التقويم التشخيصي وأهميته لدى معلمي اللغة العربية دراسة ميدانية ببعض المدارس الابتدائية بالوادي

Abstract

تهدف دراستنا الموسومة بالتقويم التشخيصي وأهميتة لدى معلمي اللغة العربية دراسة ميدانية لبعض المدارس الإبتدائية .إلى إلقاء الضوء على واقع إستخدام التقويم التشخيصي وأهميته لدى معلمي اللغة العربية ،إنطلاقاً من إشكالية مامدى تجسيد و إستخدام هذا النوع من التقويم في العملية التعليمية لدى معلمي اللغة العربية في مدارسنا اليوم ومستوى نجاحه عند تلاميذ بصفة خاصة ،كما إعتمدنا على المنهج الوصفي معتمدين فيه على الإحصاء والتحليل وعلى مجموعة من الإجراءات المنهجية لدراسة أهمها المقابلة والملاحظة والإستبانة .Résumé :

Le but de cette étude est de mettre en évidence la réalité de l'utilisation du calendrier diagnostique et son importance parmi les enseignants de la langue arabe, basée sur le problème de l'incarnation et de l'utilisation de ce type d'évaluation dans le processus éducatif. Aujourd'hui et le niveau de réussite des étudiants en particulier, et nous nous sommes appuyés sur l'approche descriptive, en s'appuyant sur des statistiques et des analyses et sur un ensemble de procédures méthodologiques pour étudier l'entrevue la plus importante, l'observation et la résolution Summary note: The aim of this study is to highlight the reality of the use of the diagnostic calendar and its importance among the teachers of the Arabic language, based on the problem of the embodiment of the embodiment and use of this type of evaluation in the educational process among the teachers of the Arabic language in our schools Today and the level of success of students in particular, and we relied on the descriptive approach, relying on statistics and analysis and on a set of methodological procedures to study the most important interview, observation and resolution.