الحرمان العاطفي وعلاقته بالسلوك العدواني لدى تلاميذ السنة الخامسة إبتدائي

Abstract

ملخص الدراسة هدفت الدراسة إلى الكشف على طبيعة علاقة الحرمان العاطفي بالسلوك العدواني لدى تلاميذ السنة الخامسة إبتدائي، حيث تمت صياغة الإشكالية العامة على النحو الآتي: هل توجد علاقة ارتباطيه بين الحرمان العاطفي والسلوك العدواني لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي؟ وقد شملت عينة الدراسة (100) تلميذ وتلميذة (50) إناث و(50) ذكور , وتم تطبيق مقاييس (الحرمان العاطفي والسلوك العدواني)، وقد تم إتباع في معالجة البيانات على المنهج الوصفي بشقيه الإرتباطي والفارقي، ثم إستخدمنا كل من معامل ارتباط سبيرمان(rs) لقياس العلاقة بين الحرمان العاطفي والسلوك العدواني لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي و اختبار مان وتني" " لعينتين مستقلتين، للكشف عن الفروق بين متوسط رتب درجات قياس الحرمان العاطفي، ومتوسط رتب درجات السلوك العدواني لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي تبعا للجنس(ذكور/إناث), اختبار"Z" للكشف عن دلالة الفروق بين متوسط رتب درجات قياس الحرمان العاطفي ومتوسط رتب درجات السلوك العدواني لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي تبعا للجنس (ذكور/إناث), وبعد تطبيق الأدوات المستخدمة وإستخلاص النتائج تم التوصل إلى ما يلي: - لاتوجد علاقة إرتباطية دالة احصائیا بین الحرمان العاطفي والسلوك العدواني لدى تلاميذ السنة الخامسة إبتدائي. - لا توجد فروق دالة احصائيا بين الذكور والاناث من تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي على مقياس الحرمان العاطفي. - توجد فروق دالة احصائيا بين الذكور والاناث من تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي على مقياس السلوك العدواني.

Abstract The study revealed the nature of the emotional deprivation with aggressive behavior for 5th year primary school pupils, the problematic was formed as follow: is there a relation between the emotional deprivation and the aggressive behavior for 5th year primary school pupils? The study sample included 100 pupils, 50 boy and 50 girl, standards of (emotional deprivation and aggressive behavior) were applied, and two types of descriptive method were applicated to data processing (distinctive and correlative) , Then the standard of Sberman (rs) to measure the relation between the emotional deprivation and the aggressive behavior of 5th year primary school pupils, and Man Whitney “U” to two separate samples to show the differences between average degree of emotional deprivation measurement and the average degree of aggressive behavior for the 5th year primary school pupils based on gender (boys/girls). “Z” test to show the significant differences between average degree of emotional deprivation and average degree of aggressive behavior of 5th year primary school pupils based on gender (boys/girls). After applying the mentioned tools, results were as follow: - There is no statically proven correlative relation between emotional deprivation and aggressive behavior for 5th year primary school students. - There is no statically proven differences between boys and girls of 5th year primary school students in emotional deprivation. - There are statically proven differences between boys and girls of 5th year primary school students in aggressive behavior.