L'apprentissage de l'écriture à travers la pédagogie Montessori dans une classe de FLE (Cas des élèves de la 3ème AP) Circonscription d'El-Oued Français

Abstract

L'écriture est une tâche très importante et essentielle dans le développement de certaines de nos aptitudes. Acquérir la compétence de l'écriture est sans doute la meilleure compétence exercée chez les apprenants du cycle primaire, généralement ils se confrontent à des difficultés face à cet acte. A travers cette étude scientifique, nous avons essayé d'orienter notre travail de recherche en privilégiant une méthode fondée par Maria Montessori que l'on appelle la pédagogie Montessori (apprentissage à partir des matériels sensoriels) pour surmonter les difficultés d'écriture et dans le but de favoriser l'acquisition de cette performance et motiver les apprenants à mieux écrire en FLE en classe de 3ème année primaire. Les outils d’investigation scientifiques utilisés dans cette étude sont le travail d’enquête par questionnaire et l’expérimentation à dominante provoquée. Cependant,l'adoption de la nouvelle méthodologie exige de l'enseignant de laisser l'élève autonome dans son apprentissagesous le slogan,« Apprends-moi à faire seul ».