L’évaluation formative dans l’amélioration de l’apprentissage de l’expression écrite chez les apprenants

Abstract

Dans cette étude, nous nous sommes intéressées à un public adolescent et nous avons choisi comme échantillon les classes de 4ème année moyenne à l’école d’El-khaouarezmi à El-Bayadha. Elle se concentre sur la contribution de l’évaluation formative dans l’amélioration de l’apprentissage de l’expression écrite. Cette recherche nous a permis d’expliquer le processus de l’évaluation formative et son effet sur l’amélioration de l’apprentissage de l’expression écrite, aussi de cerner dans quelle mesure l’évaluation formative contribue à cet apprentissage. Nous avons tenté de comprendre : Comment l’évaluation formative peut-elle contribuer à améliorer l’apprentissage de l’expression écrite chez les élèves de 4ème année moyenne ? Pour aboutir à nos objectifs signalés au départ, nous nous sommes appuyées sur une étude, quantitative et qualitative à l’aide de deux outils d’investigation (le questionnaire et l’analyse de contenus). Ainsi, les résultats obtenus à partir du questionnaire et de l’analyse des copies ont mis en évidence l’effet positif de l’évaluation formative et de ses outils, aussi de la remédiation, sur l’amélioration de l’apprentissage de l’expression écrite cette approche a permis de réduire les erreurs en identifiant au préalable les difficultés et les besoins des apprenants

Summary word: In this study, we focused on a teenage audience and selected as our sample the 4 th year middle School classes at El -khaouarizmi School in El Bayadha. The study examines the contribution of formative assessment in improving the learning of written expression. This research allowed us to explain the processes of formative assessment and its effect on enhancing the learning of written expression, as well as to evaluate the extent to which formative assessment contributes to this learning. We sought to understand : How can formative assessment help improve the learning of written expression among 4th middle school students ? To achieve our initial objectives, we relied on a quantitative and qualitative study using two investigative tools (a questionnaire and content analysis). Thus, the results obtained through the questionnaire and the analysis of written work highlighted the positive impact of this assessment and its tools, as well as remediation, on improving learners learning , by reducing errors after identifying their difficulties and needs.

Summary word: In this study, we focused on a teenage audience and selected as our sample the 4 th year middle School classes at El -khaouarizmi School in El Bayadha. The study examines the contribution of formative assessment in improving the learning of written expression. This research allowed us to explain the processes of formative assessment and its effect on enhancing the learning of written expression, as well as to evaluate the extent to which formative assessment contributes to this learning. We sought to understand : How can formative assessment help improve the learning of written expression among 4th middle school students ? To achieve our initial objectives, we relied on a quantitative and qualitative study using two investigative tools (a questionnaire and content analysis). Thus, the results obtained through the questionnaire and the analysis of written work highlighted the positive impact of this assessment and its tools, as well as remediation, on improving learners learning , by reducing errors after identifying their difficulties and needs.