L’impact du conte détourné sur le développement de la production écrite chez les apprenants de la 2éme année moyenne dans le CEM d'el Foulia , Rehuiba

Abstract

Le mémoire est organisé dans le domaine de l'enseignement du français comme langue étrangère. Ce travail a également mis l'accent sur l'impact de l'histoire tordue dans le développement de la production écrite chez les élèves de deuxième année du cycle moyen dans les écoles algériennes. L'objectif principal de cette étude est de comparer le conte détourné et le conte traditionnel en ce qui concerne la compréhension et la facilité pour l'élève. Et c'est pourquoi nous avons réalisé deux expériences, l'une d'elles a été menée avec les apprenants de la deuxième année du cycle moyen dans l'école el foulia Et l'autre est un questionnaire avec les enseignants de la deuxième année du cycle moyen. Et finalement, les résultats ont montré que le conte détourné est facile et compréhensible pour l'élève, tout en l'incitant à écrire et à plonger dans les détails de l'histoire, ce qui l'aide à améliorer son niveau d'écriture. Cependant, les résultats du questionnaire montrent que le conte détourné est un outil efficace et varié pour développer un ensemble de compétences en français langue étrangère.