أثر حفظ القرآن الكريم في التعبير الكتابي لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي

Abstract

من فضائل ترتيل القرآن أنه يجعل من المرتل صاحب لسانٍ فصيح ولغة قويمة وسليمة، وهذا الذي جعل علماء اللغة يحثون على ترتيله لينال الحافظ ثواب حفظه، ويستثمر بلاغة لفظه لبلاغة لسانه ولغته. وتعد مرحلة الطفولة هي الأفضل للحفظ؛ ففيها يكون الطفل ذا تركيبة هشة غير ثابتة، وحين يرتبط بحفظ القرآن ويدرك ما يمكنه إدراكه، يحصّن نفسه من الخطأ والزلل الأخلاقي، ويحفظ لسانه من لحن اللغة. وهذا ما سنتعرض له في بحثنا هذا الموسوم بـ: "أثر حفظ القرآن الكريم في التعبير الكتابي لدى تلاميذ السنة الرابعة ابتدائي". وفيه بحثنا عن إجابة لتساؤلاتنا التالية: ما هو تأثير كم القرآن الكريم على لغة التلميذ؟ وماهي تأثيرات استمرارية الحفظ أو انقطاعه؟ من خلال دراستنا تبين أن: فئة التلاميذ الذي يحفظون ما يعادل الحزبين أو أكثر هم الأقل وقوعا في الأخطاء مقارنة بالذين يحفظون أقل من ذلك. وهذا ما يجيب عن التساؤل الأول حول تأثير كم الحفظ القرآني على لغة التلميذ، فزيادة كم الحفظ تؤثر مباشرة على سلامة لغة التلميذ فتقومها وتصوبها. وأن فئة التلاميذ الذين يحفظون القرآن بصفة مستمرة هم الأقل عرضة للأخطاء الكتابية مقارنة بأقرانهم الذين يحفظون القرآن خلال فترات متباعدة. وهذا ما يجيب عن تساؤلنا الثاني والذي بحثنا فيه عن تأثير حفظ القرآن بصفة مستمرة في لغة التلميذ، ومن خلال المعطيات تبين أن استمرارية الحفظ تقلل من ارتكاب الأخطاء، ومنه نستنتج أن التأثير الإيجابي لحفظ القرآني يمكن في تصويب لغة التلميذ. Among the virtues of reciting the Qur’an is that it makes the chanter possess an eloquent tongue and an orthodox and sound language. The childhood stage is the best for preservation; In it, the child has a fragile and unstable structure, and when he is associated with memorizing the Qur’an and realizes what he can comprehend, he protects himself from moral error and slippage, and protects his tongue from the melody of language. This is what we will discuss in this research, which is tagged with: "The effect of memorizing the Holy Qur'an on the written expression of the fourth year students of primary school." In it, we searched for an answer to our following questions: What is the effect of the volume of the Noble Qur’an on the student’s language? What are the effects of continuity of The category of students who memorize the equivalent of the two parties or more are the least likely to make mistakes compared to those who memorize less than that. This is what answers the first question about the effect of the amount of Quranic memorization on the student’s language. Increasing the amount of memorization directly affects the integrity of the student’s language, so it is evaluated and corrected. that the category of students who memorize the Qur’an on an ongoing basis are less prone to writing errors compared to their peers who memorize the Qur’an during separate periods. This is what answers our second question, in which we looked at the effect of memorizing the Qur’an on an ongoing basis in the student’s language, and through the data it was shown that the continuity of memorization reduces the commission of errors, and from it we conclude that the positive impact of memorizing the Qur’an can be corrected in the student’s language.