جودة الحياة وعلاقتها بالتوافق الدراسي

Abstract

ملخص: تهدف هذه الدارسة الى تسليط الضوء على وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية من عدمه بين جودة الحياة والتوافق الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية وكذا البحث في إمكانية تأثر هذه العلاقة ببعض المتغيرات: كالجنس والمستوى. وقد اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي الارتباطي ،حيث تم إعتماد أداتين في جمع البيانات تمثلت في مقياس يقيس جودة الحياة لــ(كاظم ومنسي،2006)لتلاميذ المرحلة الثانوية ومقياس يقيس التوافق الدراسي لـ(يونج مان ،1979) وتم تطبيقهما على عينة عشوائية قدرها بــ97 تلميذا وتلميذة ولغرض المعالجة الإحصائية تم الاعتماد على الأساليب التالية:(المتوسط الحسابي+ الانحراف المعياري+ اختبار ت +معادلة "لاوشي") وتوصلت هذه الدارسة الى نتائج التالية: • توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين جودة الحياة والتوافق الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الثانوية. • لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى جودة الحياة تعزى لمتغير الجنس. • لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التوافق الدراسي تعزى لمتغير الجنس. • لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى جودة الحياة حسب متغير المستوى الدراسي. • توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التوافق الدراسي حسب متغير المستوى الدراسي. Résumé : Le but de cette étude est de mettre en évidence l’existence d’une relation statistique significative, qu’il s’agisse ou non de qualité de vie et de la compatibilité des élèves du secondaire, ainsi que des recherches sur la possibilité d’affecter cette relation à certaines variables: comme sexe et niveau. Le chercheur s'est appuyé sur l'approche descriptive descriptive, dans laquelle deux outils ont été adoptés dans la collecte de données, à savoir une mesure de la qualité de vie (Kadhim et Mensi, 2006) pour les étudiants du secondaire et une mesure de la compatibilité universitaire de Youngman (1979). Aux fins du traitement statistique, les méthodes suivantes ont été utilisées: (moyenne arithmétique + écart type + T + test). Cette étude a abouti aux résultats suivants: • Il existe une corrélation significative entre la qualité de vie et la compatibilité scolaire des élèves du secondaire. • Il n'y a pas de différences statistiquement significatives dans la qualité de vie en raison de la variable de genre. • Il n'y avait pas de différences statistiquement significatives dans le niveau de compatibilité académique en raison de la variable de genre. • Il n’existait aucune différence statistiquement significative dans la qualité de vie en fonction de la variable du niveau universitaire. • Il existe des différences statistiquement significatives dans le niveau de compatibilité académique selon le niveau de variable. Abstract: The aim of this study is to highlight the existence of a relationship of statistical significance, whether or not between the quality of life and the compatibility of the secondary school students, as well as research on the possibility of affecting this relationship to some variables: such as sex and level. The researcher relied on the descriptive descriptive approach, where two tools were adopted in the data collection, which was a measure of the quality of life (Kadhim and Mensi, 2006) for secondary students and a measure of the academic compatibility of Youngman (1979) For the purpose of statistical processing, the following methods were used: (arithmetic average + standard deviation + T + test). This study reached the following results: • There is a significant correlation between the quality of life and the scholastic compatibility of high school students. • There are no statistically significant differences in quality of life due to gender variable. • There were no statistically significant differences in the level of academic compatibility due to gender variable. • There were no statistically significant differences in the quality of life according to the variable of the academic level. • There are statistically significant differences in the level of academic compatibility according to the variable level