أساليب التفكير وعلاقتها بأساليب التعلم لدى المتفوقين دراسيا

Abstract

الملخص:هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد طبيعة العلاقة بين أساليب التفكير وأساليب التعلم لدى المتفوقين دراسيا، وذلك من خلال دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي. حيث تم اتباع المنهج الوصفي، وشملت الدراسة عينة قدرت بـ(72) تلميذ وتلميذة من المتفوقين دراسيا من تلاميذ المرحلة الثانوية ومن مختلف التخصصات ومن جميع المستويات الدراسية. ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام أداتان تمثلتا في:استبيان أساليب التفكير لـ "جاسم مؤيد الجميلي"(2013)، واستبيان أساليب التعلم: لـ "جاسم مؤيد الجميلي"(2013).وقد تـم الاعتماد على مجموعة من الأساليب الإحصائية، وذلك باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلـوم الاجتماعية(SPSS).وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج وهي كما يلي: - تحقق جزئي للفرضية الأولى التي تنص على أنه "توجد علاقة دالة إحصائيا بين درجات أساليب التفكير و درجات أساليب التعلم لدى المتفوقين دراسيا". - عدم تحقق الفرضية الثانية التيتنص على أنه" توجد فروقدالة احصائيا في متوسطات أساليب التفكير لدى أفراد عينة الدراسة حسب متغير الجنس (ذكر، أنثى)". - تحقق جزئي للفرضية الثالثة التي تنص على أنه "توجد فروق في متوسطات أساليب التفكير لدى أفراد عينة الدراسة حسب متغير التخصص (علمي ،أدبي ،تقني)". - عدم تحقق الفرضية الرابعة التي تنص على أنه "توجد فروق دالة احصائيا في متوسطات أساليب التعلم لدى أفراد عينة الدراسة حسب متغير الجنس(ذكر، أنثى). - عدم تحقق الفرضية الخامسة التي تنص على أنه "توجد فروق في متوسطات أساليب التعلم لدى أفراد عينة الدراسة حسب متغير التخصص(علمي، أدبي، تقني)".

Résumé :فرنسية أو انجلزية

The present study aims at determining the nature of the relationship between the thinking methods and the learning methods of those who excel academically through a field study on a sample of secondary school students. The descriptive approach was followed. The study included a sample of (72) excellent students and secondary school students from different branchesand in different levels. To reach the objective of the study, two tools were used: the Cognitive Style Questionnaire Jasmine Moayyed Al Jumaili (2013) and Learning Style QuestionnareJasmine Al-Jumaili (2013). A variety of statistical methods have been used, using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) program. The study reached a set of results as follows: - Partial occurrence of the first hypothesis, which states that "there is a statistically significant relationship between the degrees of thinking methods and the degrees of learning methods of those who excel academically," is confirmed - The second hypothesis, which states that "there are statistically significant differences in the mean of the thinking methods of the sample of the study by sex variable (male, female)" is disconfirmed. - Partial occurrence of the third hypothesis, which states that "there are differences in the average methods of thinking among the members of the study sample according to the variable of specialization (scientific, literary, technical),” is confirmed. - The hypothesis, which states that "there are statistically significant differences in the average learning methods of the study sample by gender variable (male, female) is disconfirmed. - The fifth hypothesis, which states that "there are differences in the average learning methods among the members of the study sample by the variable of specialization (scientific, literary, technical), is disconfirmed"