تصميم منظومة التفاعل بين الأسرة والمدرسة والمحيط الاجتماعي في ضوء مجتمع المعرفة

Abstract

لقد أدى التطور المذهل لوسائل الإعلام و الاتصال والتكنولوجية الإعلامية الجديدة ،إلى ظهور مفاهيم إعلامية جديدة عرف بها الربع الأخير من القرن العشرين مثل عصر المعلومات ،وعصر الثورة المعلوماتية.والمعلومات هي بيانات مختارة يتم تقويمها لمشكلة معينة وإعدادها لشخص محدد و في الوقت بالذات بغرض الوصول إلى هدف معين،وكما هو معلوم فإن استراتيجية التنمية تستند إلى إطار فكري يوجهها ،ويفيد هذا الإطار في تحديد وبلورة أهداف التنمية ،وتحديد طبيعة العلاقة الدينامية بين الإنسان والمجتمع ،وتحديد كذلك مواصفات رأسمال البشري القادر على إحداث التقدم ،وإذا كانت التنشئة الاجتماعية تنطوي على عملية دمج الفرد في المجتمع من جهة ،ودمج ثقافة المجتمع في الفرد من جهة أخرى، وإذا كان الطفل يمثل القطب السالب في عملية تلقي المعلومات فدوره يقتصر على تلقي المعارف المفروضة واستقبالها دون أي تغذية راجعة ،فسنحاول تصميم منظومة التفاعل بين الأسرة والمدرسة والمحيط الاجتماعي.Abstract: The spectacular development of up-to-date media, communication, and technology has led to the emergence of new media concepts known in the last fifteen of the twentieth century, such as the information era and the period of the informatics’ revolution. Information is selected data that is evaluated for a particular problem and prepared for a specific person at the same time to reach a particular goal as is known, the development strategy is based on an intellectual framework that guides it, this framework serves to define and elaborate development goals and to determine the nature of the dynamic relationship between human and society. Specification of progress-capable human capital and socialization entails the process of integrating the person into society. On the other hand, the integration of society's culture into the individual, and if the child is the negative pole in the process of receiving information, his role is limited to receiving and acquiring the knowledge imposed without any feedback, that is we will attempt to design the system of interaction between the family, the school, and the social environment .