التحليل النقدي لخطاب البارديغم التوازني في سوسيولوجيا التربية

Abstract

الملخص: يرتكز الخطاب التربوي الدوركايمي في انتاجه على بعث مشروع اصلاحي مبني على استحداث منظومة أخلاقية جديدة تتماشى وروح العصر الذي أنتجت فيه, متجاوزة في ذلك كل التقاليد والأساليب التي كانت سائدة في عهد الملكية, والتي خلفت ثغرات كبيرة على مستوى النظامين التربوي والاجتماعي, دعت الى التحديث والإصلاح. لقد تناول دوركايم موضوع الأخلاق من خلال خطابه, محافظا في ذلك على منهجه السوسيولوجي المبني على التحليل الشمولي(الماكروسكوبي), في الآراء والتصورات, ولم يحيد عن فكرة التوازن البنائي الوظيفي, مما عزز اتساق واتفاق نتائج خطابه مع مقولات البراديغم التوازني في سوسيولوجيا التربية. ولتأكيد هذا الطرح, فقد اعتمدنا في دراستنا على مقاربة التحليل النقدي للخطاب في تحليل الخطاب التربوي التوازني لدوركايم. وقد أكدت نتائج البحث بعد مناقشتها على ضوء الفرضيات والدراسات السابقة والمقاربة السوسيولوجية. - أن النظام المدرسي يساهم في الحفاظ على النظام الاجتماعي من خلال غرس روح الخضوع للنظام لدى الطفل عن طريق النشاط التربوي وذلك باستخدام ما للعادة من سلطان على عقلية الطفل, وكذلك بمدى تأثير شدة الإيحاء المشوب بصيغة الأمر. - وأن البيئة المدرسية أداة للمساهمة في التعلق بالهيئات الاجتماعية, وذلك من خلال اكتساب الطفل الميل الى الحياة الجمعية من خلال الميول الغيرية المنزهة التي يكتسبها داخل الحياة المدرسية بواسطة النشاط المدرسي, والذي يتعود من خلاله على مختلف أنماط التفكير والسلوك الجماعيين. بعد تحليل نصوص المدونة وفق فرضيات الدراسة, توصلنا الى النتائج التالية: - أن غرس روح الخضوع للنظام في شعور الطفل يتم عن طريق النشاط التربوي, وذلك باستغلال ما للعادة من سلطان وما للإيحاء المشوب بصيغة الأمر من تأثير على شعور الطفل. - أن الميول الغيرية لدى الطفل تتحقق من خلال تعويده على العادات الجمعية المنتظمة والتي تكسبه الميل اليها تلقائيا بالتكرار والإذكاء غير المنقطع. - أن التعلق بالهيئات الاجتماعية تتأكد في ظل النشاط التربوي الذي يكسب الطفل الميل للحياة الجمعية عن طريق الميول الغيرية. - أن البيئة المدرسية نسق وسط بين الأسرة والمجتمع السياسي, هي النسق الأفضل لضمان التعلق بالهيئات الاجتماعية. - أن الخطاب التربوي الدوركايمي توازني, لأنه يتوافق في نتائجه مع مقولات البراديغم التوازني في سوسيولوجيا التربية, والذي يسعى الى ضمان تكامل واستقرار البناء الاجتماعي, من خلال إعداد الطفل لأن يكون خاضع لروح النظام الاجتماعي, ومستعد للتعلق بالهيئات الاجتماعية عن طريق إكسابه الميول الغيرية و الميل للحياة الجمعية. - أن مخرجات الخطاب التربوي الدوركايمي تسعى أن تكون آثارا لممارسات اجتماعية تساهم في التغير الاجتماعي المنشود, وذلك متوقف على درجات الإقناع لذوات المشاركين في الخطاب من المتلقين من الطلبة والفاعلين وباقي شرائح المجتمع. على إثر النتائج التي تم رصدها من خلال هذه الدراسة, يجيز لنا أن نقدم التوصيات التالية: - الاهتمام مستقبلا بقضايا تحليل الخطاب في البحوث الاجتماعية. - الاهتمام بمقاربة التحليل النقدي للخطاب والاعتماد عليها في الدراسات السوسيولوجية. - الاهتمام بالبحوث ذات الطابع الكيفي والتشجيع على ممارستها. لقد ارتكزت دراستنا على العديد من المراجع التي تنوعت من حيث الكم والكيف والتخصص والدرجة العلمية والتي غطت الموضوع من كل جوانبه.. Abstract : The Durkheimian educational discourse is based in its production on the revival of a reform project based on the development of a new moral system in line with the spirit of the era in which it was produced, bypassing all the traditions and methods that were prevalent in the era of the monarchy, which left major gaps at the level of the educational and social systems, which called for modernization and reform. Durkheim addressed the issue of ethics through his speech, preserving his sociological approach based on holistic (microscopic) analysis, in opinions and perceptions, and did not deviate from the idea of functional structural balance, which reinforced the consistency and agreement of the results of his speech with the equilibrium paradigms in the sociology of education. To confirm this proposition, we have relied in our study on the approach of critical discourse analysis in the equilibrium pedagogical discourse analysis of Durkheim. The results of the research were confirmed after discussing them in the light of previous studies and hypotheses and the sociological approach. - The school system affects the preservation of the social order by instilling the spirit of submission to the system in the child through educational activity, using the influence of the habit on the mentality of the child, as well as the extent of the influence of the intensity of the suggestion tainted by the imperative form. - And that the school environment is a tool for influencing attachment to social bodies, through the child’s acquisition of the inclination to collective life through the pleasant altruistic tendencies that he acquires within school life through school activity, through which he becomes accustomed to the various patterns of collective thinking and behaviour. After analyzing the texts of the blog according to the hypotheses of the study, we reached the following results. - Instilling the spirit of submission to the system in the child’s feeling is done through educational activity, by exploiting the authority of habit and the influence of the imperfect suggestion of the imperative form on the child’s feeling. - The altruistic tendencies of the child are achieved by accustoming him to the regular collective habits, which automatically gain him the tendency to them by repetition and uninterrupted stimulus. - Attachment to social bodies is confirmed in light of the educational activity, which gives the child the inclination for a collective life through altruistic tendencies. - The school environment is an intermediary arrangement between the family and the political community, and it is the best arrangement to ensure attachment to social bodies. - The Durkheimian educational discourse is equilibrium, because it corresponds in its results with the equilibrium paradigm statements in the sociology of education, which seeks to ensure the integration and stability of the social structure, by preparing the child to be subject to the spirit of the social system, and will prepare him for attachment to social bodies by giving him altruistic tendencies and a tendency to life. - The outputs of the Durkheimian educational discourse seek to be the effects of social practices that contribute to the desired social change, and this depends on the degree of persuasion of the participants in the discourse from the recipients of the students, the actors and the rest of the segments of society. - Future interest in issues of discourse analysis in social research. Paying attention to the critical analysis of discourse and relying on it in sociological studies Paying attention to qualitative research and encouraging its practice.