عسر القراءة لدى تلاميذ سنة ثالثة ابتدائي من وجهة نظر المعلمين

Abstract

الملخص: تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن عسر القراءة لدى تلاميذ سنة ثالثة ابتدائي من وجهة نظر المعلمين حيث تمت صياغة الإشكالية على النحو الآتي: هل يوجد عسر القراءة لدى تلاميذ سنة ثالثة ابتدائي ؟ وفي هذه الدراسة تم استخدام المنهج الاستكشافي لملائمته مع طبيعة الدراسة الحالية. وقد اختيرت العينة بطريقة قصديه من تلاميذ وتلميذات سنة ثالثة ابتدائي من ابتدائيات (بن على ساعد،شيباني البشير،عبد اللاوي بوبكر،نصرات حشاني )بالوادي أما فيما يتعلق بأداة الدراسة فكانت عبارة عن استبيان عسر القراءة وبعد التأكد من الخصائص السيكومترية للأداة ومدى ملائمتها للغرض الذي وضعت لاجله،ثم تطبيقها على عينة مكونة من 70 تلميذ وتلميذة من سنة ثالثة ابتدائي وقد تم الاعتماد في هذه الدراسة على (spss).بحيث استخدم في التحليل :النسب المئوية،واختبار كا2،معادلة سبيرمان وبراون ومعادلة جيتمان،معامل الفا كرومباخ. وتم التوصل إلى النتيجة التالية:يوجد عسر القراءة لدى تلاميذ سنة ثالثة ابتدائي بدرجة متوسطة.

Résumé : Cette recherche aborde le sujet de la détection de la difficulté de lecture des élèves de troisième année du primaire du point de vue des enseignants. Pour atteindre cet objectif, nous avons examiné quatre chapitres: Résolution de problèmes, Cours de dyslexie, Séparation des procédures d'étude sur le terrain et Discussion des résultats. La recherche actuelle commence par une question et comprend une dimension de la dyslexie Pour atteindre ces objectifs, nous avons mené une étude sur le terrain portant sur la même classe de 70 élèves et étudiants, au niveau des écoles élémentaires à ElOued, puis sélectionnés au hasard. Afficher toutes les données relatives au sujet, puis construire un questionnaire comportant une dimension, la dyslexie. Après avoir collecté les données, ils ont été catégorisés, analysés et discutés à la lumière de la question. Le résultat était le suivant: - Il existe une difficulté de lecture chez les élèves de troisième année du primaire Study Summary This research deals with the subject of the detection of the difficulty of reading among third-year primary students from the point of view of teachers. To achieve this purpose, we examined four chapters: Problem solving, Dyslexia class, Separation of field study procedures, and discussion of results. The current research starts with a question and includes one dimension of dyslexia In order to achieve these goals, we conducted a field study on the same class of the total number of 70 pupils and students, studying at the level of elementary schools in ElOued and then randomly selected. To display all data related to the subject, and then to construct a questionnaire consisting of one dimension, dyslexia. After collecting the data, they were categorized, analyzed and discussed in light of the question. The result was as follows: - There is a difficulty in reading among third-year primary students with an average grade.