فاعلية برنامج تدريبي لتحسين القدرة الحسابية لدى عينة من التلاميذ ذوي عسر الحساب

Abstract

هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي لتحسين القدرة الحسابية لدى عينة من التلاميذ ذوي عسر الحساب، متمدرسين بقسم السنة الرابعة ابتدائي ببعض إبتدائيات ولاية الوادي خلال الموسم الدراسي 2021/2022، وقد استخدمت الدراسة المنهج التجريبي ذو المجموعتين، ضابطة وتجريبية، بقياسين: قبلي وبعدي، حيث تم اختيار العينة بطريقة الحصر الشامل للتلاميذ ذوي عسر الحساب، حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين: ضابطة ب:(10تلاميذ) ومجموعة تجريبية ب:(10تلاميذ)، لجمع بيانات الدراسة تم استخدام أدوات قياس تتمتع بخصائص سيكومترية(صدق وثبات) مقبولة وهي: اختبار رافن للمصفوفات المتتابعة لقياس درجة الذكاء، واختبار عسر الحساب، تم تطُبيق البرنامج التدريبي على المجموعة التجريبية فقط، حيث تكون البرنامج التدريبي من 16 جلسة تدريبية حول العمليات الحسابية الأربعة بواقع جلستين في الأسبوع، بعد نهاية البرنامج تم جمع البيانات وتبويبها ومعالجتها بواسطة الحزمة الإحصائية ، باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة وهي: المتوسط الحسابي، الانحراف المعياري واختبار " ت" للتحقق من الفروق. وخلصت الدراسة إلى النتائج التالية: - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في القدرة الحسابية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين: الضابطة والتجريبية في القياس القبلي. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في القدرة الحسابية بين درجات تلاميذ العينة التجريبية في القياس القبلي ودرجاتهم في القياس البعدي. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في القدرة الحسابية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين: الضابطة والتجريبية في القياس البعدي. هذه النتائج تؤكد وجود فاعلية للبرنامج التدريبي في تحسين القدرة الحسابية لدى عينة الدراسة. Abstract: The current study aimed to verify the effectiveness of a training program to develop the arithmetic ability of a sample of pupils with dyscalculia, studying in the fourth year of primary school, in primary schools in El-Oued state during the academic season 2021/2022. The study used the experimental method with two groups, control and experimental, with two measurements: pre and post, where the sample was chosen intentionally from people with dyscalculia, where they were divided into two groups: control group B: (10 pupils), and experimental group B: (10 pupils); To collect the data of the study, measurement tools with acceptable psychometric characteristics (honesty and reliability) were used, represented by the Raven Progressive Matrices test to measure the degree of intelligence; and a dyscalculia test for Ezeyat. The training program was applied to the experimental group only, as the training program consisted of 16 training sessions on the four arithmetic operations, at a rate of two sessions per week. After the end of the program, the data were collected, classified and processed by the spss22 statistical package, using the appropriate statistical methods: the arithmetic mean, the standard deviation, and the T test to verify the differences. The study concluded the following results: - There are no statistically significant differences in the arithmetic ability between the mean scores of the pupils of the two groups the control and the experimental in the pre-measurement. - There are statistically significant differences in the arithmetic ability between the scores of the experimental sample pupils in the pre-measurement, and their scores in the post-measurement. - There are statistically significant differences in the arithmetic ability between the mean scores of the pupils of the two groups: the control and the experimental in the post-measurement. These results confirm the effectiveness of the training program in improving arithmetic calculation's ability of the study sample