الذكاء الانفعالي وعلاقته بالتكيف المدرسي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي

Abstract

الملخص: ملخص الدراسة بالعربية: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين الذكاء الانفعالي والتكيف المدرسي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي،واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي ألارتباطي. وتم تطبيق مقياسي الذكاء الانفعالي والتكيف المدرسي على عينة قدرها (90) تلميذ من تلاميذ الثانية ثانوي يدرسون بثانوية بوخاري عبد المالك بمدينة تقرت. وبعد تفريغ البيانات ومعالجتها إحصائيا باستخدام الحزمة الإحصائية 25SPSS توصلنا إلى النتائج التالية: - توجد علاقة ارتباطيه دالة إحصائيا بين الذكاء الانفعالي والتكيف المدرسي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي. - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاء الانفعالي في التخصص الدراسي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي . - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين في الذكاء الانفعالي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي . - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين في التكيف الدراسي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي . - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التكيف الدراسي في التخصص الدراسي لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي .

Résumé de l'étude: - La présente recherche avait pour objectif : Connaître la relation entre l'intelligence émotionnelle et l'adaptation scolaire chez les apprenants de la deuxième année d'enseignement secondaire (2ème AS) . L'étude est basée sur - la méthode corrélative où nous avons procédé deux mesures : l'intelligence émotionnelle et l'adaptation scolaire sur un échantillon de (90) élèves de - la (2ème AS) du lycée BOUKHARI Abdelmalek à TOUGGOURT . - Après avoir traiter statistiquement les données à l'aide du progiciel statistique spss 25 , nous avons abouti aux résultats suivants : - Existence d'une corrélation signifiante statistiquement entre l'intelligence émotionnelle et l'adaptation scolaire chez les apprenants de la deuxième année d'enseignement secondaire . - Existence des différences ayant une signification statistique de l'intel-ligence émotionnelle en branches scolaire chez les apprenants de la deuxième année d'enseignement secondaire . - Il n'existe pas de différences ayant une signification statistique entre les deux sexes (M/F) en intelligence émotionnelle chez les apprenants de la (2ème A.S). - Il n'existe pas de différences ayant une signification statistique entre les deux sexes (M/F) en adaptation scolaire chez les apprenants de la (2ème A.S). - Existence des différences ayant une signification statistique entre les deux sexes (M/F) en adaptation scolaire au niveau des branches scolaires chez les apprenants de la(2ème A.S).