أساليب التفكير في ضوء نظرية ستيرنبرج وعلاقتها بالميول المهنية لدى طالبات المرحلة الثانوية

Abstract

هدف البحث إلى التعرف على أساليب التفكير والميول المهنية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي، والكشف عن العلاقة بين أساليب التفكير والميول المهنية، وتأثير كل من نوع المدرسة والتخصص والتفاعل بينهما على أساليب التفكير والميول المهنية، تكونت العينة من(381)طالبة من طالبات الصف الثالث ثانوي بالمسارين الإنساني والعلمي، أُخترن بالطريقة العشوائية الطبقية، وطُبق عليهن مقياس أساليب التفكير من إعداد ستيرنبرج وواجنز وتقنين أبو هاشم(2008)،وكذلك مقياس الميول المهنية من إعداد جيمس ترجمة(الساعاتي 2004)، وأسفرت النتائج أن أكثر أساليب التفكير شيوعاً لدى طالبات الصف الثالث الثانوي هو الأسلوب التشريعي، وأقلها شيوعاً هو الأسلوب العالمي، كما تبين أن أكثر الميول هو الميل التجاري، وأقل هذه الميول هو الميل العملي، كما تبين وجود علاقة سلبية بين الأسلوب التشريعي والميل الخلوي، وعلاقة موجبة بين الأسلوب التشريعي والميل المكتبي، ووجود فروق في الأسلوب الداخلي والمحافظ والمتحرر والمحلي والعالمي والحكمي والتنفيذي والتشريعي والفوضوي والهرمي لصالح طالبات المدارس الحكومية، وتبين عدم وجود فروق في الميول المهنية تُعزى لمتغير نوع المدرس ماعدا مستوى ميل التواصل لصالح طالبات المدارس الحكومية، وتبين عدم وجود فروق في جميع أساليب التفكير لدى أفراد العينة تُعزى لمتغير التخصص، وتبين عدم وجود فروق في مستوى الميل الخلوي والميل العملي تُعزى لمتغير التخصص، ووجود فروق في مستوى الميل الإبداعي، والميل التجاري، وميل التواصل مع الناس لصالح طالبات المسار الإنساني، ووجود فروق في مستوى الميل العلمي والميل المكتبي لصالح المسار العلمي. Abstract:This research aimed to identify the thinking styles and vocational interests of third-grade secondary school female students, to reveal the relationship between thinking styles and vocational interests, and to reveal the effect of school type and specialization and the interaction between them on thinking styles and vocational interests. The sample of this research is consisted of (381) female students of third-grade secondary school in the human and scientific tracks, who were chosen in the stratified random way, Both of the thinking style scale prepared by Steerberg and Wagens (1991) and adjustment: Abu Hashim(2008), and the vocational interest scale prepared by (James Athanasu, 2003), translation:(AlSaati, 2004) were applied on the sample. The results showed that: the most common thinking style among third-grade secondary school female students in Riyadh is the legislative style while the least of these styles is the global style, The most of these interests is the commercial interest, while the least of these interests is the practical interest. There is a negative relationship between anatomical style and cellular interest. There is a positive relationship between legislative style and office interest. There are no differences in the vocational interests attributed to the school type variable, except for the level of the interest of communicate with people for female students in government schools, There are no differences in all thinking styles of third-grade secondary school female students attributed to the specialization variable, There are differences in the level of creative interest, commercial interest, and interest of communicate with people in favor of female students of the human department. There are differences in the level of scientific interest and office interest in favor of female students of the scientific department.