Vers le développement de la compétence communicative orale en classe de FLE. Cas des apprenants de 2ème année moyenne

Abstract

Dans cette recherche, nous avons essayé de prouver que l'acquisition d'une compétence de communication orale en FLE dans un milieu arabophone n'est certainement pas une tâche facile, mais néanmoins, elle demeure possible. Une compétence qui devient primordiale pour la réussite de l'apprentissage du FLE aussi pour l'intégration de l'apprenant en société ou dans sa vie professionnelle. Cette compétence qui a été prise en compte par les nouveaux programmes, mais sa réalité n'a pas changé : les apprenants souffrent toujours du même problème et n'arrivent toujours pas à s'exprimer oralement en FLE. C'est pourquoi, dans le présent travail, nous nous sommes interrogées sur la nature et les types d'activités qui pourraient amener un apprenant à discuter oralement en FLE. Pour y répondre, nous avons réalisé un questionnaire destiné aux enseignants de cycle moyen ainsi qu'une expérimentation menée en classe de 2ème A.M. L'étude a confirmé que l'intégration des activités d'interactions verbales au niveau des apprenants même hors du programme a un effet important sur l'amélioration de la compétence de communication chez un apprenant au cycle moyen. Tout cela est sous la supervision d'un enseignant compétent qui est capable de motiver les apprenants et de consacrer plus de temps à ce sujet. في هذا البحث، حاولنا إثبات أن اكتساب مهارة الاتصال الشفوي للفرنسية لغة أجنبية في بيئة ناطقة باللغة العربية ليس بالمهمة السهلة بالتأكيد، ولكن مع ذلك، يظل مهارة اً ا . تصبح ضرورية لنجاح تعلم الفرنسية كلغة أجنبية ًممكن أيض لدمج المتعلم في المجتمع أوفي حياته المهنية. تم أخذ هذه المهارة في الاعتبار من قبل البرامج الجديدة، لكن واقعها لم يتغير: لازال المتعلمون يعانون من نفس المشكلة اً ولا يزالون غير قادرين على التعبير شفهي في الفرنسية لغة أجنبية. اً لهذا السبب، في العمل الحالي، تساءلنا عن طبيعة وأنواع الأنشطة التي يمكن أن تجعل المتعلم يناقشها شفهي في الفرنسية لغة أجنبية. اً للإجابة عليه، أجرينا اً استبيان مخصص لمعلمي مرحلة التعليم المتوسط بالإضافة إلى تجربة تم إجراؤها في مستوى سنة ثانية متوسط. وأكدت الدراسة أن إدراج أنشطة التفاعل اللفظي على مستوى المتعلمين حتى خارج المنهج له تأثير كبير على تحسين كفاءة الاتصال لدى المتعلم في مرحلة التعليم المتوسط. كل هذا تحت إشراف مدرس مختص قادر على تحفيز المتعلمين وتخصيص المزيد من الوقت لهذا الموضوع