فاعلية برنامج إرشادي قائم على النظرية المعرفية السلوكية في التقليل من أعراض تشتت الانتباه وفرط الحركة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

Abstract

الملخص: تهدف الدّراسة الحالية إلى معرفة فعالية برنامج إرشادي قائم على النظرية المعرفية السلوكية في التقليل من أعراض اضطراب تشتت الانتباه وفرط الحركة (ADHD) لدى عيّنة من تلاميذ المرحلة الابتدائية؛ قامت الباحثة بتصميم برنامج إرشادي قائم على أساليب النظرية المعرفية السلوكية ومنهج التدريب على التعليم الذاتي "لميكينبوم" يتضمن (10) جلسات بواقع جلستين أسبوعيا وتراوحت مدة الجلسة الواحدة ما بين (40-45) دقيقة. تكونت عينة الدراسة من (14) تلميذا تتراوح أعمارهم مابين (9-11) سنة اختيروا بطريقة عشوائية من ابتدائية "دبّار محمد" بمدينة الوادي بناء على معايير الدّليل التشخيصي والإحصائي لاضطراب تشتت الانتباه وفرط الحركة (ADHD) في طبعته الخامسة ومقياس تقدير المعلم لاضطراب تشتت الانتباه وفرط الحركة من إعداد ممّادي (2013) بعد التأكد من خصائصه السيكومترية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي ذو تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة بقياس قبلي وبعدي، وقد تمّ توزيع عيّنة الدراسة عشوائياً إلى مجموعتين متكافئتين (تجريبية/ضابطة) اشتملت كل منهما (07) تلاميذ. وبالاعتماد على برنامج الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية إصدار25 (SPSS.25) توصلت نتائج الدراسة إلى أن: للبرنامج الإرشادي دور فعال في التقليل من أعراض اضطراب تشتت الانتباه وفرط الحركة لدى عينة الدراسة، مما يعني أن البرامج الإرشادية القائمة على النظرية المعرفية السلوكية يمكنها المساهمة بشكل واضح في تعديل سلوك التلاميذ الذين يعانون من تشتت الانتباه وفرط الحركة بغض النظر عن جنسهم، ويستمر أثر ذلك حتى بعد مدة من تعرضهم لهذه البرامج. وعلى ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة نوقشت هذه النتائج، وختمت الدراسة بمجموعة من الاقتراحات والتوصيات.

Abstract:

Title: The effectiveness of a counseling program based on cognitive-behavioral theory in reducing the symptoms of attention deficit hyperactivity disorder among primary school students An experimental study on a sample of students in the second administrative district in El-Oued city

The current study aims to determine the effectiveness of a behavioral cognitive-based counseling program in reducing the symptoms of Attention Deficit and Hyperactivity Disorder (ADHD) in a sample of primary school pupils; The researcher designed a counseling program based on behavioral cognitive theory methods and the self-instruction training method "For Meichenbaum" which includes (10) sessions, two sessions per week, and duration of (40-45) minutes per session. The study sample consisted of (14) pupils aged between (9-11) years old who were randomly selected from "Debbar Mohammad" primary school in El-Oued City based on the criteria of the Diagnostic and Statistical Manual of Attention Deficit and Hyperactivity Disorder (ADHD) in its fifth edition and the Instructor's Rating Scale of Attention Deficit and Hyperactivity Disorder made by "Mammadi" (2013) after confirming its psychometric properties. To achieve the objectives of the study, the experimental method with the design of the experimental and the control groups was used, with a pre-and post-measurement, and the study sample was randomly distributed into two equal groups (experimental/control), each of which included (07) students. Depending on the statistical package for social science version 25 (SPSS.25) the results of the study concluded that: the counseling program has an effective role in reducing symptoms of Attention Deficit and Hyperactivity Disorder in the study sample, which means that the counseling program based on the behavioral cognitive theory can contribute in improving the behavior of the pupils who suffer from Attention Deficit and Hyperactivity Disorder regardless of their gender, and this effect continues even after a period of participating in these programs. In light of the theoretical framework and previous studies, these results were discussed, and the study was concluded with several suggestions and recommendations.