الرضا الوظيفي وعلاقته بالدافعية للإنجاز لدى أساتذة التعليم الإبتدائي

Abstract

هدفت الدراسة إلى معرفة العلاقة بين الرضا الوظيفي والدافعية للإنجاز لدى أساتذة التعليم الابتدائي، حيث طرحت الإشكالية التالية هل توجد علاقة ارتباطية بين الرضا الوظيفي والدافعية للإنجاز لدى أساتذة التعليم الابتدائي؟ شملت عينة الدراسة 124 أستاذ وأستاذة من التعليم الابتدائي وتم تطبيق مقياس الرضا الوظيفي(للدكتور عبد الفتاح خليفات، منى خلف المالحة) ومقياس الدافعية للإنجاز (للدكتور عبد الرحمن صالح الأزرق)، واعتمدنا في دراستنا المنهج الوصفي الارتباطي، وبعد تطبيق المقاييس واستخلاص النتائج ومعالجتها وفق برنامج spss توصلنا الى النتائج التالية - توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الرضا الوظيفي والدافعية للإنجاز لدى أساتذة التعليم الابتدائي - توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين الرضا الوظيفي وبعد الطموح لدى أساتذة التعليم الابتدائي. - توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين الرضا الوظيفي وبعد المثابرة لدى أساتذة التعليم الابتدائي. - توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين الرضا الوظيفي وبعد الأداء لدى أساتذة التعليم الابتدائي. - توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين الرضا الوظيفي وبعد إدراك الزمن لدى أساتذة التعليم الابتدائي. - توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين الرضا الوظيفي وبعد التنافس لدى أساتذة التعليم الابتدائي This study aims at identifying the relationship between job satisfaction and achievement motivation among primary school teachers. On these premises, an inquiry regarding the existence of correlative relationship between job satisfaction and achievement motivation was investigated in an empirical study that included 123 respondents accordingly. Whereby, the scale of job satisfaction of Dr. Abdelfateh KHLIFAT and Mouna KHALEF ALMALAH and scale of achievement motivation of Dr. Abdrahman Saleh LAZRAG were applied along with the desciptive approach those synthesised findings were processed afterward according to SPSS which yield to the follwing results we achieves the following results. First, there is aa correlative relationship of statistical indication between job satisfaction and achievement motivation among primary school teachers. Two, there is a postive correlative relationship of statistical indication between job satisfaction and level of ambitions among primary school teachers. Three, there is positive correlative relationship of statistical indication between job satisfaction and teachers performance. Four, there is positive correlative relationship of statistical indication between job satisfaction and timing realization among primary school teachers. Four, there is positive correlative relationship