تحسين التحصيل لدى طلبة الجامعة باستخدام التعلّم المنغمس في تدريس مقرر التوجيه والإرشاد التربوي وفق متطلبات الاستدامة

Abstract

استهدفت الد ا رسة استخدام التعلّم المنغمس في مقرّر التوجيه والإرشاد التربوي وقياس فاعليته في تحسين التحصيل لدى طلبة السنة الثانية علوم التربية بجامعة الوادي وفق متطلبات الاستدامة، اتّبعت الد ا رسة المنهج شبه التجريبي، وتكوّنت الع ينة من) 67 ( طالبا، تمّ تقسيمها إلى مجموعتين)تجريبية عددها 83 طالبا، وضابطة عددها 83 طالبا(، ولجمع بيانات الد ا رسة تمّ استخدام اختبار تحصيلي من تصميم الباحثة، وطبّق قبليا وبعديا على المجموعتين، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أف ا رد المجموعة التجريبية وأف ا رد المجموعة الضابطة في نتائج التحصيل لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين اليياس القبلي واليياس البعدي لنتائج التحصيل لدى أف ا رد المجموعة التجريبية لصالح اليياس البعدي، وقد أوصت الد ا رسة بضرورة تطبيق إست ا رتيجيات حديثة من التعلّم المنغمس في التدريس الجامعي، للمساهمة في دعم الاستدامة وتحسين مستوى التعليم العالي. Abstract: The study aimed at using immersed learning in the educational guidance and counseling course and measuring its effectiveness in improving the achievement of second-year education science students at El-Oued University in accord with the requirements of sustainability. The study has followed the quasi-experimental method. The sample consisted of(76) students divided into two groups. Experimental and control one. Each of them consists of(38) learners. To collect the data an achievement test designed by the researcher has been used. The Post-and pre-testing has been applied to the two groups. The study has revealed that there are statistically significant differences between the two groups in the achievement results in favour of the experiment group. Also, there are statistically significant differences between the pre-measurement and the post-measurement in favour of post-measurement. The study has recommended the need to apply a modern strategy in university pedagogy to improve learning as well, as to contribute to supporting sustainability.