القصد والتأويل في كتابات عبد القاهر الجرجاني نماذج متفرقة

Abstract

ملخص: عرفت الدراسات اللغوية الغربية الحديثة والمعاصرة تطورا مذهلا ،إذ تعددت المسائل و القضايا المدروسة وتبعها تعدد النظريات والمدارس ،وفي مقابل ذلك نجد الباحثين العرب قد اكتفوا بترجمة هذه الأبحاث وتحليلها وانقسموا في ذلك إلى اتجاهين .أول: يرى أن هذه الدراسات وليدة العصر حديثة المنشأ ووجب اسقاطها على اللغة العربية ،وثان :ذهب أبعد من ذلك إذ حاول أصحابه البحث عن جذور له في الدرس اللغوي العربي القديم بعلومه المختلفة . ومن المباحث الهامة التي شغلت الدارسين وحازت على اهتمامهم المقصدية سواء أكانت متعلقة بالخطاب أو بأحد طرفيه ،والتي كانت مرتبطة بالنص الديني ومن ثمّ عُممت وشملت الدرس اللغوي . وعلى هذا الأساس حاولنا دراسة ثنائية هامة في الدرس اللغوي الغربي والبحث عن جذور لها في الدرس العربي القدبم بصفة عامة والبلاغي بصفة خاصة كونهما يشتركان في الاهتمام بثلاثية العملية التواصلية مع ربطها بسياق استعمالها وهذه الثنائية هي القصد والتأويل . وخصصنا دراستنا هذه على قطب من أقطاب البلاغة ألا وهو عبد القاهر الجرجاني من خلا ل اختيارنا لبعض النماذج المندرجة ضمن قسمي: علم المعاني وتناولنا فيه التقديم والتأخير –الحذف والذكر –الفصل والوصل .علم البيان بالتطرق للتشبيه والمجاز والكناية . ومن خلال دراستنا للموضوع خرجنا بمجموعة من النتائج أبرزها : - ربط الجرجاني في شروحه لأبواب علم المعاني والبيان بنماذجه المختلفة جميع عناصر العملية التخاطبية إذ اهتم بقصد المتكلم كما جعل النص مرتبطا به مع مراعات حال المخاطب حتى يتم التواصل بنجاح . - ما حديث الجرجاني وشروحه لأبواب علم المعاني كالتقديم والتأخير وغيرها إلاّ إنجازا لأفعال كلامية بمفهوم أوستن وسيرل . - ارتباط علم البيان عند الجرجاني بمفهوم هام في الدرس التداولي ألا وهو الاستلزام التخاطبي وبخاصة مبدأ التعاون فما المجاز والكناية والتشبيه إلاّ عدولا عن المألوف وخروجا من معنى ظاهر إلى معنى مستلزم يصله المخاطب بمساعدة المقام .

Résumé : Des études linguistiques de moderne et contemporain occidental connu sophistiqué étonnant, car il y avait de nombreuses questions et ont étudié les problèmes, suivi par la multiplicité des théories et des écoles, et en retour, nous trouvons des chercheurs arabes se sont contentés de la traduction de cette recherche et d'analyse, et le diviser en .ool les deux sens: estime que ces études, le résultat de l'âge d'origine moderne et doivent être abandonnées langue arabe, et une seconde: pour autant qu'il a, comme ses compagnons ont essayé de chercher les racines de lui dans la leçon de langue arabe différente vieux Baalovernm. Un détective important qui préoccupe les chercheurs et ont reçu leur attention Almqsidih qu'ils soient liés à la parole ou l'un des terminaux, qui était lié au texte religieux, puis distribué et inclus cours de langue. Sur cette base, nous avons essayé une étude bilatérale importante dans la leçon linguistique occidentale et la recherche de racines dans la leçon arabe Akaddbm en général et en particulier étant la Rhétorique partager l'attention avec trois processus communicationnel liés au contexte d'utilisation et ceux-ci ont l'intention bilatérale et l'interprétation. Et nous avons consacré notre étude sur le pôle des pôles de la rhétorique, à savoir Abdul omnipotent Jerjani de notre choix, sauf pour certains modèles, relevant des sections: Sémantique et nous avons traité la présentation et le retard et le mâle Passer Décidant interfaces déclaration .alm aborder l'analogie et de la métaphore et de la métonymie.. Grâce à notre étude du sujet, nous avons un ensemble de résultats, y compris: - Lier Jerjani dans les annotations aux portes de la connaissance des significations et l'état des différents Penmazjh tous les éléments du processus Altakatabah comme concernés par l'intention du locuteur et rendent le texte associé à la prise en compte le cas jusqu'à ce que le destinataire communique avec succès. - Qu'est-ce que Jerjani moderne et annotations aux portes de la sémantique des retards Kaltkadim et d'autres actes seulement une réussite pour le concept de mots et Austin Searle. - conscients du lien de déclaration lorsque notion Jerjani d'une leçon importante délibérative pas Altakataba Alastelzam en particulier le principe de la coopération, quelle métaphore et de la métonymie et la métaphore ne Tla de l'ordinaire et une dérogation au sens du sens apparent de l'accessoire pollicitée est reçu avec l'aide de lieu.

Summary : Modern and modern Western linguistic studies have been a remarkable development. There have been many issues and studied issues, followed by multiple theories and schools. In contrast, Arab researchers have only translated and analyzed these researches and divided into two directions. First, On the Arabic language, and second: went further than that as his owners tried to search for roots in the lesson of the ancient Arabic language with its different sciences. Among the important mabahiths that occupied the scholars and received their interest in the destination, whether related to the speech or one of the parties, which were linked to the religious text and then circulated and included the lesson of language. On this basis, we tried an important bilateral study in the Western linguistic lesson and the search for its roots in the Arab lesson in general and the calligraphers in particular, because they share the interest in the trinity of the communication process and its connection to the context of its use. We devoted this study to a pole of rhetoric, namely, Abdul Qahir al-Jarjani, through our selection of some of the models that fall within my two sections: the meanings of the subject, in which we discussed the introduction and delay - deletion and mention - separation and connection. The statement recognizes the metaphor, metaphor and metaphor. Through our study of the subject, we came out with a series of results, most notably: - Linking Aljrjani in his explanations of the doors of the meanings and the statement of the different language all the elements of the process of addressing the attention of the speaker as he made the text associated with taking into account the case of the address until the communication successfully. - What Al-Jarjani and his annotations to the gates of the semantic science, such as submission, delay and others, but an achievement of verbal actions in the sense of Austin and Searle. - The connection of the flag of the statement at Al-Jarjani with an important concept in the deliberative lesson, namely, the rhetoric, especially the principle of cooperation. What is the metaphor, the metaphor and the metaphor, except the exception from the familiar and the departure from the apparent meaning to the meaning required?