges faced by the two main players: the coach and the student. The results of this research provide clues as to how to overcome these challenges. Despite the problems associated with coaching novice teachers, this modest work contributes to the improvement of their teaching practice and the development of their professional identity. To investigate the effectiveness of coaching in the teaching field, we used two investigative tools in this study: the questionnaire and the research interview. The results first confirm the effectiveness of this process in developing teachers' skills, especially those relating to the organization of learning situations, as well as motivation and time and student management. Secondly, they highlight the problems encountered by the two main players, namely the time load. This has enabled us to suggest ways of fine-tuning the current support system for new recruits.