واقع دمج الأطفال ذوي الإعاقة العقلية البسيطة بالمدارس الابتدائية (الأقسام الخاصة) من وجهة نظر أخصائيي المركز النفسي البيداغوجي

Abstract

"هدفت الد راسة الحالیة إلى التعرف على موضوع العلاقات الأسریة لدى أسر ذوي صعوبات التعلم, حیث اعتمدنا على المنهج الوصفي الإستكشافي , باستعمال مقیاس الذي یسمح لنا بالكشف عن أبعاد العلاقات الأسریة (Moos) العلاقات الأسریة العالمي لداخل أسر لدیها طفل یعاني من صعوبات تعلم أكادیمیة , وذلك بطرحنا التساؤل المحوري التالي: – ما مستوى الأداء في العلاقات الأسریة بأبعادها الكلیة (العلاقات الأسریة , النمو الشخصي , التنظیم والضبط ) لدى أسر ذوي صعوبات التعلم الأكادیمیة كما تدركه أمهاتهم ؟ وبعد تطبیقنا لمقیاس العلاقات الأسریة على عینة الد ا رسة المتكونة من أمهات تلامیذ ذوي صعوبات تعلم الأكادیمیة عددها 45 أم ( 45 = ن ) , أظهرت : الدراسة - أداء متوسط إلى فوق المتوسط لعینة الدراسة على مقیاس العلاقات الأسریة بأبعاده الثلاثة , وانعدام الفئة منخفضة الأداء مع ارتفاع لفئة متوسطة الأداء الذي یعتبر مؤشرا ایجابیا للعلاقة الأسریة لدى عینة الدراسة . - ارتفاع المتوسط الحسابي لبعد العلاقات الأسریة عن المتوسط الفرضي , والتفاوت بین الأبعاد المكونة لهذا البعد حیث یعتبر بعد التماسك الأكثر ارتفاعا في الفئة مرتفعة الأداء . - ارتفاع المتوسط الحسابي لبعد النمو الشخصي عن المتوسط الفرضي وارتفاع وتفاوت بین مكونات البعد , وارتفاع بعد التوجیه نحو التحصیل عن باقي الأبعاد مع انخفاض واضح عن المتوسط لبعد التوجیه العقلي الثقافي . - الأداء المتوسط لعینة الد ا رسة على بعد التنظیم والضبط والتقارب بینهما كبعدین لمقیاس التنظیم والضبط ." "The present study aimed at identifying the subject of family relations in families with learning disabilities. We relied on the exploratory descriptive approach using the global family relations scale of Moos, which allows us to reveal the dimensions of family relations within families with children with academic difficulties. By asking the following central question: -What is the level of performance in family relationships in their overall dimensions (family relations, personal growth, organization and discipline) in families with academic learning difficulties as their mothers understand? After applying the family relations measure to the sample of the study consisting of mothers of students with difficulties in learning the number 45 (45 = n), the study showed the following: -Average to above average performance of the study sample on the family relations scale with its three dimensions, and the lack of the low-performing group with the rise of the middle class performance, which is a positive indicator of the family relationship in the study sample. -The arithmetic average of the dimension of family relations is higher than the average, and the difference between the dimensions of this dimension is considered to be the highest in the highest performing category. -The mean of the personal growth dimension is higher, the height and the difference between dimension components, and the higher mean direction towards the achievement dimension of the other dimensions with a clear low mean concerning the dimension of cultural mental guidance. -Average performance of the sample of the study in the dimension of the organization and control and convergence between them as dimensions of the measure of organization and control."