Le travail collectif en classe de FLE Le cas des collégiens de 2ème A.M. C.E.M. Zeghib Med Tahar, El-Oued (Méthodes & Apports) Année

Abstract

Cette étude plonge au cœur de la dynamique collaborative en milieu scolaire, explorant son impact significatif sur l’apprentissage du français langue étrangère (FLE) chez les collégiens. En nous concentrant sur les pratiques coopératives et leurs avantages tangibles, ce travail met en lumière l’importance cruciale de cette approche dans le contexte éducatif algérien. En examinant les résultats des enquêtes menées auprès des enseignants de FLE et en décrivant une expérience pratique réalisée en classe, cette contribution offre un aperçu concret des défis et des opportunités liées à l’intégration du travail collaboratif dans les programmes scolaires. Enfin, cette étude soulève des perspectives prometteuses pour l’avenir de l’enseignement-apprentissage du FLE, en mettant en lumière des recommandations stratégiques pour renforcer davantage cette approche collaborative dans les salles de classe

This study delves into the realm of collaborative dynamics within the educational setting, exploring its significant impact on the learning of French as a foreign language (FLE) among middle school students. Focusing on cooperative practices and their tangible benefits, it sheds light on the crucial importance of this approach in the Algerian educational context. By examining the results of surveys conducted among FLE teachers and describing a practical experience carried out in the classroom, it provides a concrete insight into the challenges and opportunities associated with integrating collaborative work into school curricula. Finally, this study raises promising prospects for the future of FLE teaching, highlighting strategic recommendations to further strengthen this collaborative approach in classrooms.